Presentación realizada el 03 de Mayo de 2013 como actividad de aprendizaje correspondiente a la Unidad 3 de la materia Desarrollo Educativo en la licenciatura de Planeación y Evaluación Educativa de UNIVIM

1. Lorenzo Antonio Aguilar Magaña – Matrícula: 121285
Licenciatura: “Planeación y Evaluación Educativa” UNIVIM
Cuatrimestre 1: Desarrollo Educativo - Unidad 3
Tutor: Juan Gustavo Sánchez Martínez
LA EVALUACIÓN EDUCATIVA

2. Evaluación
Educativa
(Definiciones)
“La emisión de un juicio acerca del sistema educativo en
su totalidad o de cada unidad dentro de este sistema.”
Aguilar-Morales, Jorge Everardo.
“Es un juicio de valor de la emisión y los
objetivos de una determinada institución, en
perspectiva del cambio con amplia
participación de sus integrantes que se
sustenta en una rigurosa y sistematizada
información con la finalidad de ayudar a la
institución para que comprenda su realidad,
reflexione y se proyecte hacia niveles de
calidad y pertinencia.”
Achig, Lucas; 1997
“La evaluación consiste en un proceso
sistemático de recogida de datos, incorporado
al sistema general de actuación educativa que
permite obtener información válida y fiable para
formar juicios de valor acerca de una situación.
Estos juicios se utilizarán en la forma de
decisiones con objeto de mejorar la actividad
educativa valorada”
Scriven, Michael; 1967

3. 1. Vigilar el logro de actividades
instruccionales para determinar
las correcciones
suplementarias.
2. Localizar los defectos en
materiales y determinar las
razones de estos.
3. Facilitar el aprendizaje del
estudiante.
4. Tomar decisiones acerca de qué
métodos y materiales utilizar en
la instrucción.
5. Determinar la guía y orientación
que requiere un estudiante.

4. Evaluación Educativa
1.- Nivel de Objetividad
Objetiva o Formal: Busca emitir un juicio acerca
de determinados elementos del sistema siguiendo
procedimientos definidos a través de instrumentos
de medición confiables.
No objetiva o informal: Busca emitir un juicio sin
necesariamente recabar información a través de
medios confiables y sin procedimientos
establecidos.
2.- Fines
Diagnóstica: Investiga el nivel de conocimientos
que posee el participante antes de de una
experiencia de aprendizaje.
Formativa: Se realiza durante el proceso de
enseñanza-aprendizaje para realizar los ajustes
necesarios.
Sumaria: En esta se evalúan los conocimientos
adquiridos durante todo el proceso de enseñanza.

5. 1. Aprendizaje de los
estudiantes.
2. Enseñanza del maestro.
3. Métodos y técnicas.
4. Planes y programas.
5. Subsistema educativo.