Esta presentación es un trabajo presentado en las VIII Jornadas Internacionales de Innovación Universitaria, celebradas en la UEM en julio de 2011

1. Diseño e implementación de rúbricas para la evaluación de portafolios digitales Jornadas internacionales de innovación universitaria 2011 Celia Rico Pérez [email_address] http://celiarico.wordpress.com/

2. Una rúbrica de evaluación se concibe como una matriz que permite evaluar el trabajo del estudiante a partir de la suma de una gama completa de criterios antes que de una única nota o puntuación

5. Jafari, 2007: Handbook on Research on ePortfolios

9. Evaluación

10. Matriz 1: Desarrollo de competencias (ponderación sobre la nota final: 15%) Iniciativa Planificación Autoconfianza Competencia tecnológica Competencia documental

11. Matriz 2: Adquisición de conocimientos (Ponderación sobre la nota final: 35%) El estudiante posee y comprende los conocimientos del área de estudio El estudiante sabe aplicar a su trabajo los conocimientos adquiridos

12. Matriz 3: Proceso de aprendizaje (Ponderación sobre la nota final: 10%) Asistencia a clase Participación en actividades colaborativas y foro Uso del diario reflexivo

13. Matriz 4: Resultados del aprendizaje (Ponderación sobre la nota final: 20%) Uso del portafolios Presentación del tema elegido

14. Matriz 5: Ensayo final (Ponderación sobre la nota final: 20%) Organization Quality of information Amount of information Sources Mechanics Paragraph construction

15. ¿cómo?

16. Escenarios de evaluación/aprendizaje

17. Conclusiones Las rúbricas permiten un aprendizaje centrado en el estudiante, que asume una mayor implicación en el proceso y toma conciencia del desarrollo de sus competencias. Las rúbricas son valiosas no sólo como elemento de evaluación sino como instrumento para la reflexión y la comunicación. Es cierto, sin embargo, que suponen “desafíos para profesores y alumnos, ya que demanda el replanteamiento de roles hacia una perspectiva de colaboración en el proceso de aprendizaje con una responsabilidad también compartida [en la que] la reflexión ocupa un lugar sustancial” (Barberá et al, 2009).

18. Todos los materiales pueden consultarse y descargarse en: http://celiarico.wordpress.com/category/resultados-del-aprendizaje/ (licencia CreativeCommons )