Conferencia dictada en la Universidad Américana en Asunción Paraguay el 7 de marzo del 2014

2. Situación jurídica for y non
profit
Países de América
Latina
Países con
TLC con USA
Incidencia
Matricula
privada
Media no ponderada de
la matrícula
Incidencia de la
población
Países donde el marco
normativo permite la gestión
de instituciones de educación
superior a través de
sociedades anónimas
México Si 37 %
50,3 % 65 %
Honduras Si 36 %
Costa Rica Si 65 %
Perú Si 58 %
Bolivia NO 25 %
Brasil NO 73 %
Panamá Si 28 %
Paraguay NO 81 %
Países donde el marco
normativo de gestión
universitario es sin fines de
lucro
El Salvador Si 65 %
39,2% 35 %
Dominicana Si 50 %
Venezuela NO 27 %
Nicaragua Si s/d %
Guatemala Si s/d %
Colombia Si 46 %
Ecuador NO 19 %
Chile SI 70 %
Argentina NO 25 %
Uruguay NO 12 %
Total regional 49 % 44,75% 100 %
Marcos normativos de la gestión universitaria y presencia
privada

3. Incidencia Matrícula Privada (Países donde el marco normativo de
gestión universitario es sin fines de lucro).
Media no
ponderada
de la
matrícula.

4. Incidencia Matrícula Privada (Países donde el marco normativo
permite la gestión de instituciones de educación superior a través de
sociedades anónimas)
Media no
ponderada
de la
matrícula.

5. Incidencia de la población

6. Masificación
Diferenciación
Mercantilizacion
Internacionalización
Virtualización
Regulaciones
Macrotendencias de la educación superior en
América Latina
Demandas sociales
Dinámica política
Dinámica
económica
NTICGlobalización
Saberes

7. Modelo
educativo
Macro
Tendencias
Masificación
Diferenciación
Mercantilizacion
Internacionalización
Virtualización
Regulaciones
Elite
Autonomia - Lib
Homogeneo
Guatuidad
Nacional
Presencial
Macro
Tensiones
Des- elitización
Des- autonomización
Des- homogenización
Aumento de costos /TIR
Des- nacionalización
Des- presencialización
-Matrícula
-Acceso
-Políticas
-Evaluación
-Instrumentos
-Certificación
-Organización
-Diferenciación
-Currículo
-Extensión
-Financiamiento
-Ed. privada
-Investigación
-Nuevos Provee.
-Regul. Intern.
-Postgrado
-Acred. Intern.
-NTIC
-EaD
-Normas EaD
Variables

9. Nueva realidad socioeducativa y nuevos
problemas
Cambio Tecnológico:
Digitalización
Microelectrónica y
programación
informática
Creación destructiva
shumpetereana
Cambio demandas
laborales
Nuevos
paradigmas,
modelos
Universitarios y
ejes de la
calidad
Expansión y
obsolescencia del
conocimiento
Demanda KH
(Heckscher-Ohlin)
Innnovación
informática
Investigación
postgrados
Masificación –
especialización
Competencias
genéricas, gestion
conocimiento
9

10. El aceleramiento del cambio y los
desequilibrios educativos
Apertura económica
Aumento de la competencia
Cambio tecnológico
Aceleración de
transformaciones
en el
mercado laboral
Aumento de los
desequilibrios
y las
heterogeneidades
socioeconómicas
En educación el desequilibrio
y la crisis es mayor por monopolios,
poca competencia, dinámicas
corporativas, autarquía
institucional, baja información,
enfoques academicistas, baja
evaluación
y separación del mercado
Expansión y
obsolescencia del
conocimiento
10

11. Formas de resolver los
desequilibrios
1. Sobreeducación y
especialización
2. Pasantía estudiantil y
práctica profesional
3. Movilidad
internacional
4. Formación de
competencias
variadas
5. Licenciamiento y
recertificación de
competencias 11
1. Evaluación y Acreditación
2. Pasantías estudiantiles con
un nuevo rol
3. Enfoque por competencias
4. Actualización curricular
permanente
5. Seguimiento de egresados
6. Pedagogías de casos,EBP,
simuladores, etc
7. Mayor competencia entre
IES
8. Incentivos articulación
educación – trabajo
DESDE LAS PERSONAS DESDE LAS INSTITUCIONES