Clase invertida o flipped classroom
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El documento describe la metodología de la "clase invertida" o "flipped classroom". Consiste en sacar la teoría del aula para ocuparla con la realización de ejercicios, es decir, lo contrario a una clase tradicional donde se imparte la teoría en el aula. Tiene ventajas como permitir actividades individualizadas en el aula, fomentar la colaboración y motivación de los estudiantes, e involucrar a las familias. Sin embargo, también tiene inconvenientes como requerir mucho tiempo para elaborar nuevos materiales digitales y
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Ventajas
Este documento compara la instrucción directa y el aprendizaje por proyectos como metodologías didácticas. La instrucción directa ofrece mayor control de la clase para el profesor pero minimiza la participación del alumnado. El aprendizaje por proyectos promueve una mayor implicación y motivación del alumno al centrarse en el alumno y fomentar el trabajo en grupo, aunque inicialmente puede resultar más difícil de implementar.
Agrupamiento y trabajo en grupo
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL 212
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PROGRAMA DE LA MATERIA:
Psicosociologia del aula
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Aula invertida
El documento define el aula invertida como una modalidad de aprendizaje semipresencial que busca transferir parte del proceso de enseñanza fuera del aula para utilizar el tiempo de clase en actividades de mayor complejidad cognitiva. Describe cuatro pilares del aula invertida: entorno flexible, cultura de aprendizaje, contenido intencional y educador profesional. Finalmente, concluye que el aula invertida puede ser más efectiva que el modelo tradicional si se facilitan los recursos necesarios a los estudiantes.
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Diferentes tipos de metodologías dentro del proceso de enseñanza- aprendizaje
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Argumentos a favor y en contra
El documento resume los argumentos a favor y en contra de dos enfoques pedagógicos: la enseñanza directa y la enseñanza basada en proyectos. A favor de la enseñanza directa están la programación temporal y el trabajo diseñado por editoriales, mientras que en contra está la poca interacción entre estudiantes y la actitud pasiva del estudiante. A favor de la enseñanza basada en proyectos están el aprendizaje basado en el descubrimiento y la autonomía del estudiante, aunque requiere más esfuerzo del
Clase invertida (1)
La clase invertida es un modelo didáctico que invierte el sistema tradicional de enseñanza colocando a los estudiantes en un papel más activo al permitirles elegir el ritmo y modo de aprendizaje fuera del aula. Esto da más tiempo a los maestros para discutir temas complejos con los estudiantes y adaptarse rápidamente a nuevas necesidades, mientras que los estudiantes llevan el peso de las discusiones y prácticas guiados por los maestros.
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El aula invertida propone que los estudiantes obtengan información fuera del aula a través de elementos multimediales y que las clases se centren en proyectos y resolver dudas, invirtiendo el modelo tradicional. Bergmann y Sams grabaron lecciones para que los estudiantes las vieran en casa y mejoraron sus calificaciones con este enfoque. El aula invertida ofrece un nuevo modelo pedagógico para que los estudiantes aprendan a su propio ritmo y se involucren más en su educación de manera individualizada.
Clase invertida ffebrero
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La clase invertida implica que los estudiantes ven materiales de instrucción como videos en casa y completan actividades y tareas en el aula con la ayuda del maestro. Fue desarrollada por dos profesores de química que grababan lecciones para que los estudiantes las vieran en casa y usaban el tiempo de clase para proyectos y resolver dudas. Esto invierte el modelo tradicional de instrucción en el aula y tarea en casa.
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La clase inversa consiste en que los estudiantes ven materiales de instrucción como videos en casa y dedican la clase a hacer ejercicios y resolver dudas con la guía del profesor. Esto permite al profesor pasar más tiempo ayudando a los estudiantes individualmente y asegurándose de que comprendan los conceptos. La clase inversa también fomenta que los estudiantes aprendan entre sí y eligen su propio ritmo de aprendizaje.
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The flipped classroom o clase invertida
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Clase invertida
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Clase invertida o flipped classroom
Dos profesores de química crearon el modelo de "aula invertida" al grabar y distribuir videos de clase para ayudar a estudiantes que perdían clases. Esto les permitió enfocarse más en las necesidades individuales de cada estudiante. El modelo involucra a los estudiantes viendo videos y leyendo material antes de clase para luego participar activamente en discusión y actividades durante la clase con apoyo del profesor.
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Este documento discute la Escuela 2.0 y propone una metodología basada en el uso de herramientas digitales. Señala que los alumnos deben poder crear y compartir contenidos de forma colaborativa usando blogs, wikis u otras plataformas. También aboga por una evaluación integrada al proceso de aprendizaje y que los alumnos evalúen sus propios progresos. Finalmente, ofrece algunos ejemplos de repositorios de contenidos y comparte su experiencia implementando estas ideas en una clase de ciencias naturales.
