1. PontificiaUniversidadCatólicadelEcuador
1. DATOSINFORMATIVOS
FACULTAD: Ciencias de laEducación
CARRERA: EducaciónInicial
Asignatura/Módulo:
OrientaciónFamiliar y Comunitaria
Código:11305
Plan de estudios: Nivel: Sexto
Prerrequisitos
Correquisitos:
Período académico: 2dosemestre2012-2013 N° Créditos: 3
DOCENTE.
Nombre:
Ana Lucía Suárez Grijalva Lcda. En Psicología Educativa (PUCE).
Master enEducación infantil y Especial
(Cádiz)
e-mail: alsuarez@puce.edu.ec
Docencia Universitaria: Psicología General, Psicología del Desarrollo,
Psicología del Aprendizaje, Orientación Familiar.
Investigación: Inclusión educativa y educación infantil.
Indicaciónde horariode atenciónal estudiante:
Lunes y jueves de 16:00 a 17:00. Martesy Viernes de 11:00 a12:30
Teléfono: 2991700. Ext. 1032
2. DESCRIPCIÓNDELCURSO
Uno de los principales retos del quehacer educativo, es la relación que el/la
Educador/a tiene con los padres, madres de familia y representantes de sus
estudiantes. La interacción con los padres, constituye una acción educativa de
sensibilización y aprendizaje cuyos fines son preventivos y remediales y cuyos
beneficios se extienden a la comunidad.
Por medio de este curso-taller, los futuros educadores y educadoras, tendrán
un espacio de reflexión y análisis sobre la relación familia-escuela, donde
podrán aprender técnicas para facilitar y guiar este proceso que forma parte de
la educación de los niños/as y es una de las maneras más idóneas para
promover su desarrollo integral
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3. OBJETIVOGENERAL
Conocer y aplicar diversas técnicas e instrumentos para informar, asesorar,
apoyar y orientar a los padres y madres de familia sobre el desarrollo, el
aprendizaje y la socialización del párvulo, organizando acciones educativas
para fomentar la necesaria participación de los mismos en el ambiente escolar
y comunitario.
4. RESULTADOSDEAPRENDIZAJE
Al finalizar el curso, el/a estudiante estará en
capacidadde
Nivel de desarrollo de
los resultados de
aprendizaje
Inicial / Medio/ Alto
Analizar la importancia de la participación de
los padres y madres de Familia en la
educación infantil,
Aplicar la dinámica de grupos como
herramienta en el trabajo comunitario.
Diseñar talleres para padres, madres y
representantes, en donde se analicen temas
de interés común, para estimular su
participación en la experiencia escolar del
Párvulo.
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5. R E LA C IÓ N C O N TE NIDO S, E S TR ATE GIAS D ID ÁC TIC AS Y R E S U LTAD OS D E A P R EN DIZAJE
C O N TE N ID O S
(U N ID A D E S Y TE M A S ) SEMANA
N ° H O R A S
TR A B A JO A U TÓ N O M O D E L/A
E S TU D IA N TE
E S TR A TE G IA S D E
E N S E Ñ A N ZA -
A P R E N D IZA JE
R E S U LTA D O S D E
A P R E N D IZA JE
E V ID E N C IA S
C LA S E S
Tutoría
A ctividades
N°
de
horas
D escripción
Valoració
n
Teóric
as
Práctic
as
U N ID A D 1: LA C O M U N IDA D
E S C O LA R
1.1. R elación Fam ilia, C entro
E scolar y C om unidad:
¿U topía o realidad?
1.2 A cuerdos y desacuerdos.
1.3 La fam ilia ausente
1.4 La com unidad escolar: una
necesidad
1
2
3
4
3
3
3
3
Lectura de textos específicos
de acuerdo al tem a por
tratarse en clase
P reparación de insum os para
Talleres
E laboración de inform e sobre
película
6
2
2
A nálisis del syllabus.
-A ctividad grupal para
trabajar expectativas,
acuerdos y
com prom isos
C lases expositivas con
diálogo constante
Trabajo de grupos.
Taller sobre Tem ores y
R um ores
O bservación de la
película “hoy em pieza
todo”
A rgum entar la
im portancia de la
participación de los
padres y m adres de
Fam ilia en la
educación infantil,
E laborar
convocatorias para
P adres y
R epresentantes
R edacción de acuerdos y
com prom isos
C onclusiones de los
talleres 1,2 y 3.
A nálisis por escrito de la
película
D iseño de convocatoria a
padres
E nsayo sobre lectura del
libro de Félix G arcía
9
4
2
5
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C O N TE N ID O S
(U N ID A D E S Y TE M A S )
SEMANA
N ° H O R A S
TR A B A JO A U TÓ N O M O D E L/A
E S TU D IA N TE
E S TR A TE G IA S D E
E N S E Ñ A N ZA -
A P R E N D IZA JE
R E S U LTA D OS D E
A P R E N D IZA JE
E V ID E N C IA S
C LA S E S
Tutoría
A ctividades
N°
de
horas
D escripción
Valoración
Teóricas
Prácticas
U N ID A D 2: LA D IN Á M ICA D E
G R U P O S
2.1. E l com portam iento social de
los grupos hum anos.
2.2 C iencia, y Técnica.
2.3. Im portancia y efectividad.
2.4. V entajas y D esventajas.
2.5. D iferentes tipos de dinám icas.
.
