Este documento resume las actividades del primer Consejo Técnico Escolar ordinario en la Escuela Normal Experimental de El Fuerte. La autora asistió como practicante y participó en varias actividades como dar lectura, llenar tablas con datos de estudiantes y compartir documentos con otros maestros. El CTE incluyó dar la bienvenida a nuevos miembros, revisar los objetivos y productos de la sesión, analizar resultados de evaluaciones diagnósticas y discutir estrategias para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes

1. DIARIO DEL PRIMER C.T.E
EN SESIÓN ORDINARIA.
Escuela Normal
Experimental de El Fuerte
“Profesor Miguel Castillo
Cruz”, Extensión Mazatlán.
Asignatura: Prácticas profesionales.
Alumna: Félix Carrillo Alma Karely.
SÉPTIMO SEMESTRE. Licenciatura en
Educación Primaria.
Titular: Víctor Manuel Sandoval Ceja.
Fecha: Septiembre de 2015

2. VIERNES 25 DE SEPTIEMBRE DE 2015.
Cuando llegue a la escuela primar, le pregunte a las dos señoras de intendencia en
donde estaban los profesores, mencionaron que en la parte de arriba donde
encontraba los quintos y sextos años, es decir en el Aula de Medios.
Cuando entre al salón las otras practicantes ya se encontraban ahí, me acerque con
la Maestra Adriana de cuarto año y la maestra Paty de segundo, con quienes tenía
más comunicación, pregunte si vendría la maestra Sayonara, pero ellas me dijeron
que no ya que tenía enferma a su niña, ellas me dijeron que como ya era parte del
grupo me sentara con ellas y no hasta atrás como las otras compañeras.
Se comenzó dando la bienvenida a la maestra Lorena quien sería el nuevo enlace
de la Escuela Gral. Juana Carrasco con la supervisión escolar, ella menciono su
historia y que estaría apoyando a esta escuela en la modalidad de tiempo completo
en lo que podría. Poco después llego la maestra Dominora quien ya había estado
en la Fase intensiva la directora recalco su gusto por que estuvieran las dos aquí en
el primer C.T.E ordinario.
Comenzamos la lectura en la página 8,
donde me toco dar lectura al apartado de
“Demos inicio a nuestra primera sesión
ordinaria”.
Al terminar ella menciono para comenzar
que deberían ser plasmados los acuerdos
para el desarrollo de la jornada y estos le
toco escribirlos a mi compañera del grupo
4°D, Belén.

3. Se les pidió a otras de las maestras que leyeran los propósitos de la sesión, para
esto se proyectó un Power Point en donde venían organizados los 4 propósitos:
Posteriormente se
dio lectura a los
materiales y después
a los productos que
debíamos tener al
finalizar esta sesión.
Se volvió a da lectura está a los avances en lo individual, en donde enmarcaba que
debían realizar un concentrado de los resultados obtenidos en la evaluación,
documento que a coro ellos mencionaron que ya tenían hecho, la directora
menciono que les mostraría una tabla de concentrados de promedios por grados,
ella explico que era la tabla del año pasado, ellos analizaron los resultados de la 8
sesión en el año pasado
Una vez de una extensa platica la directora repartió a cada uno de los maestros la
tabla de los resultados obtenidos en la evaluación diagnostica así como la ficha
descriptiva del grupo, esta vez le pedí a la directora si me brindaba la ficha a mí
para poder hacer el trabajo de la maestra Sayi ya que en este caso yo venía en su
representación, ella acepto y me pidió de favor que colocará bien los nombre y
apellidos de los niños ya que la maestra solo había colocado nombres.

6. Posterior a eso se nos pidió que nos acomodáramos por grados, me toco estar en
la misma mesa con Marisol, la maestra Salome y las ATP enviadas de la supervisión
escolar, al terminar de poner el apellido de todos los niños, le pedí al secretario de
la maestra, Martin que si por favor me daba una hoja con las tablas para que le
ayudara a la maestra a llenarlas.
Para poder agilizar mi trabajo le mande mensajes a la maestra de grupo donde le
preguntaba que ponerle en cada uno de los aspectos, ella me dijo que en la parte
de atrás venían los contenidos que los sacara de ahí y los uniera con contenidos
plasmados en el programa, después pudiera las dificultades de los niños así como
el abordaje de los contenidos según el plan y programa y los aprendizajes que se
seguirán viendo en grados posteriores la tabla quedo de la siguiente manera:

7. Algunos de los profesores de quinto, cuarto y tercero compartieron el documento
que habian creado, después de eso la directora mencionó que faltaba un punto más
a tratar siendo la modificación de la Ruta de Mejora.
Se mencionó también de la comprensión lectora que era el mayor problema en
todos los grados, se presentó una estrategia llamada “El lectómetro”, la cual era una
estrategia global de mejora, la directora menciono que iban a meter los 7 ámbitos
inmersos y de esta manera lograr crear esta estrategia global.