Planes de mejora para 6 objetivos

1. PLANES DE MEJORA
Ámbito educativo: Impulsar la acción tutorial individual y de grupo como instrumento esencial para llevar a
cabo la orientación educativa y profesional, así como las diversificaciones y adaptaciones curriculares de los
alumnos.
Nº Acción Temporalización
1 Elegir cuidadosamente los tutores entre los profesores con mejores
aptitudes y no aquellos que les falten horas de docencia. Poner especial
atención a los tutores de 1º de ESO
Final
de
curso
2 Distribuir un guión con las funciones de los tutores y su temporalización Antes de
empezar
las clases
3 Actualizar el Plan de Acción Tutorial e informar de los alumnos con ACIs.
Planificación de la acción tutorial de cada curso durante todo el año y
entrega de materiales usando herramientas TIC.
1r
trim
4 Realizar al menos una reunión trimestral con todos los padres 1r
trim 2º trim 3r
trim
5 Realizar una reunión mensual de los tutores con el orientador 1r
trim 2º trim 3r
trim
6 Realizar una reunión mensual del tutor y el equipo docente para analizar el
rendimiento y el comportamiento del grupo y las dificultades de los
alumnos.
1r
trim 2º trim 3r
trim
7 Reuniones individuales de los tutores con los padres de los alumnos con
dificultades de aprendizaje o disruptivos
1r
trim 2º trim 3r
trim
8 El orientador realizará sesiones de tutoría grupales para comentar las
optativas del siguiente curso y hacer orientación laboral para los alumnos
de 4º de ESO y 2º de Bachillerato
3r
trim
9 Revisar y proponer mejoras al Plan de Acción Tutorial 3r
trim

2. Ámbito profesorado: Potenciar el trabajo en equipo de los profesores a través de los departamentos y la
formación de equipos de ciclo y de etapa.
Nº Acción Temporalización
1 Realizar una reunión a principio de curso con el profesorado de nueva
incorporación y entregarle un dossier con el funcionamiento del centro y las
cosas más importantes que deben saber
El
primer
día
que se
incorp
oren
2 Crear una lista de correo para cada uno de los equipos docentes de los cursos
para que enviando un correo electrónico a una dirección llegara a todos los
docentes que imparten clase en un curso facilitando así la comunicación.
Antes
de
empez
ar las
clases
3 Realizar un curso de formación de las herramientas informáticas que se utilizan
en el centro para los profesores de nueva incorporación
1r
trim
4 Fomentar el uso de un cuaderno del profesorado que esté alojado en Google
Drive y conectado a un cuaderno de tutor que haga que el tutor pueda acceder
a todos los datos (http://assistatut.tecnocentres.org/)
1r
trim 2º trim 3r
trim
5 Crear una carpeta compartida con documentos de interés para los profesores y
plantillas que faciliten su trabajo burocrático
1r
trim
6 Realizar reuniones mensuales de los equipos docentes de los grupos 1r
trim 2º trim 3r
trim
7 Favorecer la coordinación de contenidos de las lenguas cooficiales para que la
teoría sólo se imparta en una de ellas en vez de por duplicado en las dos
1r
trim 2º trim 3r
trim

3. Ámbito profesorado: Potenciar el trabajo en equipo de los profesores a través de los departamentos y la
formación de equipos de ciclo y de etapa.
Nº Acción Temporalización
lenguas
8 Favorecer la creación de proyectos interdisciplinares 1r
trim 2º trim 3r
trim
9 Promover la participación activa de los profesores en las reuniones valorando
todas sus propuestas
1r
trim 2º trim 3r
trim
10 Favorecer la adopción de acuerdos en las reuniones y realizar el seguimiento
de cumplimiento de los acuerdos realizados
1r
trim 2º trim 3r
trim
11 Optimizar la duración de las reuniones 1r
trim 2º trim 3r
trim
12 Animar y apoyar las iniciativas de los profesores 1r
trim 2º trim 3r
trim
Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.
PLANES DE MEJORA
Ámbito proceso enseñanza-aprendizaje: Hacer de la evaluación, tanto por parte del profesorado como del
alumnado, un verdadero análisis de todo proceso educativo en general y de cada alumno en particular y, a su
vez, hacer de la evaluación un instrumento de motivación y autoestima.
Nº Acción Temporalización
1 Revisar las propuestas de mejora recogidas en la memoria de final de curso de
cada departamento e intentar introducir el máximo número posible de ellas
1r
trim
2 Fomentar la realización de la evaluación 0 en todas las asignaturas y la
adaptación de las programaciones al nivel real de los alumnos
1r
trim
3 Adaptar las programaciones a los alumnos con necesidades educativas
específicas
1r
trim

4. Ámbito proceso enseñanza-aprendizaje: Hacer de la evaluación, tanto por parte del profesorado como del
alumnado, un verdadero análisis de todo proceso educativo en general y de cada alumno en particular y, a su
vez, hacer de la evaluación un instrumento de motivación y autoestima.
Nº Acción Temporalización
4 Fomentar la evaluación basándose en los estándares de aprendizaje 1r
trim 2º trim 3r
trim
5 Establecer un plan de seguimiento para los alumnos con asignaturas
pendientes
1r
trim
6 Fomentar el uso de rúbricas para la evaluación para que los alumnos sepan qué
resultados se espera que consigan.
1r
trim 2º trim 3r
trim
7 El equipo directivo realiza una autoevaluación trimestral 1r
trim 2º trim 3r
trim
8 Cada profesor realizará una autoevaluación trimestral donde analizará los
resultados obtenidos por los alumnos y analizará qué puede mejorar.
1r
trim 2º trim 3r
trim
9 Se realizará una evaluación a final de curso del equipo directivo por parte de
los alumnos, Claustro, AMPA y Consejo Escolar
3r
trim
10 Los alumnos evaluarán la práctica docente de sus profesores 3r
trim
11 A partir de las evaluaciones de los alumnos y de sus resultados académicos, los
profesores propondrán mejoras para el siguiente curso que plasmarán en la
memoria final de curso de su departamento.
Final
curso

