TOLOSA

1. PNFS-1° JORNADA-AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL-María Vanesa Tolosa
1° Dimensión: LAS TRAYECTORIAS ESCOLARES.
Los niños/jóvenes en la escuela
a) De los tres ciclos que se analizaron, el 2016 presenta mayor diferencia.
b) En mi grupo de estudiantes hubo tres casos de abandono, una alumna por embarazo y dos
alumnos, por desinterés hacia el estudio.
c) No es un tema preocupante en nuestra escuela la sobreedad, ya que no tenemos casos.
Las estrategias de seguimiento a las trayectorias escolares.
a) En el año 2017 tuvimos menos inasistencia de los alumnos, ya que hubo un mayor
seguimiento de las mismas. Las inasistencias afectan las posibilidades de apropiarse de los
contenidos trabajados durante el año, ya que el alumno interrumpe de manera constante
su trayectoria escolar y le cuesta retomar la misma.
b) –
c) En la reunión de trabajo de PNFS se sugirió reforzar el Proyecto de Retención Escolar, que
realiza un seguimiento de la inasistencia de los alumnos, y llevar a cabo estrategias más
innovadoras.
El aprendizaje de los alumnos.
a) Hubo un aumento significativo en la cantidad de alumnos promovidos, desde el año 2015
al 2017, no así la cantidad de repitentes que al contrario aumentó, siendo un tema
preocupante e importante a revertir en nuestra institución.
b) Los alumnos tiene más tiempo para estudiar y preparar la materia ayudados por algún
docente particular.
c) Modificar e implementar las estrategias utilizadas, que cuenten con apoyo extraáulico.
Nivel educativo de la familia de los estudiantes.
a) No. No tenemos en cuenta el nivel educativo de la familia de los estudiantes al momento
de realizar la planificación.
b) Tengo en cuenta las condiciones socioculturales de los estudiantes y sus familias a la hora
de solicitarles los materiales de trabajo, libros o fotocopias.
c) No. No les recargo con muchas tareas escolares, algunas pocas en el primer ciclo, cuando
considero que son necesarias para reforzar lo aprendido en clase.
2° Dimensión: LA ENSEÑANZA Y SU RÉGIMEN ACADÉMICO.
Los procesos de planificación de la enseñanza.
a) En años anteriores se ha realizado una reunión departamental, al inicio del ciclo lectivo,
para revisar las planificaciones. A partir del 2018 se ha establecido la realización en
conjunto de las planificaciones con todo el departamento, Ciencias Naturales, lo cual

2. considero muy conveniente, ya que en mi caso hubo docentes donde no respetaron
acuerdos conversados y luego existió superposición de temas en diferentes cursos.
b) La planificación anual la he conversado con mis colegas, de mi asignatura en otros cursos,
pero la he realizado de manera individual. Hubiese sido más productivo hacerla con otros
colegas como se piensa hacerla este año.
c) Para realizarla he tomado los diseños curriculares, los NAP, los libros de textos, los
trabajos prácticos.
d) He incluido en la planificación los recursos didácticos a utilizar y otros los he ido
definiendo en el curso de la implementación de mi propuesta, sobre todo los videos y
películas.
e) No conté con ningún informe pedagógico sobre los alumnos con los cuales iba a trabajar,
aunque sí implementé estrategias diferenciadas para trabajar con alumnos que
presentaron aprendizajes de baja intensidad.
f) Al realizar la planificación escolar siempre se me presenta el problema de incorporar los
trabajos prácticos de laboratorio, como secuenciarlos, y la realización de los mismos.
g) Siempre se nos da desde la dirección los formatos y lineamientos a seguir antes de realizar
las planificaciones. Las veces que he tenido dudas y necesité asesoramiento se me ha
brindado de parte de la dirección.
h) He recibido devolución de la planificación anual, en forma oral por parte de la dirección, y
he tenido que realizar los cambios que me solicitaron.
i) En la planificación 2017 se incluyeron los proyectos interdisciplinarios del departamento.
j) Los cambios que fueron producidos durante el ciclo lectivo no fueron asentados en la
planificación solo se fueron incorporando en el desarrollo de las mismas clases.
k) En el año 2017 tuve un alumno con discapacidad que recibí sugerencias de trabajo de
parte de la psicopedagoga en forma oral. No contamos con la ayuda y asesoramiento de
una psicopedagoga en forma continua y constante para estos casos en particular.
El desarrollo de la propuesta de enseñanza.
a) Los contenidos planificados para el ciclo lectivo 2017 los pude desarrollar casi en su
totalidad. En los espacios curriculares donde realicé suplencia a partir de junio, quedaron
por desarrollar muchos contenidos planificados debido a esta transición.
b) En primer año quedó sin trabajar toda la unidad referida a Energía.
c) Se utilizaron como materiales de consulta los NAP, diseños curriculares, libros de textos,
páginas web.
d) Se utilizaron para el desarrollo de las propuestas de enseñanzas, libros de textos,
imágenes, trabajos en internet, películas.
e) Se contaron con instancias durante el año para compartir con colegas a través de las
reuniones departamentales.
f) Se participó de la Feria de Ciencias, en el cual se involucró casi todo el departamento de
Ciencias Naturales.
g) Desde mi espacio curricular Física es donde noto mayor dificultad por parte de los
alumnos para resolver situaciones problemáticas.
Los procesos y criterios de evaluación y promoción de los aprendizajes.