5
6
7
8
3
3
3
3
Lectura de textos específicos
de acuerdo al tem a por
tratarse en clase
C onsulta en textos y P áginas
W eb especializadas
P reparación de m aterial
específico para trabajar con
grupos
R ealización de entrevistas a
D irectivos y E ducadoras y
elaboración de inform e
5
2
4
4
C lases expositivas con
diálogo constante
D em ostración práctica
sobre la utilización de
D inám icas para trabajar
con las Fam ilias
Trabajo de grupos.
Taller para la
elaboración de
entrevista
A signación del tem a de
M onografía
Identificar los
aportes de la
D inám ica de
grupos para el
trabajo con las
fam ilias.
C rear una
entrevista, aplicarla
y analizar los
resultados.
C ontrol de Lectura
sobre la teoría de K .
Lew in.
E jem plos por
escrito de juegos y
dinám icas
P articipación activa
en clase.
A utoevaluación
Inform e de
resultados de las
entrevistas
4
4
3
4
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U N ID A D 3:
E S C U E LA P A RA P A D RES :
“U N A A LTE R N A TIV A”
3.1. U n proceso sistem ático de
educación perm anente.
3.2. P reguntas, problem as,
inquietudes de los padres y
m adres con relación a sus
hijos. Tem as com unes de
interés en la educación infantil.
3.3. R elación E ducador- P adres
de Fam ilia: ¿H asta dónde
interviene el m aestro?
9
10
11
a
15
16
17
6
8
6
Lectura de textos específicos
de acuerdo al tem a por
tratarse en clase
P reparación del tem a de
m onografía para exposición.
Insum os para tríptico
inform ativo
Investigación en la W eb sobre
program as nacionales e
internacionales de E scuela
para P adres.
4
10
3
Taller para com partir
inform ación sobre
investigación en la W eb
E xposición del tem a de
m onografía y
com entarios.
O bservación y foro del
docum ental “B inta”
D iseñar talleres
para padres,
m adres y
representantes
C onclusiones del
Taller
E xposición del tem a
de M onografía.
Taller para trabajar
con las Fam ilias
Inform e escrito
sobre el docum ental
B inta
Tríptico Inform ativo
4
10
5
3
6. PontificiaUniversidadCatólicadelEcuador
6. METODOLOGÍAYRECURSOS
a. METOLOGÍA
En el presente curso se va a utilizar la metodología de “taller” con la cual el desarrollo de los
contenidosse realizaráconla participación constantedelos estudiantes, quienes atravésde
unainvestigaciónde campo, seránlosque propongan posiblessolucionesparalos problemas
detectados.
El horario de clase, será utilizado para poner en común problemas y soluciones que sean del
caso y también para la exposición de temas concretos mediante el uso de videos y
presentacionesdigitales.
b. RECURSOS
El usode nuevastecnologíasparala educación(TICS) conla quelosestudiantes, guiados por
la profesora, podrán acceder a información especializada que promueva una construcción
compartidadel conocimiento.
Parael efectoseutilizarándeacuerdoaloscontenidosdecadaunidad:
Documentalesyvideosespecializados.
Presentacionesdigitales
ExposicióndelaDocente.
7. EVALUACIÓN
TIPODEEVALUACIÓN CRONOGRAMA CALIFICACIÓN
1. PARCIAL Del 14deEneroal 27
deFebrerode2013
10
2. PARCIAL Del 27deFebreroal
15deAbril de2013
10
3. PARCIAL Del 15deAbril al 10
deMayode2013
10
FINAL Del 13al 17deMayo
de2013
20
8. BIBLIOGRAFÍA
a. BÁSICA
Bibliografía
(basarseennormasAPA)
¿Disponibleen
Bibliotecaala
fecha?
No. Ejemplares
(si estádisponible)
ANGELETTI M, Gracia, M.(1997), Familia-
Escuela, construyendojuntosunarelación
equilibrada, BuenosAires, Bonum.
no
GARCÍA Félix, (2004), FamiliayEscuela,
Madrid, Ed. CCS.
si
ColecciónPastoral, (1992), Juegosy
dinámicasparagrupos, Edicay, Quito,
no
7. PontificiaUniversidadCatólicadelEcuador
LondoñoAlejandroS.J., (1991) 112Dinámicas,
Indo-AmericanPressService, Bogotá,
no
GERVILLA, Ángeles. (2008), Familiay
EducaciónFamiliar, Madrid, Narcea.
si 1
ISAZA, Elsy, (2002), ConstruyendoFamilia,
tallerescreativos, Bogotá, Paulinas.
si 1
ISAZA, Elsy, ( 1998), Talleres parapadresde
familia, EdPaulinas, Bogotá.
si si
b. COMPLEMENTARIA
Bibliografía
(basarseennormasAPA)
¿Disponibleen
Bibliotecaala
fecha?
No. Ejemplares(si
estádisponible)
FRANCESCATO, D: Y OTROS, (2006),
Psicología Comunitaria en la enseñanza y la
orientación, Madrid, Narcea.
no
LOJOMENDEZ, Ana, (2005) Trabajandocon
lospadresenlaescuelainfantil. España, Ed.
IdeasPropias S.L.
si 1
Marins, José, (1986), Dinámicas, comunióny
liberación, EdTrillas.
no
c. RECOMENDADA
Bibliografía
(basarseennormasAPA)
¿Disponibleen
Bibliotecaala
fecha?
No. Ejemplares(si
estádisponible)
PASCUAL, Liliana(2010), Educación, Familiay
Escuela, Rosario, Argentina, Homosapiens.
si 1
DABAS, Elina, (2005), RedesSociales, Familia
yEscuela, Argentina, Paidós.
si 1
d. BIBLIOTECASVIRTUALESYSITIOSWEBRECOMENDADOS
