Con esta actividad se pretende analizar las funcionalidad de comunicación que ofrece Twitter en su doble rol: microblogging y red social. Para ello se idea una alternativa de uso de Twitter en la especialidad de Tecnología.

1. Datos del alumno Fecha
Apellidos y Nombre:Molina Rus, Francisco José
19.10.2018
Asignatura: Complementos para la Formación Disciplinarde Tecnología e Informática
© Univ ersidad Internacional de La Rioja (UNIR)
Actividad 2: El uso de Twitter
El uso alternativo planeado para el empleo de Twitter se realizará en el curso 4 de ESO de la
asignatura de Tecnología. Se propone la realización de una actividad siguiendo el método de
“Aprendizaje por indagación” con el uso combinado de las TIC. Con esta actividad se persigue
una estrategia de aprendizaje por descubrimiento guiado, donde los alumnos utilizarán los
recursos que les ofrece la Web para realizar una tarea sobre un tema establecido por el profesor,
logrando de este modo que los alumnos sean autónomos, desarrollen habilidades de
investigación, pensamiento crítico y abstracto, combinado con comprensión de ideas científicas y
empleo de las tecnologías de la información y comunicación (TIC).
La actividad consistirá en investigar los principales sistemas de las que consta un vehículo de
propulsión mecánica (sistema de propulsión, sistema de suspensión, sistema de distribución,
etc.). Para dicha actividad se usarán las herramientas de microblogging y concretamente Twitter.
El docente comenzará creando una cuenta de Twitter asociada con el tema del cual se investiga, y
que servirá para recoger las aportaciones posteriores de los alumnos (p.ej. @Sist_Vehiculos).
Se propone a los alumnos que investiguen en la red cuales son los sistemas principales de los que
consta un vehículo tipo turismo standard de propulsión mecánica y elegir de entre todos ellos un
sistema en particular. Para dicha tarea será importante que cada alumno analice cuales son los
conocimientos previos de los que se dispone, puesto que cuanto mayor sean esos conocimientos
previos más sencillo serán los procesos posteriores.
La siguiente etapa será la de buscar recursos en Twitter para investigar sobre dicho sistema: que
usos tiene en el funcionamiento delvehículo,durabilidad,empleo, sistemas a los que se encuentra
conectados, etc. Dicha fase de investigación y recopilación de información se deberá realizar
investigando y leyendo diarios y revistas electrónicas, novedades tecnológicas por medio de
Twitter. Se recomendará a los alumnos que sigan en Twitter mediante el uso de los links tipo “@”
o “#” a revistas y personas de cierta relevancia con el mundo del motor. Para esta etapa de
recopilación de información, será imprescindible un trabajo previo de análisis sobre las
personas/entidades a las que se sigue, procurando que sean de cierta relevancia, con
publicaciones contrastadas, evitando en todo caso el proselitismo.

2. Datos del alumno Fecha
Apellidos y Nombre:Molina Rus, Francisco José
19.10.2018
Asignatura: Complementos para la Formación Disciplinarde Tecnología e Informática
© Univ ersidad Internacional de La Rioja (UNIR)
En la siguiente etapa se deberá interpretar la información encontrada en Twitter, analizando si es
relevante dicha información, como se relaciona con el tema tratado, que partes y de que forma
explica el contenido del que se investiga. Para esta etapa será pertinente una alta capacidadcrítica
del alumno, evitando la información subjetiva.
En una siguiente etapa, se deberá compartir los hallazgos encontrados en Twitter. Para ello se
deberán cumplir las siguientes condiciones:
1) Incluir un hashtag para indicar el sistema del vehículo sobre el que el recurso versa
p.ej.: # SisSuspension
2) Enviar automáticamente la aportación a la cuenta inicial creada por el profesor con el
nombre @Sist_Vehiculos
3) Incluir enlace y referencia a fuente de donde se tomó ese recurso. p.ej:
@revistamotor
4) Incluir pequeño comentario sobre el contenido del recurso encontrado. P.ej.: ¿es un
video o un texto? ¿es explicativo o descriptivo? En todo caso el comentario deberá ser
claro y conciso, expresando un resumen en tan solo 140 caracteres.
De esta forma, dado que todos los tweets sobre un mismo sistema del vehículo (pej. Sistema de
suspensión) disponen de la misma etiqueta o hashtag, será posible agrupar todos los tweets
relacionados con dicho tema, facilitando la búsqueda y el seguimiento de este.
Tras un periodo de tiempo determinado, se decidirá cerrar las aportaciones y se procederá a
determinarquerecursos y aportacionesencada unodelos sistemas es másrelevanteoexplicativo.
Para ello serán los propios alumnoslosque valoraránlasaportacionespor medios de las etiquetas
“me gusta”. Aquellos recursos que reciban un mayor número de “me gusta” para cada uno de los
sistemas, recibirán por parte del profesor una etiqueta adicional con el nombre:
#Tec4ESO_RecRelevante.
Esta etiqueta adicional permitirá agrupar los recursos, artículos, videos e imágenes más
relevantes de todos los sistemas, en la cuenta oficial de la actividad, es decir, en la cuenta oficial
de la actividad se encontrarán recursos de todos los sistemas de los que consta el vehículo. Se
invitará a los alumnos a que visualicen los recursos con detenimiento, reflexionando sobre ellos.

3. Datos del alumno Fecha
Apellidos y Nombre:Molina Rus, Francisco José
19.10.2018
Asignatura: Complementos para la Formación Disciplinarde Tecnología e Informática
© Univ ersidad Internacional de La Rioja (UNIR)
Para lograr evidencias sobre la eficacia de la actividad, se propone como última aportación,
realizar encuestas por medio de Twitter en la cuenta oficial de la actividad. Para ello el docente
realizará preguntasvariadassobreel tema,invitandoa losalumnosa que respondana las mismas.
Los resultados los procesará Twitter de forma automática, permitiendo un feedback rápido e
informativo.