Este documento resume un trabajo individual sobre la producción de material didáctico audiovisual y el mantenimiento del equipo audiovisual. Explica las teorías del Cono de la Experiencia de Edgar Dale y el Rombo de la Experiencia de Robert Lefranc para clasificar los medios audiovisuales según su grado de concreción de la experiencia y cercanía a la realidad. También destaca que una buena selección del material audiovisual que se ajuste al contenido y objetivos, junto con estrategias didácticas efectivas, pueden lograr un alto rendimiento en

1. UNIVERSIDAD DEL ISTMO
POST GRADO EN DOCENCIA
SUPERIOR
TRABAJO INDIVIDUAL No. 4
“Producción de Material Didáctico Audiovisual y
Mantenimiento del Equipo Audiovisual”
ORTEGA, ILKA 4-103-701.
Presentado a la consideración de la Profesora
JENNY MENDOZA
TUTORA ON LINE
FECHA DE ENTREGA:
19 DE NOVIEMBRE DE 2015
MATERIA:
COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍA
EDUCATIVA

2. INDICE
1. MAPAS CONCEPTUALES:
1.1 Producción de Material Didáctico –audiovisual
1.2 El Cono de la Experiencia de Dale.
1.3 El Rombo de la Experiencia de Lefranc
2 Conclusiones
3 Bibliografía

3. INTRODUCCIÓN
Los medios audiovisuales son herramientas tecnológicas que ayudan al
docente a lograr una clase activa, participativa en donde es casi seguro
que el estudiante obtendrá un buen rendimiento en su proceso de
aprender.
La selección de los medios más adecuados
a cada situación de aprendizaje y el
diseño de buenas intervenciones
educativas que consideren todos los
elementos contextuales como: los
contenidos, las características de los
estudiantes, las circunstancias
ambientales, resultan factores claves para
la consecución de los objetivos que se
pretenden lograr.
En el acto didáctico intervienen cinco elementos básicos: el profesor, el
estudiante, los objetivos educativos, el contexto y las estrategias
didácticas, todo esto conjugado y una buena elección del material
audiovisual que se ajuste al contenido a trabajar logrará un alto
porcentaje de éxito en la labor educativa.
Pero hay otros elementos que ayudarán al docente en su labor educativa,
y es la de tomar en cuenta para qué, cómo y cuándo hacer uso de un tipo
de material audiovisual y es en esa vía que hemos trabajado este módulo.
Dos grandes pedagogos han hecho aportes significativos en cuanto a cómo
utilizar los MAV, su clasificación en cuanto a diferenciarlos a los que se
acercan más a la realidad de aquellos que se alejan de ella, como es la
concepción de Robert Lefranc, y Edgar Dale quien jerarquiza los medios
en función del grado de concreción de dichas experiencias y el orden en
que ellas son efectivas para los estudiantes según su edad.
Es en esta vía que presento este trabajo individual a consideración de mi
profesora, guiadora y tutora de la asignatura Comunicación y Tecnología
Educativa.

8. CONCLUSIÓN
1. El cono de la experiencia de Edgar Dale jerarquiza los medios
audiovisuales en función del grado de concreción de las experiencias
del estudiante y el orden en que ellas son efectivas, para los
estudiantes según su edad.
2. Robert Lefranc clasifica los medios audiovisuales en un rombo, en
donde los divide en dos: en la parte superior ubica los medios
audiovisuales que representan la realidad, en la parte inferior ubica
los medios cuyas experiencias que proporcionan al niño son reales.
3. Estos aportes son de gran utilidad al docente debido a que de esta
manera él puede hacer uso del material audiovisual apropiado para el
contenido que va a trabajar y para el estudiante hace su participación
más interactiva y es de gran ayuda para facilitarle el proceso
enseñanza aprendizaje.
4. En el acto didáctico intervienen cinco elementos básicos: el profesor,
el estudiante, los objetivos educativos, el contexto y las estrategias
didácticas, todo esto conjugado y una buena elección del material
audiovisual que se ajuste al contenido a trabajar logrará un alto
porcentaje de éxito en la labor educativa.

9. INFOGRAFIA
1- Material de apoyo proporcionado para el módulo 4 titulado:
“Producción de Material Didáctico Audiovisual y Mantenimiento
del Equipo Audiovisual”
2- Slideplayer.es/slide/5452205