El documento describe el modelo de las cinco dimensiones del aprendizaje, que incluye 1) actitudes y percepciones, 2) adquirir y integrar conocimiento, 3) extender y refinar conocimiento, 4) uso significativo del conocimiento, y 5) hábitos mentales. El modelo busca optimizar el aprendizaje al considerar diferentes aspectos cognitivos, afectivos y conductuales involucrados en el proceso de aprendizaje.
2. DIMENSIONES
DEL
APRENDIZAJE.
• Dimensiones del aprendizaje es un modelo muy
completo, que hace uso de lo que los investigadores y los
teóricos saben acerca del aprendizaje.
• Dado que la meta principal de la educación es optimizar
el aprendizaje.
• Es denominado un Andamiaje.
4. DIMENSIÓN 1: Actitudes y percepciones
• Relacionada con las
Percepciones y Habilidades, se
refiere al hecho de que, sin estos
dos elementos, los estudiantes
difícilmente podrán aprender
adecuadamente, de ahí que un
elemento fundamental de la
instrucción efectiva es lograr lo
que busca esta dimensión.
5. El conjunto de percepciones y habilidades a
considerar son:
• Clima en el salón de clase.
• Aceptación de las percepciones del maestro y compañeros.
• Sentido de confort y orden.
• Ayudar a estudiantes a desarrollar actitudes positivas para la
elaboración de tareas.
• Percepción que las tareas son valiosas e interesantes.
• Estar convencidos que se poseen habilidades y recursos para
completar con éxito las tareas.
• Entender y ser claro en las tareas.
6. DIMENSIÓN 2:
Adquirir e Integrar el Conocimiento.
Intente establecer la diferencia que hay entre el tipo de conocimientos que se
incluye en la columna A, y los de la columna B. Cuando piense que ha descrito
adecuadamente la diferencia, continúe con la lectura del texto.
• Sumar dos columnas
• Escribir
• Tiros libres
• Leer una gráfica de
barras
• Realizar un experimento
• La democracia
• El numerador
• La ameba
• Los signos de puntuación
• Las reglas del baloncesto
A B
7. La mayor parte de los conocimientos básicos pueden
agruparse en dos categorías:
Los que involucran algún proceso. Procesal
• La construcción del modelo.- uso de estrategias
de representación del proceso.
• La configuración.- los estudiantes alternan con el
modelo construido.
• La adquisición.- automatización, es decir, el uso
con facilidad del proceso
8. Los que no lo hacen Declarativo.
El primer paso para
aprender conocimiento
declarativo es construir
significado: agregar lo
que sabes a lo que estás
aprendiendo.
El ciclo completo del
aprendizaje de contenidos
incluye:
• construir significado
• organizar
• guardar
9. Ayudar a los
estudiantes a
integrar el
conocimiento nuevo
con el conocimiento
que ya tiene.
Organizar el conocimiento
nuevo de manera
significativa, y hacerlo
parte de su memoria a
largo plazo.
Están orientadas a
La dimensión 2, adquisición del conocimiento refiere:
10. A modo de conclusión:
• Tanto el proceso de aprendizaje del conocimiento declarativo y
como el del procesal incluyen la construcción de significado y la
organización de la información. Sin embargo, donde el aprendizaje
del contenido declarativo incluye el memorizar la información, el
aprendizaje procesal incluye la práctica de la habilidad o proceso.
• Para ambas secuencias muchas estrategias instruccionales pueden
utilizarse.
11. DIMENSIÓN 3:
Extender y Refinar el Conocimiento.
Para desarrollar este entendimiento, los aprendedores extienden y
refinan el conocimiento que adquieren al principio.
Esto sucede al tiempo que examinan y analizan el conocimiento y la
información de una forma que les permita hacer nuevas conexiones,
descubrir o redescubrir sentidos, entender a profundidad nuevos aspectos y
aclarar malentendidos.
12. • La dimensión 3, extensión y profundización del conocimiento, se refiere a
que el educando añade nuevas distinciones y hace nuevas conexiones.
• Analiza lo que ha aprendido con mayor profundidad y mayor rigor.
• Comparación.
• Clasificación.
• Abstracción.
• Razonamiento inducción.
• Razonamiento deducción.
• Construcción de argumentos de apoyo.
• Análisis de error.
• Análisis de perspectivas.
Las actividades educativas que apoyan la extensión y
profundizan son:
13. DIMENSIÓN 4:
Uso Significativo del Conocimiento.
Está relacionado, según los
psicólogos cognoscitivas, con el
aprendizaje más efectivo, el
cual ocurre cuando el educando
es capaz de utilizar el
conocimiento para realizar
tareas significativas. Planear
UNA ESTRATEGIA.
• Toma de decisiones
• Resolución de
problemas
• Invención
• Experimentación
• Investigación
• Análisis de sistemas
Las actividades educativas que
ayudan al desarrollo de la utilización
significativa del conocimiento son:
14. DIMENSIÓN 5:
Habitos Mentales.
Se refiere a los hábitos que usan los pensadores críticos, creativos y con
autocontrol, siendo los hábitos que permitirán el autoaprendizaje en el individuo
en cualquier momento de su vida que lo requiera. Algunos de estos hábitos
mentales incluyen; entre otros, ser claros y buscar claridad, ser de mente
abierta, controlar la impulsividad, ser consciente de su propio
pensamiento.
• Autorregulación,
• Pensamiento crítico y
• Pensamiento creativo.
15. Integracion de las dimensiones.
DIMENSIÓN
5
DIMENSIÓN
3
DIMENSIÓN
2
DIMENSIÓN
1
DIMENSIÓN
4
