Educación. Didáctica crítica.

1. Universidad ETAC
Nombre del estudiante: Myrna Linares Altamirano
Título del trabajo: Didáctica Crítica
Materia: Modelos de Diseño y de Estrategias
Instruccionales
Grupo: 2433_02T_MDDE05
Nombre del Asesor: Mtra. Lesly Ortiz Guzmán
Fecha de entrega: 16 de noviembre del 2017

2. Introducción
 El enfoque de la didáctica critica como recurso en el
proceso de enseñanza-aprendizaje que se lleva a cabo
entre el docente y el estudiante, es de interés en
virtud de que consideran que para que exista se
construya conocimiento se hace necesario la
interacción con el entorno, además que en esta
situación de aprendizaje el papel del estudiante y
docentes es dinámico y cambiante, pues los dos están
en constante aprendizaje. En este trabajo se
presentara una situación de aprendizaje bajo el
enfoque de la Didáctica Crítica.
 Los objetivos del presente trabajo son que el
estudiante desarrolle una situación de aprendizaje
empleando los tres momentos, así mismo el
estudiante formulara sus conclusiones personales.

3. Didáctica Crítica, 3 momento
metódicos de situaciones de
aprendizaje.
• Primera
aproximación al
objeto del
conocimiento.
Apertura
• Elaboración del
desarrollo.
Desarrollo
• Reconstrucción
del fenómeno,
nueva síntesis.
Cierre
La didáctica critica establece una relación entre la
enseñanza y el aprendizaje, en donde el hombre participa
en un proceso formativo, haciendo uso de su libertad para
resolver problemas.

4. Asignatura, tema, subtema.
Asignatura: Estudio práctico del Impuesto sobre la Renta
Personas Morales (ISR)
Tema: Sujetos e Ingresos ISR
Subtema. Sujetos del ISR

5. Competencia a desarrollar
Conocer e identificar a los sujetos del Impuesto Sobre la Renta, que ingresos
se consideran, el momento de acumulación del ISR y de los otros ingresos para
efectos de la Ley del Impuesto sobre la Renta.

6. Apertura
El docente reflexionara con el grupo de estudiantes la
importancia que tiene para todos los Mexicanos conocer las
disposiciones fiscales referentes al Impuesto Sobre la Renta
vigentes en México, así como la importancia de identificar
quienes son considerados como sujetos del ISR.
El docente les brindara el nombre de las Leyes Federales
Aplicables a la materia de la Ley del Impuesto Sobre la
Renta.
El docente les brindara a los estudiantes artículos de
periódicos que contenga noticias sobre personas conocidas
que han incumplido con sus declaraciones y presentaciones
de impuestos, así como las consecuencias legales
resultantes, y reflexionaran en grupo dichos artículos.

7. Desarrollo.
Actividad de enseñanza Actividad de aprendizaje
Se proporcionara literatura fiscal
especializada, se mostrara la
estructura de la Ley del ISR, se
enseñara a leer e interpretar la Ley
del ISR, también se ubicaran los
temas de sujetos e ingresos para
LISR. Se formaran equipo de lectura
y análisis.
Propiciar actividades de selección y
análisis de información en fuente
confiables como leyes federales,
para identificar el concepto de
persona moral.
Leer, analizar y discutir en clase,
mediante mecánicas grupales las
disposiciones correspondientes a los
sujetos e ingresos de las personas
morales.
Investigar qué es una persona moral
según disposiciones del Código Civil y
la Ley del Impuesto Sobre la Renta.

8. Desarrollo.
Actividad de enseñanza Actividad de aprendizaje
Exposición y explicación de los
ingresos acumulables, no
acumulables y exentos de una
persona moral para la Ley del ISR,
temas para tener bases sólidas de
conocimiento con apoyo de la Ley del
Impuesto Sobre la Renta.
Elaborar un cuadro resumen con
los tipos de ingresos acumulables, no
acumulables y exentos para LISR.
Identificar los momentos de
acumulación del ingreso,
considerando casos prácticos.

9. Cierre. Refuerzo de proceso
de enseñanza-aprendizaje.
 El docente analizara y reflexionara en conjunto con el
grupo de estudiantes lo siguiente:
 La importancia que tiene para los mexicanos conocer las
disposiciones legales-fiscales de Ley del Impuesto Sobre
la Renta.
 Los problemas que genera el desconocimiento de las
leyes fiscales en materia de Impuesto Sobre la Renta,
así como las responsabilidades legales.
 La importancia de conocer que personas son sujetas del
Impuesto Sobre la Renta.
 La importancia de identificar los ingresos acumulables,
no acumulables y exentos para la Ley del ISR.

10. Evaluación.
 La Evaluación se va desarrollando conforme se
desarrolla el curso, se considera lo siguiente:
 Participaciones en grupos de trabajo de reflexión y
análisis en clase.
 Desarrollo y entrega oportuna de tareas, que incluyen la
investigación de ciertos conceptos en fuentes confiables
de información.
 Construcción del portafolio de evidencias.
 Evaluación escrita sobre el tema sujeto a estudio.

11. Conclusiones
 La didáctica critica aporta un enfoque más acercado a
la realidad del entorno social en donde se encuentra el
estudiante, asimismo le da importancia a las habilidades
y competencias previas, así como a la construcción del
conocimiento mediante actividades de enseñanza
aprendizaje significativas, que fortalecerán lo
aprendido en el aspecto teórico de la materia en
cuestión, buscando su aplicación en la solución de
problemas reales del entorno y del estudiante. Si la
institución educativa elabora los programas de estudios
bajo este enfoque y el docente realiza sus planeaciones
o instrumentaciones didáctica considerando la didáctica
critica se desarrollara en el estudiante un conocimiento
analítico, reflexivo, significativo y sobre todo valioso
para el crecimiento personal, profesional.

12. Conclusiones
 El desarrollo del presente trabajo me permitió
desarrollar una situación de aprendizaje empleando los
3 momentos, así como elaborar la presentación del
tema en cuestión y formular mis conclusiones.

13. Fuentes
 etac. (1 de diciembre de 2010). etac.clientes. Recuperado el 15
de noviembre de 2017, de etac.clientes:
http://etac.clientes.tralcom.com/tc-
etac/cursos/MODELOS_DISENO_C/U4/S4_02.html
 etac. (1 de diciembre de 2010). etac.clientes. Recuperado el 15
de noviembre de 2017, de etac.clientes:
http://etac.clientes.tralcom.com/tc-
etac/cursos/MODELOS_DISENO_C/U4/S4_05.html
 etac. (1 de diciembre de 2010). etac.clientes. Recuperado el 15
de noviembre de 2017, de etac.clientes:
http://etac.clientes.tralcom.com/tc-
etac/cursos/MODELOS_DISENO_C/U4/S4_05.html