El documento presenta un proyecto de aula sobre técnicas de persuasión publicitaria desarrollado para estudiantes de noveno grado. El proyecto se llevará a cabo en dos sesiones e involucra la creación de elementos publicitarios utilizando diferentes técnicas de venta. Los estudiantes trabajarán en equipos para diseñar un afiche promocional y presentarlo ante la clase, donde debatirán sobre los conceptos aprendidos.

1. Fundación Gabriel Piedrahita Uribe Plantilla de Proyectos Eduteka
Profesor: Guillermo Mondragón y Luz Elena Institución Educativa: I.E. Liceo Departamental Área: tecnología e Asignatura: Tecnología y
García. informática y Ciencias biología
naturales
Tema:10 formas de vender una idea: la base Habilidades: Comunicativas, artísticas, propositivas, Grado/Edad: Noveno/13-16 años
de la persuasión argumentativas, valorativas, procedimentales, de
Como vender como comprar? pensamiento, de manejo de información y habilidades
para seguir instrucciones.
Estándar Educativo:
Analizo y explico la influencia de las tecnologías de la información y la comunicación en los cambios
Tiempo/ Cantidad de Sesiones 2 periodos de 55min.
culturales, individuales y sociales, así como los intereses de grupos sociales en la producción innovación
tecnológica.
Objetivo de Aprendizaje: 1 Presentación del Proyecto, Lluvia de ideas—
-Reconocer diferentes técnicas de persuasión utilizadas. Publicidad 10min.
-Entender cómo los anunciantes usan estas técnicas con el propósito de manipular. 2 Consulta 20 min
-Utilizar estas técnicas en la elaboración de muestras publicitarias. 3 Elaboración 20min
-Integrar los conocimientos adquiridos desde las TIC a las ciencias naturales. 4 Socialización 30min
5 Debate 20 min
Recursos TIC : internet, publisher, Requisitos: manejo de Publisher, manejo de plantilla para evaluar información,
http://www.eduteka.org/modulos/2/46/ procesador de texto
Actividades por Sesión
Docente Estudiante
1. Inicia la clase planteando el interrogante como vender un producto que ellos 1. aporta ideas de forma verbal, las cuales son consignadas.
elaboraran en clase de química.
2. Se forman equipos de 4 estudiantes y se indica el link donde encontraran las 2. Establecen los roles dentro del equipo de trabajo e ingresan al link, revisando la
10 formas de vender una idea de las cuales utilizaran algunas en la construcción información, seleccionando las que llenen sus expectativas, luego profundizaran
de su material. sobre ellas.
3. Orienta los estudiantes para que elaboren un elemento publicitario que les 3. Elaboran en cada equipo un elemento publicitario haciendo uso de toda su
permita posicionar su producto, establece las condiciones que debe tener. creatividad.
4. Coordina el orden de socialización, asigna 5 minutos para la presentación, 4.Socializa su elemento publicitario utilizando el video beam
registra apuntes de la socialización.
5. Abre el debate planteando de nuevo el interrogante inicial y algunos utilizando 5. Participa activamente haciendo sugerencias, recomendaciones y reflexiones
los apuntes de las exposiciones tratando de confrontarlos con sus ideas. .
Reflexión Final (cierre):

2. Fundación Gabriel Piedrahita Uribe Plantilla de Proyectos Eduteka
Evaluación
CATEGORY 4 3 2 1
Elementos Requeridos El elemento incluye todos Todos lo requerido está incluido en Todos, menos 1 de los elementos Faltan varios elementos
requerimientos, como el afiche. requeridos están incluidos. requeridos.
información adicional.
Atractivo El elemento es El elemento es atractivo en El elemento es relativamente El elemento es bastante
excepcionalmente atractivo términos de diseño, distribución y atractivo aunque puede estar un desordenado o está muy mal
en términos de diseño, orden. poco desordenado. diseñado poco atractivo.
distribución y orden.
Uso del Tiempo de Clase Usó bien el tiempo durante Usó bien el tiempo durante cada Usó bien algo del tiempo durante No usó el tiempo de clase para
cada periodo de clase. Puso periodo de clase. En general, puso cada periodo de clase. Hubo cierto realizar el proyecto o distrae con
énfasis en realizar el énfasis en realizar el proyecto y énfasis en realizar el proyecto, frecuencia a otros.
proyecto y nunca distrajo a nunca distrajo a otros. pero ocasionalmente distrae a
otros. otros.
Gráficas-Originalidad Varias de las gráficas usadas Una ó dos de las gráficas usadas en Las gráficas son hechas por el No hay gráficas hechas por el
en el elemento reflejan un el elemento reflejan la creatividad estudiante, pero están basadas en estudiante.
excepcional grado de del estudiante en su creación y/o el diseño e ideas de otros.
creatividad del estudiante exposición.
en su creación y/o
exposición.
Contenido-Precisión Al menos 7 hechos precisos De 5-6 hechos precisos fueron De 3-4 hechos precisos fueron Menos de 3 hechos precisos
fueron expuestos en el expuestos en el afiche. expuestos en el afiche. fueron expuestos en el afiche.
afiche.

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Conocimiento Ganado El estudiante puede El estudiante puede contestar con El estudiante puede contestar con El estudiante no parece tener
contestar con precisión precisión la mayoría de las precisión aproximadamente el conocimiento sobre los hechos o
todas las preguntas preguntas relacionadas a los hechos 75% de las preguntas relacionadas los procesos usados en la creación
relacionadas a los hechos en en al elemento y los procesos a los hechos en el elemento y los del elemento.
el elemento y los procesos usados para crearlo. procesos usados para crearlo.
usados para crearlo.
Nombre del Proyecto: Como vender como comprar?
Descripción: Proyecto de aula Como vender como comprar? desarrollado dentro del área de informática y tecnología integrado con ciencias naturales planeado
para dos secciones de 55 minutos
Observaciones: