El documento describe las tendencias pedagógicas actuales como el aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje vivencial e invertido, y destaca el aprendizaje basado en retos y proyectos. El autor promueve un enfoque de aprendizaje flexible que utiliza diversos materiales como videos, películas y libros. Busca desarrollar contenidos a lo largo de sesiones de aprendizaje de seis horas que incluyen documentales, lecturas, diálogos y pruebas. Además, enfatiza la importancia de t

1. TENDENCIAS PEDGOGICAS ACTUALES Y LA PRÁCTICA PEDAGOGICA
PERSONAL
Las tendencias pedagógicas contemporáneas se refieren
fundamentalmente al aprendizaje basado en proyectos, el vivencial, el invertido,
el basado en retos y el aprendizaje flexible. Siendo los de mayor impacto el
aprendizaje basado en retos y el aprendizaje basado en proyectos.
Para mi caso en particular, he de decir que prima la tendencia a orientar
el aprendizaje flexible, ya que soportan los contenidos a enseñar desde diversos
escenarios, en los que se encuentran las lecturas de documentos en PDF, videos
documentales de las páginas Web, películas temáticas del cine comercial,
ejercicios sacados de páginas Web educativas junto con el acceso a libros de
texto de carácter científico, periodístico o informativo.
Así, en conformidad con las orientaciones curriculares institucionales, la
relevancia de lo enseñado, particularmente en el área de filosofía, refiere a que
se hace uso de contenidos de tipo crítico y reflexivo, lo que supone incorporar
textos virtuales que permiten relacionar lo aprendido con el contexto de los
estudiantes.
Respecto al tiempo para orientar los saberes requeridos, se busca que un
contenido temático se desarrolle en diversos momentos, esto es, un número
aproximado de seis horas, a través de las cuales se presenta un documental, se
realiza una lectura pertinente, se dialoga respecto a lo observado y leído y, se
realiza un tipo de prueba, tipo test, preguntas abiertas, análisis de situación o
problemas.
En cuanto a la enseñanza estructurada, he de reconocer como práctica
personal, en consonancia con las prácticas de la normal superior, la importancia
de la tarea, cuyo objetivo es dar cuenta de lo efectivamente aprendido por el
estudiante y la profundización en ciertos tópicos relevantes de los contenidos
propuestos.
Todo lo anterior es soportado por el ambiente propicio para la enseñanza
que, en el caso de la Normal Superior, es mediado por la estrategia de
aprendizaje cooperativo. Así con el liderazgo de cada grupo base y del maestro
como mediador, se desarrolla el aprendizaje en un ambiente de continuo respeto,
en conformidad con el código ético y el pacto de aula establecido previamente al
inicio de cada año. De igual modo se soporta en los pactos que como docente
realizo con cada grupo para el normal desempeño de la clase y que se
evidencian en el acuerdo pedagógico.
En conformidad con lo dicho, la calidad de los dominios disciplinares por
mi demostrados, se hacen visibles en la tendencia que tengo a mantenerme
actualizado con las teorías científicas y construcciones epistemológicas
actuales; la trasposición didáctica de los mismos en el discurso filosófico y social
con cuestionamientos a la situación social, emocional y ambiental en el que

2. conviven los estudiantes; y, la búsqueda de la interdisciplinariedad,
especialmente con ciencias sociales, lenguaje y formación ciudadana.
Así mismo, en lo que se refiere a la adaptabilidad al contexto, se pretende
orientar la enseñanza de la filosofía y las ciencias sociales hacia la comprensión
de los fundamentos del PEI, el currículo y la práctica pedagógica, conforme al
demandado por el proyecto institucional de la Normal Superior.
De igual modo, se busca que los estudiantes de manera continua realicen
la confrontación de sus saberes con las prácticas cívicas y ciudadanas. Por lo
tanto se propicia la reflexión crítica respecto a temas contemporáneos como la
globalización, la bioética, el desarrollo humano, la calidad de vida y la protección
del medio ambiente, entre otros.
Por otra parte, los cursos se orientan a indagar sobre investigaciones
actuales en los temas propuestos, para ello se hace uso de diversos archivos de
la internet y recursos audiovisuales en la misma que den cuenta de los avances
actuales.
Sin embargo, hace falta el reconocimiento de variadas herramientas
didácticas derivadas del as TICS para hacer más asequible el conocimiento a los
estudiantes.
Por: Mag. Nelson Jaramillo Aristizábal
IE Normal Superior de Florencia