El documento presenta tres ejercicios matemáticos relacionados con sistemas numéricos. El primer ejercicio pide listar los antecedentes que los estudiantes necesitan para estudiar los números en el sistema decimal. Los siguientes ejercicios piden calcular cantidades usando diferentes bases numéricas y escribir los resultados en forma arábiga. El último ejercicio pide dibujar una recta numérica y ubicar un punto correspondiente a un número grande, comentando las características de la representación.

1. EVIDENCIA #3
Magdalena Luján Tavera Preescolar 1° ‘’A’’
Pensamiento
Cuantitativo

2. 1. Revisa el tomo 1 y enlista los antecedentes que poseen los alumnos para iniciar el
estudio de la construcción de los números en el marco de sistema numérico
decimal. (Páginas 64, 68 y 108)
Usa y nombra los números que sabe.
Identifica los números en las revistas, anuncios, etc., y entiende qué
significan.
Utiliza objetos para representar cantidades.
Identifica el orden de los números en forma escrita.
Las ventajas de que los niños tengan ciertas referencias como las mencionadas
anteriormente, nos permitirán que al momento de ponerles actividades en las
que necesiten contar, tendrán una base para hacerlo, al contrario, que si no
tienen idea ni de los nombres de los números, tampoco podrán saber si algún
número es mayor que otro, o qué número sigue de otro, lo que les dificultaría
demasiado el entendimiento de los números mayores que 10.
2. Se indica que el número de palomas es 235. Suponiendo que la base del sistema es
5 y no 10. Calcula la cantidad de palomas en base 5.
Hacemos 40 grupos de 5 unidades, 6 grupos de 5 unidades y 5 unidades.
40 x 5 = 200 6 x 5 = 30 5 x 1 = 5
200 + 30 + 5 = 235
3. Suponiendo que la base es 8 y no 10, escribe las siguientes cantidades usando
números arábigos (unidades, decenas, centenas).
 La suma de 4 grupos de 8 por 8 unidades, 0 grupos de 8 unidades y 5
grupos de 1 unidad.
Hacemos 4 grupos de 8 por 8. Por cada grupo de 8 x 8 son 64 unidades,
entonces el total de los cuatro grupos es 256 unidades.
1 grupo 64 unidades
4 grupos 256 unidades
Después tenemos 0 grupos de 8 unidades, es decir, 0.
Finalmente tenemos 5 grupos de 1 unidad.
1 grupo 1 unidad
5 grupos 5 unidades

3. En total, tenemos la suma: 256 + 0 + 5 = 261 unidades.
 La suma de 6 grupos de 8 por 8 unidades, 7 grupos de 8 unidades y 2
grupos de 1 unidad.
Hacemos 6 grupos de 8 por 8. Por cada grupo de 8 x 8 son 64 unidades,
entonces el total de los seis grupos es 384 unidades.
1 grupo 64 unidades
6 grupos 384 unidades
Luego tenemos que formar 7 grupos de 8 unidades cada uno.
1 grupo 8 unidades
7 grupos 56 unidades
Y finalmente, tenemos que hacer 2 grupos de 1 unidad cada uno.
1 grupo 1 unidad
2 grupos 2 unidades
En total, tenemos la suma: 384 + 56 + 2 = 442 unidades.

4. Recta
Dibuja una recta numérica en la que se muestre un punto correspondiente al número
2,658,724. Comenta las características de la gráfica y las conversiones utilizadas ( en cuánto
se separaron).
El niño usa la estimación para la representación de un número calculando la ubicación de
un lugar en la recta numérica, estableciendo correspondencia entre cardinal y longitud.
El niño para poder ubicar la representación del número o cifra, hace una estimación en la
recta numérica, así establece una relación tanto de cardinalidad, los números ordinales, y la
correspondencia uno a uno para establecer una relación entre la ubicación del número y
éste.