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Definición y descripción de la “Clase invertida” o en inglés "flipped classroom", así como sus ventajas e inconvenientes y dos ejemplos de esta metodología.
Beneficios del aula invertida
El documento describe el modelo de aula invertida (flipped classroom) en comparación con el modelo tradicional. En el modelo de aula invertida, los estudiantes aprenden los contenidos fuera del aula a través de videos y actividades, mientras que el tiempo en clase se enfoca en la interacción, proyectos y asesoramiento entre compañeros y maestros. Esto permite una enseñanza más personalizada y adaptada a cada estudiante. Las ventajas incluyen una mejor adaptación de los ritmos de aprendizaje, la posibilidad de repetir contenidos y pa
Lab 8 flipped clasroom
Este documento describe el modelo pedagógico de la clase invertida o flipped classroom. Con este modelo, los estudiantes aprenden los contenidos teóricos fuera del aula a través de videos u otros materiales y utilizan el tiempo de clase para aplicar los conocimientos, resolver dudas y desarrollar habilidades de orden superior. El documento explica los beneficios de este enfoque, como una mayor personalización del aprendizaje y un mayor compromiso de los estudiantes.
Aprendizaje Invertido
El documento describe el aprendizaje invertido, un enfoque pedagógico donde la instrucción directa se realiza fuera del aula a través de videos u otras tecnologías, liberando el tiempo de clase para actividades de aprendizaje significativo. Se destacan cuatro elementos claves del modelo: ambientes flexibles, una cultura centrada en el aprendizaje del estudiante, un diseño instruccional intencional, y un papel fundamental del docente en observar y proveer retroalimentación a los estudiantes.
Presentación power point
El documento describe el modelo pedagógico del aula invertida, el cual propone transferir parte del proceso de enseñanza y aprendizaje fuera del aula para utilizar el tiempo de clase en procesos cognitivos más complejos. Se definen cuatro pilares del aula invertida: entorno flexible, cultura de aprendizaje, contenido intencional y educador profesional. También se mencionan algunas ventajas como mejorar el ambiente de trabajo y desventajas como requerir más trabajo del docente.
la educacion del aula invertida
El documento describe el modelo pedagógico del aula invertida, el cual propone transferir parte del proceso de enseñanza y aprendizaje fuera del aula para utilizar el tiempo de clase en procesos cognitivos más complejos. Se definen cuatro pilares del aula invertida: entorno flexible, cultura de aprendizaje, contenido intencional y educador profesional. También se mencionan algunas ventajas como mejorar el ambiente de trabajo y desventajas como requerir más trabajo del docente.
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Clase invertida o flipped classroom
- 1. “Clase Invertida o flipped classroom” Sandra Sánchez Alarcos 4ºB Ed. Infantil
- 2. Definición. • Modelo pedagógico que plantea la necesidad de transferir parte del proceso E-A fuera del aula con el fin de utilizar el tiempo de ésta para el desarrollo de procesos cognitivos de mayor complejidad, que favorezcan el aprendizaje significativo • El nombre viene de que el movimiento básico que promueve esta metodología consiste en sacar la teoría de la clase para ocuparla con la realización de los ejercicios, es decir, lo contrario a lo que hacemos en una clase tradicional
- 3. Ventajas. • Permite realizar al docente, durante la clase, otro tipo de actividades más individualizadas con los alumnos. • Permite una distribución no lineal de las mesas en el aula, lo cual potencia el ambiente de colaboración. • Fomenta la colaboración del alumno y por tanto refuerza su motivación • Los contenidos están accesibles por el alumnado en cualquier momento • Involucra a las familias en el aprendizaje • Aumenta la motivación y los resultados académicos.
- 4. Definición. • Metodología que consiste en sacar la teoría del aula para ocuparla con la realización de los ejercicios, es decir, lo contrario a lo que se hace en una clase tradicional. Teoría en casa y “deberes” en el aula
- 5. Inconvenientes • Se enfoca en los recursos más que en la metodología. • Mucho tiempo en elaborar material digital nuevo. • Pobre aprendizaje basado en proyectos. • Poco aprendizaje basado en indagación. • Margina a los estudiantes con escasos recursos. • El escaso acceso a la conectividad en los hogares se convierte en un impedimento.
- 7. Ejemplos de esta metodología implantada en diversos centros educativos • http://inicios.es/2012/la-clase-inversa-flip- classroom-tecnologias/ • Shireland Collegiate Academy (Inglaterra)