TIC

1. ANÁLISIS
MARYOBY GOMEZ CEDEÑO
Paso 1: CONCEPTUALIZACIÓN
El aprendizaje vivencial trata de llevar, a las aulas, la forma en que la vida te enseña.
El profesorado plantea situaciones para que el alumnado tenga que enfrentarse a
problemas, tomar decisiones, fracasar y aprender del fracaso, asumir
responsabilidades y cooperar. El rol del profesor se basa en fomentar la reflexión
del alumnado para convertirla en aprendizaje y enseñarle a aplicar su experiencia
adquirida, a situaciones similares. Además, como docentes aportamos valores
necesarios para la vida
Paso 2: DESARROLLO
En clase de ciencias sociales los niños expresan sus vivencias diarias cuando en
forma libre escriben y dibujan las situaciones vividas en casa, en el colegio o en la
calle donde finalmente ellos mismos buscan sus propias soluciones, este lo que
llamamos:
Un dilema moral que es una narración breve en la que se plantea una situación
problemática que presenta un conflicto de valores, ya que el problema moral que
exponen tiene varias soluciones posibles que entran en conflicto unas con otras.
Esta dificultad para elegir una conducta obliga a un razonamiento moral sobre los
valores que están en juego, exigiendo una reflexión sobre el grado de importancia
que damos a nuestros valores. Esta actividad afianza las COMPETENCIAS
CIUDADANAS.
Paso 3: CONCLUSION
El aprendizaje vivencial es un proceso a través del cual los niños construyen su
propio conocimiento.

2. Es posible cuando existe una selección adecuada de las experiencias y éstas son
acompañadas con reflexiones, análisis crítico y síntesis.
La Educación Vivencial es interactiva, participativa.