3. a) Las evaluaciones realizadas se dirigen a conocer lo que saben los alumnos y a lo que
pueden hacer con lo que saben los alumnos.
b) Se tomaron a lo largo del ciclo lectivo evaluaciones con resolución de situaciones
problemáticas en todas de ellas, trabajos prácticos de laboratorio grupales, trabajos
grupales con presentación en formato digital, todos evaluados. Se realizó en tercer año un
Bingo Periódico, con producción total de parte de los alumnos, el cual también fue
evaluado en todo el proceso de desarrollo, obteniéndose muy buenos resultados.
c) Para definir la promoción de un alumno tengo en cuenta lo que sabe, lo que puede hacer
con lo que sabe, su desempeño en el aula, su relación con el docente y sus pares.
3° Dimensión: PEDAGÓGICA INSTITUCIONAL
Los vínculos en la escuela.
a) Los vínculos entre los docentes son buenos, salvando las diferencias no existen mayores
conflictos.
b) Los vínculos con los alumnos son muy buenos.
c) Los vínculos con las familias son buenos.
Canales de comunicación e instancia de participación.
a) Los medios más frecuentes de comunicación en la escuela son: reuniones, correos
electrónicos, circulares e interpersonales.
b) La comunicación entre docentes sobre cuestiones pedagógicas a veces es escasa, hay
docentes que solo nos vemos en reuniones ya que no compartimos horarios. Sobre
cuestiones administrativas o normativas es más fluidas ya que estas nos llegan por mail o a
través de las circulares.
c) La comunicación con los alumnos es buena aunque a veces no es transmitida de manera
clara por parte de los preceptores y genera confusión en los alumnos.
d) La comunicación con las familias es buena.
e) La comunicación con las familias es frecuente, a través de notas, reuniones, encuentros.
f) Existen reuniones mensuales de departamento donde se informa e intercambian
opiniones sobre prácticas de enseñanzas, proyectos, relación con los alumnos. Aunque la
asistencia es obligatoria, siempre hay ausencia de docentes, existiendo reuniones donde
nos encontrábamos solo tres docentes.
g) Desde la escuela existen espacios de participación para los padres como las Jornadas que
se realizan. En cuanto a la cooperadora no se convoca a los padres a participar de la
misma.
h) Existen espacios para la participación de los alumnos como lo son los viajes educativos, las
jornadas organizadas por la escuela u otras escuelas donde nuestros alumnos van a
participar, actividades recreativas, el CAJ.
Los conflictos escolares y las estrategias de resolución.
a) Existen conflictos esporádicos en la escuela.
b) Los conflictos que se suelen dar se deben a malos entendidos, agresiones verbales, por
parte de los alumnos, y rara vez por agresiones físicas.

4. c) d) e) Los conflictos se resuelven de manera adecuada, generalmente de manera individual
siguiendo las pautas establecida en los acuerdos de convivencia escolar.
Satisfacción con la tarea de enseñar.
a) Me siento satisfecha con mi labor como docente. Me gustaría implementar más práctica
en mi espacio curricular, creo que es mi debilidad y la cual debo fortalecer a través de
capacitaciones.
b) Me siento satisfecha por lo aprendido por mis estudiantes. Me gusta mucho trabajar toda
la teoría con situaciones problemáticas, se lo trasmito a mis alumnos y aunque al principio
les cuesta, muchos de ellos terminan manifestando su interés en las mismas.
c) Siento que la escuela reconoce mi trabajo como docente, directivos, docentes, alumnos y
familias.
d) Me siento satisfecha con la participación de las familias en los asuntos escolares, si
tenemos en cuenta que en el nivel secundario en general las familias participan menos en
las actividades escolares de sus hijos.
4° Dimensión: ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO ESCOLAR Y CONDICIONES DE ENSEÑANZA.
Condiciones laborales de enseñanza.
1) Dedico aproximadamente dos horas a la planificación.
2) Dedico entre una y dos horas a la corrección.
3) Dedico aproximadamente una hora a acciones de programas o proyectos escolares.
4) Dedico entre dos y tres horas a las reuniones departamentales.
h- He participado en instancias de formación brindada por la escuela, y en las que no ha sido por
no encontrarme en la localidad. Las que realicé me resultaron de utilidad.
i-No, no he participado.
j-He tenido acceso a los diseños curriculares, los he leído, los utilizo en mi planificación y los tengo
junto a las mismas.
Condiciones de organización de trabajo pedagógico.
a) Se han realizado muchas reuniones durante el año, ya sea departamentales o generales y
he participado en la mayoría de ellas.
b) Los temas abordados en las reuniones han sido sobre normativas, planificaciones,
proyectos, trayectorias escolares.
c) Se debate y discute sobre los temas tratados pero siempre se llega a un acuerdo sobre los
mismos.
d) En la reunión de inicio del ciclo lectivo la directora presenta de manera clara el
cronograma administrativo anual.
e) Se han organizado propuestas por departamento.

5. f) El ingreso y circulación de los padres está regulado por la institución. No considero que
haya ningún problema al respecto.
Condiciones institucionales, edilicias y didácticas de enseñanza.
a) Existen espacios adecuados para el desarrollo de la enseñanza, laboratorio, biblioteca,
SUM, patio. Los mismos son de uso frecuente.
b) Los recursos didácticos son suficientes y su uso es frecuente. Se podría mejorar el acceso a
internet desde las aulas.
c) Sí es fácil el acceso a los mismos.