Este documento describe las competencias genéricas y profesionales que se desarrollarán en un curso sobre las bases psicológicas del aprendizaje. Las competencias genéricas incluyen el desarrollo de un pensamiento crítico fundamentado, la capacidad de planificación adaptada a diferentes contextos, y la creación de un ambiente escolar de respeto e inclusión. Las competencias profesionales comprenden el diseño de planeaciones didácticas adaptadas a las necesidades de los estudiantes, la generación de ambientes que promuevan la autonomía y

1. INSTITUTODE ESTUDIOSSUPERIORESDE EDUCACIÓNNORMAL“GRAL.
LÁZARO CÁRDENAS DEL RÍO”
Bases Psicológicas
del Aprendizaje
Competencias genéricas y profesionales y su relación con el curso actual
MagdalenaLujánTavera
11/02/2016
Preescolar 2° Semestre Gpo. “A”
ProfesorSalvador Rodarte

2. Competencias genericas
En las competenciasgenéricasque se veránfavorecidasporel cursomencionado, esque através
del razonamientoyjuiciopropiobasadoenlasteorías,esdecirbienfundamentadosse formará
una actitudcrítica, que a la larga llevaráaque el alumnotome decisionesyencuentre solucionesa
lasdiversasproblemáticasenel entornoescolar,siempre teniendoencuentalosdiferentes
contextosalosque habrá que adaptarse.
Que fundamentandosusestrategiasymétodos puedarealizarplaneacionesadecuadasalos
contextoscorrespondientesutilizandolasherramientasnecesariasyteniendocomobase los
planesyprogramas,ademásde participarde maneracolaborativaconpersonal docente y
alumnado. Además propiciaráambientesescolaresconclimade convivencia,respeto e inclusión
para que todoslos niñosdesarrollensuscapacidadesypuedanobteneraprendizajessignificativos,
así como entendiendoladiversidadculturalycontextual,adecuandosusprácticasparael mejor
desempeñoposible.
Transmitirásusvaloresmoralesyéticos,al respetarladiversidadcultural yfomentandola
inclusión,asícomosiendopartícipe de losprocesosinstitucionalesysocialesenque seanecesario,
ademásde acatar lasreglasde convivenciaparamantenerunentornoarmoniosoparael favorable
desempeñoydesarrollode loseducandos.
Utilizarálasherramientasdigitalesdisponiblesasualcance para realizartareascon mayor
eficiencia,ylograrsusobjetivosestablecidos,asícomo mejorare innovarsusplaneaciones.

3. Competencias profesionales
Diseñaplaneacionesdidácticasde acuerdoalas necesidadesespecíficasde losgrupos,
fundamentadoenlosconocimientos pedagógicosal margende losplanesyprogramas,enlos
cualesdeterminaráloscontenidos,objetivos,estrategiasymétodosautilizar,asícomosu
constante revisiónparalamejora,ademásde incluirevaluacionesparalograrreorganizary
adecuaren caso de ser necesario.
Generarambientesque propicienlaautonomíaenloseducandosylograrmantenerunclimade
confianzayarmonía para favorecerel aprendizaje,ademásde hacerlasadecuaciones
dependiendode lasnecesidadesde ungrupooalumnoenespecíficoparalograr lascondiciones
más amenaspara el mejordesempeñode losestudiantes.
Aplicacríticamente el planyprogramas,para tenerfundamentadoel porqué de losobjetivos
marcados,y las estrategiasplaneadas,basadosenlos contenidos,los aprendizajesesperadosy los
principiospedagógicos.
UtilizalasTIC para generarambientesde investigaciónyparticipación,asícomopara variarla
metodologíade lasclasesylograr un interésporparte de loseducandos,ypromoverel usode las
mismaspara la investigaciónycolaboración.
Propiciayregulaespaciosincluyentesparatodoslosalumnos,paraasí promoverlaaceptaciónla
convivenciaenarmonía,el respetoyasí generarunambiente provechosode aprendizaje,
asimismo,atenderáladiversidadcultural,gestionaráparalaresoluciónde problemáticas
detectadas,yfomentarálaempatíaen lacomunidadescolarpara desempeñareficazmente el
trabajoen equipo.
Y finalmente,actuaráde maneraéticay profesional al tenerencuentalasnormatividadesylas
responsabilidadessociales,laboralese institucionalesparalacorrecta convivenciayel mejortrato
profesional olaboral ya suvezconocerá y entenderálaimportanciade losdiversosfactoresque
influyenen ladiversidadde situacionesque habráde encontrarse enlapráctica profesional.