Contiene estrategias de Aprendo en casa para segundo de secundaria, actividad 10A: “Planificamos nuestro discurso sobre la escasez del agua”, donde incluye los planificadores propuestos por el Ministerio de Educación. Se han añadido imágenes para hacerla más atractiva.

1. Profesora:
Felícitas Espino
Vivanco
Fecha: Del 9 al 27 de
agosto 3 semanas
ACTIVIDAD:
5ta experiencia
de aprendizaje
18 de agosto
Imagen extraída de internet
“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”
Actividad 10 A: “Planificamos nuestro discurso sobre la escasez de agua”
AÑO Y SECCIÓN:
2DO “A”

2. Actividad 10 A: “Planificamos nuestro discurso sobre la escasez de agua”
“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”
Propósito:
Escribe diferentes tipos de textos en su lengua
materna.
Áreas involucradas:
DPCC, comunicación, matemática, CCSS y CT
Evidencias: Planificadores completados
Imagen extraído de internet
Enfoques transversales:
✓ Enfoque de derechos
✓ Enfoque orientado al bien común
✓ Enfoque de igualdad de género.

3. SALUDO E INDICACIONES
¡Bienvenido! ¡Bienvenida! a esta emocionante aventura de
vivir esta quinta experiencia de aprendizaje con propuestas
para mejorar la convivencia en la diversidad y contribuir al bien
común
En comunicación consta de 6 actividades:
4A. “Leemos El poder del agua Muyuna y En Lima millones de
habitantes enfrentan el coronavirus con escasez de agua”
4.B. Socializamos nuestras respuestas y nos autocorregimos.
10A. Planificamos y textualizamos un discurso para fomentar el
ejercicio de nuestros derechos, como el acceso al agua, con el
fin de construir una mejor sociedad”.
10B. Revisamos y reescribimos el discurso para fomentar el
ejercicio de nuestros derechos, como el acceso al agua, con el
fin de construir una mejor sociedad”.
11A: Preparamos la presentación de nuestro discurso
11B: Presentamos nuestro discurso verbal.
Fecha: 18 de agosto 2021
¡Bienvenido! ¡Bienvenida! a esta emocionante aventura de vivir esta 5ta experiencia de aprendizaje
sobre leer, planificar, escribir y compartir nuestro discurso con propuestas para mejorar la
convivencia en la diversidad basado en la vigencia de derechos y principios universales.
Actividad 10 A: “Planificamos nuestro discurso sobre la escasez de agua”
Planificador:
¿Cuál será la tesis
que formularé?
¿Qué argumentos
Presentaré?

4. Criterios de evaluación:
escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
✓ Adecúa el discurso considerando el propósito comunicativo, el tipo textual y algunas características del
género discursivo.
✓ Escribe el discurso de manera coherente y cohesionada.
✓ Utiliza recursos gramaticales y ortográficos que contribuyan al sentido del discurso.
✓ Emplea adecuadamente el lenguaje para dar énfasis a las argumentaciones del discurso.
✓ Evalúa el contenido y la forma del discurso para construir una opinión personal.
Ahora veremos los criterios de evaluación de lee diversos tipos
Acuerdos de convivencia
1. Asistimos puntualmente a clases a tiempo según el horario establecido.
2. Participamos activamente en el desarrollo de las clases encendiendo los micrófonos.
3. Colocamos los datos personales y semana en cada página de nuestras evidencias
utilizando un separador de libros.
4. Demostramos responsabilidad entregando las actividades en la fecha indicada.
5. Justificamos inasistencias, en caso no tener data ver Aprendo en casa TV o radio y hacer
actividades.

5. Ahora veremos los criterios de evaluación de lee diversos tipos en un instrumento
de evaluación

6. ¿Qué ruta debemos seguir?
¿Cuál sería el orden que
debemos seguir
Entonces recuerda que para escribir es necesario leer y mucho
Fomentamos acciones para ejercer
nuestros derechos, como el de acceder
y usar recursos básicos como el agua,
con el fin de contribuir a una mejor
sociedad.
Análisis sobre el derecho al acceso y uso del agua- Desarrollada
Reto
PROPÓSITO
PRODUCTO
desarrollaremos para ejercer nuestros derechos, como el de acceder y usar
recursos básicos como el agua?
Planteamiento y elaboración de la propuesta de acciones
Revisión y socialización de nuestra propuesta de acciones
Fomenta acciones a través de un discurso u otro
medio, donde expresa el ejercicio de sus derechos,
como el de acceder y usar el agua, con el fin de
contribuir a una mejor sociedad.
Te recuerdo
la ruta a
seguir

7. Lee el siguiente caso
¡Hola! En el recorrido de las actividades previas, hemos iniciado el
proceso de la argumentación sobre la problemática del agua potable,
reconociendo y valorando este derecho al que todos debemos acceder.
En esta actividad, profundizaremos la argumentación e iniciaremos el
proceso de planificación y revisión de nuestro discurso. ¡Ánimo,
estamos por buen camino!
Revisando sus redes sociales, Luis encuentra el siguiente titular: “Cerca de 700
millones de personas sufren de escasez de agua potable alrededor del mundo”.
Ante ello, se cuestiona: ¿Cómo es posible que todas estas personas puedan vivir
dignamente, si el agua es esencial para la vida humana?
Respondemos desde nuestra experiencia
Hagamos un recorrido por las diversas actividades realizadas y extraigamos ideas
de las diferentes áreas a fin de atender la problemática planteada en la pregunta.

8. Registra ideas
que nos
ayuden a
argumentar el
problema del
agua
¿A qué le llamamos argumento? Según la RAE, un argumento es un “razonamiento
que se emplea para probar o demostrar una proposición, o bien para convencer a
alguien de aquello que se afirma o se niega”. A continuación, revisemos el siguiente
ejemplo de argumentación.
TESIS
Es importante respetar el distanciamiento social, porque evitamos la propagación
del Covid-19, esta es una de las indicaciones de la Organización Mundial de la
Salud (OMS).
Donde rojo es la tesis
Azul es el argumento o la razón

9. LOS ARGUMENTOS
TESIS
RAZONES

10. “AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”

12. Actividad 10 A: “Planificamos nuestro discurso sobre la escasez de agua”

13. Continua
leyendo

15. Actividad 10 A: “Planificamos nuestro discurso sobre la escasez de agua”

16. Realiza tu autoevaluación

18. Actividad 2 B: “Socializamos nuestras respuestas y nos autocorregimos sobre el impacto
de la escasez del agua”
1. ¿Qué aprendimos hoy?
2. ¿De qué manera lo logramos?
3. ¿Qué conclusiones puedo sacar de lo aprendido hoy?
4. ¿Qué pasos he seguido para lograr el trabajo propuesto?
5. Deseo saber tu avance y para ello te invito que ustedes me digan un color: Rojo para
“Necesito ayuda para comprender mejor”, amarillo para “He comprendido, pero
aún tengo dudas y verde para “Siento que he comprendido todo”
6. Escribe tu compromiso con respecto al tema de las lenguas originarias de hoy
me comprometo a..