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LA INFANCIA: UNA MIRADA MULTIDIMENSIONAL A SU CONSTRUCCIÓN COMO CATEGORIA POLÍTICO-SOCIAL LÍNEA DE INVESTIGACIÓN INFANCIA
CATEGORIZACIÓN
PERSPECTIVA HISTÓRICA Aries (1987) la invisibilización de la infancia.  Los niños de las cruzadas. Siglos XII-XIII El niño escolar. Los principios de organización educativa y científica. XVII-XVIII Los niños trabajadores y aprendices. XIX.
CONCEPTUALIZACIÓN El niño de familia.  Los principios Macrosociales de la familia como célula de la sociedad. Los niños del Estado. Niños Institucionalizados.
PSICOGÉNESIS DE LA INFANCIA Teoría Psicogénica De Mause (1991) La concepción de infancia ligada a la crianza.  Procesos ligados a las relaciones paternofiliales: Infanticidio (antiguedad-siglo IV);  Abandono (siglos IV-XIII);  Ambivalencia (siglos XIV-XVII);  Intrusión (siglo XVIII);  Socialización (siglos XIX-mediados del XX);  Ayuda (se inicia a mediados del siglo XX).
GENEALOGÍA DE LA INFANCIA . Investigaciones desde la Genealogía y del poder Varela (1986):  LA INFANCIA CONCEPTO SOCIO-HISTÓRICO, LIGADO A LOS PROCESOS DE SOCIALIZACIÓN INTERESES SOCIOPOLÍTICOS GENERÓ: FIGURAS ENCUBIERTAS EN EL DESARROLLO DE DISCURSOS CIENTÍFICOS
PEDAGOGÍA Y EDUCACIÓN . PERSPECTIVA PEDAGÓGICA Y CIENTÍFICA . MODELO ROMÁTICO- COSTOS SOCIALES DE LA CONCEPCIÓN ROMÁNTICA DE LA INFANCIA . EL PAIDOCENTRISMO- LA ESCOLARIZACIÓN TOTAL DE LA INFANCIA . EL DESARROLLO POSITIVISTA DE LA PEDAGOGÍA Y LA PSICOLOGÍA
PERSPECTIVA DE LA REPRESENTACIÓN SOCIAL DE LA INFANCIA(Casas, 1998) LOS NIÑOS/AS COMO PROPIEDAD PRIVADA DE LOS PADRES LA CONCEPCIÓN DE AUTONOMÍA DE LA INFANCIA LA PERCEPCIÓN DE LOS NIÑOS/AS COMO SUJETOS DE DERECHOS  REPRESENTACIONES SOCIALES

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Vida, obra y pensamiento de Kant I24.ppt
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Concepciones de infancia

  • 1. LA INFANCIA: UNA MIRADA MULTIDIMENSIONAL A SU CONSTRUCCIÓN COMO CATEGORIA POLÍTICO-SOCIAL LÍNEA DE INVESTIGACIÓN INFANCIA
  • 3. PERSPECTIVA HISTÓRICA Aries (1987) la invisibilización de la infancia. Los niños de las cruzadas. Siglos XII-XIII El niño escolar. Los principios de organización educativa y científica. XVII-XVIII Los niños trabajadores y aprendices. XIX.
  • 4. CONCEPTUALIZACIÓN El niño de familia. Los principios Macrosociales de la familia como célula de la sociedad. Los niños del Estado. Niños Institucionalizados.
  • 5. PSICOGÉNESIS DE LA INFANCIA Teoría Psicogénica De Mause (1991) La concepción de infancia ligada a la crianza. Procesos ligados a las relaciones paternofiliales: Infanticidio (antiguedad-siglo IV); Abandono (siglos IV-XIII); Ambivalencia (siglos XIV-XVII); Intrusión (siglo XVIII); Socialización (siglos XIX-mediados del XX); Ayuda (se inicia a mediados del siglo XX).
  • 6. GENEALOGÍA DE LA INFANCIA . Investigaciones desde la Genealogía y del poder Varela (1986): LA INFANCIA CONCEPTO SOCIO-HISTÓRICO, LIGADO A LOS PROCESOS DE SOCIALIZACIÓN INTERESES SOCIOPOLÍTICOS GENERÓ: FIGURAS ENCUBIERTAS EN EL DESARROLLO DE DISCURSOS CIENTÍFICOS
  • 7. PEDAGOGÍA Y EDUCACIÓN . PERSPECTIVA PEDAGÓGICA Y CIENTÍFICA . MODELO ROMÁTICO- COSTOS SOCIALES DE LA CONCEPCIÓN ROMÁNTICA DE LA INFANCIA . EL PAIDOCENTRISMO- LA ESCOLARIZACIÓN TOTAL DE LA INFANCIA . EL DESARROLLO POSITIVISTA DE LA PEDAGOGÍA Y LA PSICOLOGÍA
  • 8. PERSPECTIVA DE LA REPRESENTACIÓN SOCIAL DE LA INFANCIA(Casas, 1998) LOS NIÑOS/AS COMO PROPIEDAD PRIVADA DE LOS PADRES LA CONCEPCIÓN DE AUTONOMÍA DE LA INFANCIA LA PERCEPCIÓN DE LOS NIÑOS/AS COMO SUJETOS DE DERECHOS REPRESENTACIONES SOCIALES