Este documento presenta la sesión 07 de la unidad 2 del tercer grado. La sesión tiene como propósito que los estudiantes se expresen con espontaneidad sobre situaciones cotidianas y responsabilidades familiares. Incluye las competencias, capacidades e indicadores a trabajar, los materiales necesarios, y guía las actividades de inicio, desarrollo y cierre de la sesión.

1. 30
¡Conversamos sobre nuestras
responsabilidades en familia!
Antes de la sesión
Revisa las sugerencias metodológicas de las páginas 62 y
63 del fascículo Comprensión y expresión de textos orales,
del IV ciclo. Minedu.
Busca imágenes de personas desarrollando alguna
actividad en familia, o pide prestado la lámina la familia
entregada por el Minedu.
Propósito de la sesión
Que los estudiantes se expresen con espontaneidad y
participen en diálogos sobre situaciones cotidianas y se
apropien de las normas sociales que intervienen en la
comunicación.
TERCER GRADO UNIDAD 2
SESIÓN 07
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Imágenes con personas desarrollando
actividades cotidianas
Cuaderno
Lápiz
Ficha de autoevaluación

2. 31
COMPETENCIA(s), CAPACIDAD(es) E INDICADORES
A TRABAJAR EN LA SESIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Se expresa oralmente en forma
eficaz en diferentes situaciones
comunicativas en función de
propósitos diversos, pudiendo
hacer uso de variados recursos
expresivos.
Expresa ideas, emociones
y experiencias con
claridad empleando las
convenciones del lenguaje
oral en cada contexto.
Ordena sus ideas
en torno a un tema
familiar a partir de
sus saberes previos
y de alguna fuente
de información.
Comprende críticamente
diversos tipos de textos orales
en variadas situaciones
comunicativas poniendo en
juego un proceso de escucha
activa, interpretación y reflexión.
Escucha activamente
diversos tipos de textos
orales en distintas
situaciones de interacción.
Practica modos y
normas culturales
de convivencia
que permiten la
comunicación oral.
Reflexiona críticamente
sobre la forma, contenido
y contexto de los textos
orales.
Opina sobre los
modos de cortesía
y los recursos
expresivos verbales
y no verbales
utilizados por el
hablante.
15
minutos
En grupo clase
Dialoga con tus estudiantes sobre el texto leído en la clase anterior,
expresa que cada una de nuestras familias son diferentes debido al
número de integrantes que la conforman y al grado de parentesco que
existe entre ellas.
Pregunta: ¿De qué creen que tratará la sesión de hoy? Espera sus
respuestas y luego presenta el propósito de la sesión: Conversar y
compartir con nuestros compañeros las responsabilidades que se
tienen en la familia.
Conjuntamente con los estudiantes identifica las normas para esta
sesión: escuchar a los demás, pedir el turno para hablar y expresar
nuestras ideas con claridad.
Proponles la agenda del día:
Observar una lámina.
Compartir ideas sobre lo observado.
Conversar sobre las responsabilidades en familia.
Inicio
Momentos de la sesión

3. 32
En grupo clase
Muestra un clima de confianza y prevé una duración apropiada para la
actividad.
Organiza el mobiliario de tal manera que los estudiantes de cada
grupo puedan mirarse con facilidad, ya que para favorecer el diálogo
es necesario mirarse.
Presenta a los estudiantes las siguientes imágenes (en el caso de que
no las tengas, pide prestado a tus colegas del primer grado la lámina
sobre la familia, que ha sido entregada por el Minedu).
En grupo pequeño
Plantéales la siguiente situación
para movilizar su interés: ¿Tú tienes
responsabilidades en casa? ¿Cuál de
estas responsabilidades tienes tú?
¿Cómo te sientes cuando cumples
estas responsabilidades?
Acércate a los grupos, recuérdales las normas que tienen que cumplir.
Pide que por un momento dejen de conversar entre ellos y que escriban
en su cuaderno las responsabilidades que tienen, pregúntales: ¿Cómo
inicia una oración? ¿Dónde se coloca el punto?
Formúlales estas preguntas con la finalidad de que interpreten las
escenas que ven: ¿Qué observan? ¿Qué están haciendo las personas?
¿Todos tienen responsabilidades? ¿Por qué? ¿Cómo creen que se
sentirán? ¿Por qué?
Después de que los estudiantes expresen oralmente lo que realizan las
personas, pídeles formar grupos de cuatro o cinco integrantes.
60
minutos
Desarrollo
Las conversaciones en el
contexto del aula deben
ser intencionadas y sobre
un tema específico,
como resultado de una
actividad o el interés de
los estudiantes.

4. 33
Cierre (Valoración del aprendizaje)
En grupo clase
Reflexiona con los estudiantes sobre el tema que se ha tratado y
las características de la conversación. Es decir, cómo fueron sus
comportamientos como emisores y receptores.
Pide que elaboren un compromiso, expresando a sus familiares, lo
importante que es cumplir con las responsabilidades en casa ya que
son momentos que nos permiten compartir el tiempo con ellos.
15
minutos
Fecha: Aula: Participantes:
Hoy hemos hablado de
Hemos dicho
También
Comentarios sobre lo conversado (si hubo participación, que
les pareció el tema, etc.)
Después de este momento, pídeles seguir conversando en grupo
dando respuesta a las siguientes preguntas: ¿Cuáles son las
responsabilidades de los otros miembros de su familia? ¿Qué pasa si
los miembros de la familia no cumplen las responsabilidades en casa?
Para dejar constancia de lo conversado, pídeles a los estudiantes
escribir el resumen de la actividad en la siguiente ficha:
Recuerda a los estudiantes que deben ir eligiendo cuál de los trabajos
que desarrollan en las sesiones irá a su portafolio y cuál dejarán para
su libro sobre la familia.
Para que nuestros estudiantes expresen con
seguridad y confianza sus sentimientos e ideas
es necesario crear en nuestras aulas un espacio
acogedor donde se respeten sus ideas.

5. 34
Nombre: Aula:
Al participar en el diálogo Lo hice
Lo hice
con
esfuerzo
No lo
hice
¿Expresé las responsabilidades que tienen
los miembros de mi familia?
¿Pedí el turno para hablar?
¿Escuché con atención a mis compañeros?
¿Participé sin salirme del tema?
¿Hablé sin gritar?
Entrégales la siguiente ficha para que se autoevalúen:
Averigua con tus padres cuál es la historia de
tu familia.
Tarea a trabajar en casa