Planes de mejora

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PLANES DE MEJORA
Ámbito educativo: Impulsar la acción tutorial individual y de grupo como instrumento esencial para llevar a cabo la orientación educativa y
profesional, así como las diversificaciones y adaptacionescurriculares de los alumnos.
Nº Acción Temporalización
1 Establecer un calendario de reuniones con el alumnado: reuniones individuales y colectivas 1º T 2º T 3ºT
2 Realizar una evaluación del Plan de Acción Tutorial por nivel y desde el departamento de Orientación. 3º T
3 Mantener reuniones con el Orientador/a para que nos asesore y ayude a realizar una buena acción tutorial
con el alumnado.
1º T 2º T 3º T
4 Utilizar un modelo de registro que refleje el seguimiento de la acción tutorial. 1º T 2º T 3ºT
5 Confeccionar un horario del profesorado que incluya una hora de coordinación. 1º T
6 Motivar a las familias para que participen en la “Escuela de padres”. 1º T 2º T 3º T
Ámbito profesorado: Potenciar el trabajo en equipo de los profesores a través de los departamentos y la formación de equipos de ciclo y de etapa.
Nº Acción Temporalización
1 Establecer una planificación de reuniones de coordinación docente que nos permita rentabilizar el tiempo
y potenciar el trabajo en equipo.
1º T
2 Utilizar la figura del coordinador de ciclo como dinamizador del equipo docente. 1º T 2º T 3º T
3 Establecer el plan de comunicación interna y externa para gestionar la comunicación, almacenar y
compartir recursos comunes, documentos de centro, además de coordinar las actividades.
1º T
4 Dar prioridad a los ETCP como órgano de participación y coordinación docente, en el cual se trasladen
todas las cuestiones a tratar por parte de los jefes de departamento.
1º T 2º T 3º T
5 Plantear actividades de forma conjunta entre los equipos docentes. 1º T 2º T 3º T

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6 Fomentar el trabajo colaborativo facilitando el trabajo en equipo y estableciendo un clima de
colaboración entre el profesorado.
1º T 2º T 3º T
Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.
PLANES DE MEJORA
Ámbito proceso enseñanza-aprendizaje: Hacer de la evaluación, tanto por parte del profesorado como del alumnado, un verdadero análisis de
todo proceso educativo en general y de cada alumno en particular y, a su vez, hacer de la evaluación un instrumento de motivación y autoestima.
Nº Acción Temporalización
1 Establecer mecanismos de evaluación que nos permitan una línea común en el centro. 1º T 2º T 3º T
2 Realizar evaluaciones trimestrales de todos los elementos que forman parte del proceso de enseñanza-
aprendizaje.
1º T 2º T 3º T
3 Analizar los datos de las diferentes sesiones de evaluación y elaborar un informe. 1º T 2º T 3º T
4 Establecer un plan de mejora continuo partiendo de los resultados, de las propuestas de mejora de la
memoria final del curso.
1º T
5 Adecuar y actualizar el plan de centro al proyecto educativo en función del proyecto de dirección para su
posterior comunicación a la comunidad educativa.
1º T
6 Evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje, incluido la autoevaluación del profesorado. 1º T 2º T 3º T
Ámbito organización del centro: Mantener relaciones de colaboración y apoyo con otras instituciones tanto educativas como sociales, culturales,
laborales, etc.
Nº Acción Temporalización
1 Compartir experiencias con otros centros educativos. 2º T

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2 Participar en proyectos o programas intercentros. 1º T 2º T 3º T
3 Colaborar anualmente con la administración educativa y centro de profesorado en actividades y
proyectos educativos.
1º T 2º T 3º T
4 Elaborar un calendario de actividades complementarias y extraescolares seleccionadas para realizar
trimestralmente.
1º T 2º T 3º T
5 Difusión en las redes sociales del centro, de las actividades realizadas. 1º T 2º T 3º T
6 Invitar a todos los miembros de la comunidad educativa a participar en el Plan de comunicación. 1º T
Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.
PLANES DE MEJORA
Ámbito de comunicación: mejorar los procesos de comunicación en el centro.
Nº Acción Temporalización
1 Iniciar un proceso de comunicación a través de las redes sociales. 1º T 2º T 3º T
2 Potenciar el uso de la agenda escolar para comunicarse con las familias. 1º T 2º T 3º T
3 Mejorar la comunicación interna entre profesores, equipo directivo, equipo de orientación, consejo
escolar, etc…
1º T 2º T 3º T
4 Mejorar la comunicación externa con otros centros educativos. 1º T 2º T 3º T
5 Realizar jornada de puertas abiertas. 1º T
6 Establecer las vías de comunicación con las familias (reuniones trimestrales, nota informativa,….) 1º T
Ámbito evaluación y calidad educativa: mejorar y revisar aquello que detectemos que necesita ser corregido.

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Nº Acción Temporalización
1 Crear una comisión de evaluación y calidad en el centro. 1º T
2 Analizar las evaluacionesexternas e incorporar las medidas necesarias para la mejora de los resultados. 3º T
3 Establecer mecanismos para evaluar la adecuación de los documentos oficiales del centro. 1º T
4 Establecer los criterios de evaluación para garantizar la consecución de los objetivos mínimos de los
grupos flexibles.
1º T
5 Revisar y modificar los boletines oficiales que se realizan para las familias. 1º T
6 Acordar y revisar las medidas y criterios de evaluación para cada curso y área. 1º T
Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.