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1. GUIÓN DE CONTENIDOS
Estrategias de evaluación 1: Autoevaluación por los productores
La evaluación de las TIC se efectúa por sus propios productores o realizadores, y por lo
general bien sea de forma consciente o inconscientemente, planificada o no
planificada, siempre se realiza y por tanto es una de las primeras evaluaciones a las
que se ven sometidos todos los medios.
Esta autoevaluación es procesual y empieza desde la elaboración del guion y las
decisiones que en el mismo adoptamos para incorporar unos elementos y no
incorporar otros. Por otra parte, siempre antes de dar por concluido un medio, lo
revisamos y transformamos aquello que o bien no gusta, color de fondo en una
presentación en PowerPoint, o no ha quedado bien, en un vídeo la música queda muy
por encima de la voz del locutor.
Ventajas.
1. Al realizarse las críticas y propuestas desde y por el equipo de producción éste
se puede mostrar más abierto a las mismas y asumirlas con mayor
facilidad.
2. La autoevaluación propicia el autoperfeccionamiento del equipo de
producción y la mejora constante de los productos realizados.
3. Los datos que se obtengan pueden utilizarse de inmediato para la mejora
del material
4. No es necesario que el material esté completamente terminado para llevar a
cabo la evaluación
5. No es prescindible contar con equipos de personas ajenos a la producción del
programa, que puede plantear dificultad de localización.
6. Retraso en la entrega del materia
7. Bajo coste económico
Limitaciones.
1. El equipo de producción puede no ser lo suficientemente objetivo para
realizar críticas y propuestas de mejora
2. El nivel de formación de sus miembros para percibir que el medio realizado
puede abordarse desde otros planteamientos.
3. No ser sistemática y en consecuencia no profundizar en todos los elementos.
4. Ausencia de intervención de los receptores del programa
5. Falta de calidad en las respuestas-resultados.

2. Estrategias de evaluación 2: Juicio de expertos.
La consulta a expertos, es otra de las estrategias que suele utilizarse para la evaluación
de las TIC. Como estrategia puede ser utilizada tanto con una versión alfa o versiones
alfa (versiones iniciales) como beta (versión final) de un programa. Ni que decir tiene
que toda la validez de la estrategia recae en la calidad de los expertos que intervengan,
de ahí la importancia de una elección cuidadosa. Puede ser también aconsejable,
contar con más de una opinión, para cada una de las grandes variables que se
contrasten (contenidos, vocabulario, calidad de los recursos expresivos utilizados...). La
utilización de diferentes tipos de expertos se hace más aconsejable, cuando nos
enfrentamos a multimedia que pueden ofrecer diferentes puntos de vistas u
organización de la información, o temáticas que pueden contener diversas
concepciones ideológicas.
Ventajas.
1. La calidad de las respuestas que se puedan recoger, con el nivel de
profundización que permite con la obtención de las respuestas.
2. Nos admite obtener información pormenorizada, tanto del medio en general
como de las diferentes dimensiones que lo conforman (contenidos, elementos
estéticos, animaciones...).
3. Posiblemente nos lleve a que quizás sea más correcto hablar de evaluación de
expertos que de experto, ya que debemos contar con la opinión de diferentes
de ellos para recoger información de: los contenidos, el ritmo, el lenguaje, el
formato, los aspectos estéticos, la concreción didáctica de los contenidos...
Inconvenientes.
1. La subjetividad de la respuesta conseguida, ya que vendrá marcada por los
expertos concretos que evalúen el programa.
2. La necesidad de determinar previamente a su aplicación el concepto de
expertos que se va a utilizar.
3. Los criterios que se van a emplear para su selección y localización.
4. Necesidad de más tiempo. Las modificaciones propuestas no pueden ser
inmediatamente introducidas.
5. No intervienen para nada los receptores.

3. Estrategias de evaluación 3: Evaluación “por” y “desde” los usuarios.
La última de las estrategias que podemos utilizar en la evaluación de las TIC es la
efectuada directamente “por” y “desde” los usuarios.
Esta evaluación es en realidad la más significativa ya que intervienen directamente en
ella los destinatarios objeto de las TIC. Podemos realizarla de dos formas diferentes:
a) Evaluación “por” los usuarios: la que realizan directamente los propios
destinatarios cuando utilizan la TIC.
b) Evaluación “desde” los usuarios: mediante la información que proporcionan
los usuarios de las TIC, a través de estudios pilotos o ensayos experimentales o
cuasiexperimental, sobre su "eficacia", significación, nivel a aprendizaje
adquirido, etc.
Ventajas.
1. Los medios~TIC son evaluados directamente por los destinatarios: estudiantes,
profesores, etc.
2. Posible contemplación del contexto de utilización.
3. El medio~TIC adquiere su verdadero sentido educativo.
Limitaciones.
1. Requiere una versión final del medio~TIC.
2. Tiempo y coste.
3. Los datos no se incorporan de forma automática
4. Laboriosidad
5. Necesidad de domino de técnicas de investigación evaluativa.