5. Ámbito organización del centro: Mantener relaciones de colaboración y apoyo con otras instituciones tanto
educativas como sociales, culturales, laborales, etc.
Nº Acción Temporalización
1 Reunirse con las escuelas adscritas para intercambiar información sobre los
alumnos de 1º de ESO y facilitar la transición de Primaria a Secundaria.
Antes
de
empez
ar las
clases
2 Comunicación fluida con los Servicios Sociales de los pueblos de los alumnos
para tratar casos conflictivos
1r
trim 2º trim 3r
trim
3 Establecer un calendario de reuniones periódicas con el AMPA 1r
trim 2º trim 3r
trim
4 Establecer un calendario de reuniones periódicas con la asociación de alumnos 1r
trim 2º trim 3r
trim
5 Establecer un contacto anual con las asociaciones sociales, culturales y
laborales del pueblo para ver cómo se puede colaborar
1 vez
al año
6 Establecer una reunión trimestral con los ayuntamientos de los pueblos de los
alumnos para ver cómo se puede colaborar
1r
trim 2º trim 3r
trim
7 Realizar alguna actividad conjunta con los colegios adscritos 1r
trim 2º trim 3r
trim
8 Realizar algún proyecto de aprendizaje-servicio con alguna asociación 1r
trim 2º trim 3r
trim
9 Difundir todas las actividades realizadas mediantes las redes sociales 1r
trim 2º trim 3r
trim
10 Mantener una comunicación fluida con el AMPA, asociación de alumnos,
asociaciones, Ayuntamiento,etc usando herramientas TIC
1r
trim 2º trim 3r
trim
Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.
PLANES DE MEJORA

6. Ámbito proceso de enseñanza-aprendizaje: Fomentar el uso de las TIC
Nº Acción Temporalización
1 Crear cuentas del Google corporativo a los profesores nuevos Antes
de
comen
zar las
clases
2 Creación de listas de correo de equipos docentes para que se puedan
comunicar entre ellos usando una única dirección
Antes
de
comen
zar las
clases
3 Creación de listas de clase y padres para facilitar la comunicación de los
profesores con los alumnos y padres y viceversa
Antes
de
comen
zar las
clases
4 Formación de las herramientas TIC utilizadas por el centro para el profesorado
de nueva incorporación por parte del coordinador TIC
Antes
de
comen
zar las
clases
5 Actualizar los alumnos y los profesores en la aula virtual Moodle que se usa en Antes
de
comen

7. Ámbito proceso de enseñanza-aprendizaje: Fomentar el uso de las TIC
Nº Acción Temporalización
zar las
clases
6 Realizar un proyecto de formación en centros para mejorar la competencia
digital de los profesores.
1r
trim 2º trim 3r
trim
7 Utilizar herramientas TIC (correo, Telegram) para realizar comunicaciones al
profesorado
1r
trim 2º trim 3r
trim
8 Fomentar el uso de las TIC en las clases (material multimedia para clarificar los
conceptos explicados), utilización del correo electrónico para comunicarse con
los profesores, utilización de herramientas digitales para realizar trabajos,
selección, valoración crítica y filtrado de información en Internet, etc.
1r
trim 2º trim 3r
trim
9 El coordinador TIC resolverá las dudas que puedan surgir por parte del
profesorado
1r
trim 2º trim 3r
trim
10 Creación de un grupo de trabajo de profesores que investiguen y hagan
manuales sencillos sobre herramientas TIC que puedan ser de interés para el
profesorado
1r
trim 2º trim 3r
trim
11 Los profesores pertenecientes al grupo de trabajo realizarán una jornada para
explicar las herramientas que hayan trabajado
3r
trim
12 Incorporación de propuestas de mejora en herramientas TIC y la formación del
profesorado en TIC para el siguiente curso en la memoria final de curso del
departamento
Final
curso

8. Ámbito de convivencia: Mejora de la convivencia
Nº Acción Temporalización
1 Creación de la comisión de convivencia e igualdad formada por el jefe de
estudios, el coordinador de igualdad y otro profesor
Antes
de
empez
ar las
clases
2 Reunión a principio de curso del equipo directivo con las familias para explicar
las normas de convivencia
Antes
de
empez
ar las
clases
3 Creación del equipo de mediación 1r
trim
4 Reunión semanal de la comisión de convivencia para resolver los casos
ocurridos durante esa semana
1r
trim 2º trim 3r
trim
5 Informe a los padres de los problemas de convivencia ocasionados por su hijo/a 1r
trim 2º trim 3r
trim
6 Reunión del equipo de mediación siempre que sea necesario 1r
trim 2º trim 3r
trim
7 Formación del equipo de mediación 1r
trim 2º trim 3r
trim
8 Dar cuenta trimestralmente a la comisión de convivencia de los casos
presentados durante el trimestre tanto tratados disciplinariamente como
mediante el equipo de mediación
1r
trim 2º trim 3r
trim
9 Evaluación del equipo de mediación y propuestas de mejora para el siguiente
curso
3r
trim
10 Resumen anual de los casos presentados en convivencia, expedientes y casos 3r
trim

9. Ámbito de convivencia: Mejora de la convivencia
Nº Acción Temporalización
mediados en el Claustro
Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.