1. UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 283
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA
Bloque I: Práctica Docente y la Reforma Integral de
Educación Básica I
Mtro. César Augusto Hernández Arellano
MATAMOROS, TAMAULIPAS. 2013
Especialidad: Competencias Profesionales para la Práctica
en la Educación Básica
Modulo 1. Análisis de la Práctica Docente

2. AHORA ES MOMENTO DE
CONOCER A TI…
Comparte con nosotros tu:
Nombre
Función educativa
Este es un nuevo reto en tu vida,
disfrútalo en cada momento,
y aprende de él.

3. BIENVENIDA DE LA MATERIA
Bienvenidos maestros a ésta nueva etapa de su vida
profesional. A través de éste curso estaremos reconociendo el
papel fundamental de la educación en un ambiente no solo
nacional sino internacional.
En éste sentido se habla del papel de las competencias durante
su implementación en el campo educativo y de la función del
docente contemporáneo ante estos nuevos retos.

4. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Objetivos específicos
• Conocer el proceder de los actuales acuerdos y transformaciones
educativas que establece la RIEB 2011.
• Establecer comunicación literal y participativa para conocer las
nociones de todo el grupo y llegar acuerdo en censó entorno al
proceso educativo que se maneja hoy.
• Utilizar las TIC en los procesos de aprendizaje para su beneficio y
crecimiento profesional durante el curso.
General
Que el maestro-alumno analice la práctica profesional del
docente en el contexto y en el marco sociocultural de la Reforma
Integral de la Educación Básica.

5. COMPETENCIAS
Competencias específicas
-Definir y analizar el objeto de estudio: la práctica profesional.
-Relacionar la práctica profesional con la visión de la Educación Básica.
-Expondrá e intercambiará puntos de vista acerca de la práctica
profesional y la RIEB.
Competencia Genérica
Argumentar la política educativa de la RIEB, en el contexto sociocultural
desde su práctica profesional.

6. La Educación Básica en el
contexto Internacional y
Nacional
La ruta europea
hacia la
implantación…
Secuelas del origen
empresarial y
psicológico…
Construir competencias: Todo un
Programa
Proyectos sobre
competencias en el
contexto de la OCDE
Reforma Integral de la Educación
Básica 2009
Sociedad del Conocimiento,
Desarrollo Humano y el
Enfoque por Competencias
En educación ¿quién es el
protagonista?
MAPA CONCEPTUAL
El docente frente al
trabajo por
competencia
Tema 1. Visión de la Educación Básica en el
ámbito nacional e internacional
Tema 2. La Educación Básica y la
Reforma Integral. Marco normativo…
Experiencias de evaluación en el
aula: hacia la movilización…
La evaluación en el
enfoque de la RIEB
Evaluar el aprendizaje
en una enseñanza
centrada…
Tema 4. La evaluación educativa y
su relación normatividad-teoría…
Tema 3. El papel y compromiso del
docente de Educación Básica

7. ¿Cómo vamos a trabajar?
¿Cuál es mi función en el curso?
¿Cuánto tiempo voy a dedicar?

8. ASISTENCIA
• Horario del curso de 8:00am a 3:00pm
• Llegar lo más puntual posible.
• Se pasará lista después de 15 min. en el horario preestablecido
en la sesión.
• Tener permanecía durante la mayor parte de la clase.
• Evitar ausentarse.
• Trabajos en foros (blog) y colaborativos (wikis) en línea.

9. CALENDARIO DEL CURSO
Mapas Mentales
Tablas
Participación
Plenarias
Cuadros
Sinópticos
Lluvia de ideas
Mapas
conceptuales
Exposición
Dinámicas
TAREAS Y TRABAJOS
Las tareas o trabajos deben entregarse en tiempo y forma, en dado caso de retraso, el
limite de entrega será una semana después de la fecha y la calificación se vera
afectada.
ACTIVIDADES EN CLASE

10. ACTIVIDAD EN LÍNEA
Durante los foros en línea, se podrá trabajar con preguntas de
investigación y cuestionarios; por lo tanto, se espera una
participación generosa de su parte, no limitándose a respuestas
obligadas.
http://upn-meba.blogspot.mx/

11. EXPOSICIONES
a) Una exposición gráfica utilizando PowerPoint o cualquier otra
aplicación deseada, además puede incorporar audio o video.
b) La presentación deberá ser entregada al maestro el día de la clase.
Y la exposición por parte del equipo deberá durar (30 a 50 minutos)
Instrucciones
Se tomará el tema de la sesión como el punto de partida para el
análisis de la presentación, enriqueciéndolo con material adicional
que puede ser extraído de internet .
c) Los integrantes del equipo serán en proporción del grupo y los
5 temas a exponer.

12. ENSAYO FINAL
El trabajo final se desarrollará de forma colaborativa
en un ensayo progresivo a través de un página del
wiki. El ensayo consiste en hacer una reflexión sobre
‘‘la practica profesional en el marco de la Reforma
Integral de la Educación Básica, a la luz de la Política
del Sistema Educativo Nacional’’
- Se enviará por email al asesor el día 5 de junio del 2013 de
forma virtual.
- La rubrica de evaluación se subirá a la página del curso en:
www.upn283-cursos.wikispaces.com

13. Rubricas de
Evaluación
Evaluación 1
Tareas 5%
Participación en
Plenarias
10%
Actividades
en Clase
20%
Exposiciones 20%
Participación en
Foros (virtual)
10%
Autoevaluación 5%
Ensayo 30%
Total 100%
EVALUACIÓN
Correo electrónico del asesor
Enviar a: roswell_cd@hotmail.com
cesar_a_hdz
cesarahdz

14. INICIAMOS NUESTRO CURSO
MUCHA SUERTE