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1. GUIÓN DE CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN DE LOS MEDIOS-TIC:
VENTAJAS Y LIMITACIONES
Estrategia de evaluación 1:​ ​Autoevaluación de los productores:
La evaluación de las TICs ​se evalúa por sus propios realizadores y es una de las primeras
evaluaciones realizadas por todos los medios. Esta evaluación ​requiere adoptar cambios o mejoras
en las TICs.
● ​Ventajas​: a) La autoevaluación​ ​propicia el autoperfeccionamiento​ del equipo de
producción y la​ ​mejora constante​ de los productos realizados.
b) Los​ datos obtenidos en la autoevaluación pueden ser utilizados ​de
inmediato para la ​elaboración del material.
c)​ No​ es ​necesario que el material esté terminado​ para llevar a cabo la
autoevaluación.
d) ​No​ es ​necesario contar con equipos de personas ajenos​ a la producción
del programa.
● Limitaciones​: a) ​Equipo de producción no suficientemente objetivo
b) Autoevaluación​ ​no sistemática
c)​ Ausencia de intervención de los receptores del programa​ en el proceso
de revisión de los medios.
Estrategia de evaluación 2: ​Juicio de expertos:
La evaluación de las TICs recae en la consulta a expertos
● Ventajas​: a)​ Calidad y profundidad en las respuestas-resultados.
b) Posibilidad de ​analizar diferentes dimensiones​.
c) Puede realizarse ​sin la versión definitiva del programa​.

2. ● Limitacione​s: a) ​Subjetividad​, la validez de las respuestas puede estar determinada por la
calidad de los expertos.
b) El ​concepto de experto​.
c)​ Localización y disponibilidad​ de los expertos
d) ​Tiempo​.
Estrategia de evaluación 3: ​Evaluación “por” y “desde” los usuarios.
Esta evaluación es la más significativa, ya que​ intervienen directamente en ella los destinatarios
objeto de las TIC.
● Ventajas: ​a) Los medios~TIC son​ ​evaluados​ directamente por los​ ​destinatarios​: estudiantes,
profesores, etc.
b) Posible ​contemplación del contexto​ de utilización.
c) El medio~TIC adquiere su ​verdadero sentido educativo​.
● Limitaciones: ​a) Requiere una ​versión final del medio​~TIC.
​b) ​Tiempo y coste.
c)​ Los datos no se incorporan de forma automática.
d)​ ​Laboriosidad​.
e) Necesidad de​ ​domino de técnicas​ de investigación evaluativa.