PLAN DE MEJORA PARA UN CENTRO ESCOLAR

1. 1
PLANES DE MEJORA
Ámbito educativo: Impulsar la acción tutorial individual y de grupo como instrumento esencial para llevar a cabo la orientación educativa y
profesional, así como las diversificaciones y adaptacionescurriculares de los alumnos.
Nº Acción Temporalización
1 Programar reuniones individuales y trimestrales grupales con las familias 1 cada
trimestre
2 Organizar y supervisar las sesiones de Evaluación en las dos etapas, Infantil y Primaria 1 cada
trimestre
3 Realizar un Plan de acción tutorial en los equipos de nivel que posteriormente se evaluará en la Comisión
de Coordinación Pedagógica. Se aprobará en Claustro.
septiembre
4 Realizar sesiones de evaluación extraordinarias para los alumnos de necesidades educativas especiales 1 cada
trimestre
5 Realizar reuniones de los maestros de necesidades educativas especiales con la Orientadora del centro 1 a la
semana
6 Confeccionar adaptaciones curriculares significativas y no significativas al inicio de cada trimestre e ir
revisándolas en cada unidad por si el avance del niño/a fuera significativo
A
principio
de
trimestre
Al inicio
de cada
unidad

2. 2
Ámbito profesorado: Potenciar el trabajo en equipo de los profesores a través de los departamentos y la formación de equipos de nivel y de etapa.
Nº Acción Temporalización
1 Realizar reuniones de nivel semanales(1 sesión) 1 a la
semana
2 Realizar Comisión de Coordinación Pedagógica una vez cada 15 días Cada 15
días
3 Asignar un responsable (coordinador/a) de cada nivel y/o etapa (uno para Infantil) En
septiembre
4 Promover la realización de proyectos o grupos de trabajo A lo largo
de todo el
curso
5 Coordinar el trabajo entre el Equipo de Orientación y los tutores 1 reunión
a la
semana
6 Elaborar el listado de actividadescomplementarias y extraescolares por cada nivel En
septiembre

3. 3
Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.
PLANES DE MEJORA
Ámbito proceso enseñanza-aprendizaje: Hacer de la evaluación, tanto por parte del profesorado como del alumnado, un verdadero análisis de
todo proceso educativo en general y de cada alumno en particular y, a su vez, hacer de la evaluación un instrumento de motivación y autoestima.
Nº Acción Temporalización
1 Elaborar rúbricas de evaluación por cada unidad y materia, en cada nivel En
Septiembre
para todo
el curso
2 Elaborar un plan de evaluación de cada unidad didáctica, donde se evalúe no sólo el desarrollo de la
unidad, también la temporalización, y el desarrollo de la propia práctica docente
Cada 15
días
3 Realizar sesiones de pre-evaluación, en las que se informará a las familias a mitad del trimestre de la
marcha del alumno en todas las asignaturas
1 al
trimestre
4 Realizar sesiones de Evaluación consensuadas por todo el equipo docente para alumnos de escolarización
ordinaria
1 al
trimestre
5 Realizar Sesiones de evaluación pare los ACNEE y los ACNEAE 1 al
trimestre
6 Realizar autoevaluaciones con los alumnos, donde ellos evalúen cuánto han aprendido de cada unidad y
que nota creen que deberían sacar.
1 cada 15
días

4. 4
Ámbito organización del centro: Mantener relaciones de colaboración y apoyo con otras instituciones tanto educativas como sociales, culturales,
laborales, etc.
Nº Acción Temporalización
1 Elaborar un listado de actividades complementariasy extraescolares y los organismos con los que se va
a colaborar
Septiembre
2 Solicitar a la Universidad maestros/as en prácticas Septiembre
3 Realizar un Plan de comunicación donde todas las entidades puedan acceder de forma fácil al centro
educativo
Septiembre
4 Realizar campañas solidarias de recogidas de alimentos, asociaciones contra el cáncer… Una al
trimestre
5 Evaluar el Plan de Comunicación En junio
6 Promover jornadas de puertas abiertas del centro a otros colegios, a padres, vecinos, nuevas familias
que matriculan a sus hijos en el centro…
En abril, antes
del periodo de
escolarizacuón

5. 5
Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.
PLANES DE MEJORA
Ámbito: Relaciones de colaboración, ayuda y resolución de conflictos entre alumnos
Nº Acción Temporalización
1 Realizar un plan de mediación escolar de alumnos de 5º y 6º para trabajar con alumnos de 1º a 4º Septiembre
2 Fomentar las relaciones cordiales entre alumnos a través de un plan de bienvenida y acogida al centro de
alumnos nuevos
A lo largo de todo
el curso, ya que
vienen alumnos
nuevos en
cualquier momento
3 Elaborar estrategias para resolver conflictos a la hora del recreo Una vez al
trimestre
4 Nombrar a varios alumnos/tutores en clase para que ayuden a los compañeros que lo necesiten Una vez cada
quince dias
5 Montar un taller de juegos lúdicos en el recreo (parchís, oca, dominó…)que dirigen los alumnos mayores A diario
6

6. 6
Ámbito : Fomento a la lectura
Nº Acción Temporalización
1 Crear una biblioteca de aula con libros del centro y libros que traigan los alumnos/as Inicio de curso
2 Establecer un sistema de préstamos de libros de aula con un encargado de registrarlos A lo largo de todo
el curso
3 Elaborar un plan de lectura que contabilice los libros leídos por cada alumno/a Septiembre para
todo el curso
4 Crear fichas de lectura identificando título, autor, resumen… Se crean en
septiembre y se
rellenan a lo largo
de todo el curso
5 Crear un mural con una escalera donde se vayan subiendo escalones a medida que vayan leyendo libros.
Cada niño tendrá su propia escalera de colores
Se rellena a lo
largo de todo el
curso
6 Realizar cuentacuentos de los libros leídos por cada alumno, contados por los propios alumnos A lo largo de todos
los trimestre
Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.