Este documento presenta los resultados de un cuestionario aplicado a profesores en formación y en servicio sobre sus concepciones del aprendizaje. Reporta que la teoría constructivista es la que más predomina, seguida por las teorías directa e indirecta. Explica que es importante promover un cambio en las teorías implícitas de los docentes hacia una perspectiva más constructivista, ya que esto les ayudaría a entender el aprendizaje como un proceso de cambio representacional basado en los modelos mentales. El documento concluye señ

1. GOBIERNO DEL ESTADO DE DURANGO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES
DE EDUCACIÓN NORMAL
“GRAL. LÁZARO CÁRDENAS DEL RÍO”
TÍTULO:
CONCEPCIONES ACERCA DEL APRENDIZAJE
BASES PSICOLOGICAS DEL APRENDIZAJE.
Licenciatura en Educación Preescolar
PRESENTA:
Gabriela Durán Lucio
Lizeth Garza Estrada
Frida Maricela Reyes Delgadillo
MAESTRO:
José Jorge Prado.
CD. LERDO, DGO. FEBRERO 2014

2. -Reporte por equipo de los resultados del cuestionario aplicado con los
siguientes indicadores:
 1. ¿ Qué son las teorías implícitas?
Es mas general y estable que los modelos mentales, formada por conocimiento semántico,
esquemático, prototípico, relativo a un dominio y se construye por procedimientos asociativos a
partir de un conjunto de experiencias episódicas.
 2. ¿De acuerdo a la literatura, cuales son las teorías implícitas de los docentes en torno al
aprendizaje y cuales son sus principales características?
A) DIRECTA.- Correspondencia directa entre ele pensamiento y la acción, asume cierto
determinismo entiende el aprendizaje como una copia fiel del objeto, sin considerar el análisis de
los procesos psicológicos (memorizar).
B)INTERPRETATIVA.- Asume un sujeto de aprendizaje mas activo, comparte con la teoría directa, la
idea de que el aprendizaje consiste en aprender una copia fiel que el otro (Dictar o Copiar).
C)CONSTRUCTIVA.- Supone un objeto que sufre necesariamente una transformación al ser
aprendido por el sujeto a través de una descripción en su estructura cognitiva (Construyendo
aprendizajes).
 3. ¿Qué implicaciones tienen teorías implícitas para la practica educativa del docente?
Ayuda a entender que el aprendizaje se entiende como un cambio representativo a través de
procesos en el nivel de los modelos mentales (cambio del profesor a sus formas de enseñanza y
aprendizaje).

3.  4. Con base en la revisión de algunos resultados derivados de la investigación
empírica ¿Qué teorías implícitas predominan en los docentes en formación y en
servicio, particularmente en educación básica?
La teoría que predomina mas es la Constructiva.
Teorìa
Constructiva
Teorìa Directa
Teorìa Indirecta

4.  5. ¿Por qué es importante para la practica educativa del docente promover el cambio
conceptual de estas teorías?, ¿en que sentido o dirección debe darse el cambio?
Porque al acceder a las conceptuales de aprendizaje implica un triple proceso de reconstrucción de
las propias teorías implícitas; Reconstrucción teórica explicación progresiva e integración jerárquica.
 6. ¿Qué información nos aportan las graficas obtenidas de la aplicación del
cuestionario de dilemas?
La información que nos aporta es el pensamiento de los profesores en formación y de servicio,
creemos que es bueno ya que así nos ayudará para nuestras prácticas, y tener una visión de cual
teoría es la mejor.