El documento describe tres estrategias principales para evaluar medios TIC: 1) Autoevaluación por los productores, que tiene ventajas como mejorar continuamente los productos pero puede faltar objetividad. 2) Juicio de expertos, que permite análisis profundo pero depende de la subjetividad de los expertos. 3) Evaluación por y desde los usuarios, que es la más significativa al involucrar a los destinatarios pero requiere esfuerzo en tiempo y costo.

1. 4.2 GUIÓN DE CONTENIDOS
Ventajas y limitaciones de las principales estrategias que pueden aplicarse
para la evaluación didáctica de medios-TIC
a) Autoevaluaciónpor los productores
La evaluaciónde las TIC se efectúapor sus propiosproductores o realizadores, ypor lo general
bienseade forma consciente oinconscientemente,planificadaonoplanificada,siempre se realiza
y por tantoes una de lasprimerasevaluacionesalasque se vensometidostodoslosmedios.
Esta autoevaluación esprocesual yempiezadesde la elaboracióndel guion y las decisiones que
enel mismoadoptamospara incorporarunoselementosynoincorporarotros. Porotra parte,
siempre antesde darpor concluidounmedio,lorevisamosytransformamosaquelloque obien
no gusta,color de fondoenuna presentaciónenPowerPoint,onoha quedadobien,enunvídeola
músicaquedamuypor encimade la vozdel locutor.
VENTAJAS:
- El equipode producciónpuede sentirse másabiertoaasumirlascríticas.
- Propicialaautoperfeccionamientodelequipode producción ylamejoraconstante de los
productosrealizados.
- Sus resultados-datospuedenserincorporadosrápidamente yde formaautomáticaenel
medio-TIC.
- Bajo costo.
- No se necesitaque el medio-TICesté completamente terminado parallevaracabo la
evaluación.
- No se precisade ayudaexterna,esdecirel notenerque contar con equiposde personas
ajenosa laproduccióndel programa
LIMITACIONES:
- Posible faltade objetividadenlosresultadosque se obtengan al estarinmersoensu
propiotrabajo.

2. - Nivel de formación de susmiembrosparapercibirque el mediorealizadopuedeabordarse
desde otrosplanteamientos
- No intervienenlosreceptores.
- Faltade calidadenlasrespuestas-resultados.
- No sersistemáticayenconsecuenciano profundizarentodosloselementos
b) Juicio de expertos.
VENTAJAS
- Calidadyprofundidadenlasrespuestas-resultados.
- Admite obtenerinformaciónpormenorizada,tantodel medioengeneralcomode las
diferentesdimensionesque loconforman.
- Posibilidad de analizardiferentesdimensiones.
- Puede realizarsesinlaversióndefinitivadel programa
LIMITACIONES
- Subjetividad,lavalidezde lasrespuestaspuedeestardeterminadaporlacalidadde los
expertos.
- La necesidadde determinarpreviamente asu aplicaciónel concepto de expertoque se va
a utilizar y los criterios que se van a emplear para su selección y localización
- Las modificaciones propuestas no pueden ser inmediatamente introducidas ya que no
intervienen para nada los receptores.
- Localización y disponibilidad de los expertos.
- Tiempo.
c) Evaluación “por” y “desde” los usuarios.
La última de las estrategias que podemos utilizar en la evaluación de las TIC es la efectuada
directamente “por” y “desde” los usuarios.
Esta evaluación es en realidad la más significativa ya que intervienen directamente en ella los
destinatarios objeto de las TIC.
Podemos realizarla de dos formas diferentes:

3. 1) Evaluación “por” los usuarios: la que realizan directamente los propios destinatarios cuando
utilizan la TIC.
2) Evaluación “desde” losusuarios:mediante la informaciónque proporcionan los usuariosde las
TIC, a través de estudiospilotoo ensayosexperimentalesocuasiexperimental,sobre su"eficacia",
significación, nivel a aprendizaje adquirido, etc.
VENTAJAS
- Los medios-TICsonevaluadosdirectamente porlosdestinatarios:estudiantes,profesores,
etc.
- Posible contemplación del contexto de utilización.
- El medio-TIC adquiere su verdadero sentido educativo.
LIMITACIONES
- Requiere una versión final del medio-TIC.
- Tiempo y coste.
- Los datos no se incorporan de forma automática.
- Laboriosidad.
- Necesidad de domino de técnicas de investigación evaluativa.