Este documento discute cómo las clases demasiado estructuradas pueden debilitar la motivación de los estudiantes. También explora formas de abordar situaciones en las que el plan de estudios solo es efectivo para una parte de la clase, como diferenciar la enseñanza para grupos de diferentes niveles y remodelar los grupos. Además, sugiere que el éxito de un plan de estudios depende del maestro y las características del grupo estudiantil.