El documento trata sobre el blended learning (b-learning) utilizando herramientas de Google, destacando su evolución desde el e-learning y definiendo sus modelos y procesos. Se enfatiza la importancia de la interactividad y la integración de diversos métodos de enseñanza tanto presenciales como en línea. Además, se presentan ejemplos prácticos y recursos utilizados en un curso de formación en la Universidad Mayor de San Andrés.

1. BLENDED LEARNING CON
Google
POR ALDO RAMIRO VALDEZ ALVARADO

2. Un mundo conectado gracias a la tecnología
Del e – learning al b - learning
Modelos de b – learning
El proceso de b – learning
Todo Google con una cuenta de Gmail
B – learning con Google
Conclusiones
Índice
1
2
3
4
5
6
7

3. Un mundo conectado
gracias a la tecnología
1

4. ¡¡¡El mundo ha cambiado...
…y nosotros con él!!!

5. ¡¡¡Un concierto!!!
Antes… bailar, cantar...
1990
Hoy... hacemos vídeos, likes,
tuiteamos, compartimos...
2017

8. Del e-learning al b-
learning
2

9. Se define al e – learning como la enseñanza a distancia en la
que predomina una comunicación de doble vía, ya sea síncrona
o asíncrona, donde se utiliza preferentemente Internet como
medio de comunicación y de distribución del conocimiento, de
tal manera que el alumno es el centro de una formación
independiente y flexible, al tener que gestionar su propio
aprendizaje, generalmente con ayuda de tutores externos.
(Ghirardini, 2014)

10. “Alumno más preocupado por el proceso
que por el producto, preparado para la
toma de decisiones y elección de su ruta
de aprendizaje. En definitiva preparado
para el autoaprendizaje, lo cual abre
un desafío a nuestro sistema educativo”

11. E – learning 2.0
Mobile learning
Rapid Learning
Blended Learning
Live Learning
MOOC
Gamification
Analíticas de aprendizaje

12. El b-learning se realiza en entornos de enseñanza y
aprendizaje donde existe una integración efectiva de los
diferentes modos de entrega de contenidos, modelos de
enseñanza y estilos de aprendizaje, como resultado de
la adopción de un enfoque sistemático para el uso de la
tecnología combinada con las mejores características de
la interacción presencial.

13. Interacci
ón Cara
a Cara
Aprendi
zaje en
línea
Blended
learning

15. Modelos de b – learning3

16. • Sesiones de
aprendizaje
presencial y luego
se completa de
forma remota
• Curso
enteramente en
línea.
• No es una
experiencia de
toda la unidad.
• Aprendizaje en
línea es muy
importante.
• Los profesores
presenciales están
para apoyar
• Rotación de la
estación.
• Rotación del
laboratorio
• Aula Invertida.
• Rotación
individual Modelo
de
Rotación
Modelo
Flex
Espacio
Virtual
Enriquec
ido
Modelo
a la
Carta

17. El proceso de b-learning4

18. Diseño y
Desarrollo
Implement
ación
RevisiónMejorar
Planificac
ión

19. Todo Google con una
cuenta de Gmail
5

21. 1. Sin guardar nada en el ordenador
propio.
2. Sistema de versiones de los
documentos.
3. Compartir documentos por su
enlace.
4. Actualización de software.
5. Reinstalación del ordenador.
6. Gratuito.
7. Exportación.
8. Fácil.
9. Distintos idiomas.
10.Descarga en local.
11.Acceso universal.

22. B-learning con Google6

23. 1. Curso de Formación
Análisis y Diseño de Sistemas
de Información (INF - 162), de
la carrera de Informática de la
Universidad Mayor de San
Andrés.
2. Modelo de b – learning
• Modelo de rotación.
• Sub-modelo de aula
invertida.

24. 3. Componentes del aprendizaje combinado
planteados
• Aprendizaje y enseñanza combinada. Tutoriales y
clases magistrales, trabajo de grupos, webcast, vídeos.
• Recursos del estudiante. Guía de estudio en línea,
apuntes de clase, vínculos a páginas web.
• Actividades de aprendizaje y evaluación. Lectura de
la guía y apuntes de clases, actividades de
autoevaluación en línea, diarios reflexivos a través de
blogs, exámenes, proyectos, desarrollo de productos,
exámenes en línea, envío electrónico de trabajos,
webquest.

25. • Trabajo colaborativo. Discusiones grupales en aula,
debates en el curso, role play, trabajo grupal en aula
y a través de espacios virtuales de trabajo
colaborativo, crear y compartir recursos de
aprendizaje virtual.
• Comunicación. Anuncios en el tablón de anuncios
del aula, consultas en aula, e – mail, chat en línea,
foros de discusión.
4. Proceso de diseño
• Planificación.
Blog de Aula en Google
http://aldovaldezalvarado.blogspot.com/

28. Recursos de
enseñanza y
aprendizaje
Actividades de
aprendizaje
Evaluación
Formativa y
Sumativa
APRENDIZAJE
ACTIVO
APRENDIZAJE
PASIVO
• Diseño y desarrollo

29. Recursos de Enseñanza – Aprendizaje

32. Actividades de aprendizaje

36. Evaluación Formativa y Sumativa

37. Conclusiones7

38. • Las actividades de enseñanza combinadas se lograron a
partir de las clases y tutoriales magistrales, los trabajos de
grupo sobre cada unidad didáctica, preparadas para cada
una de las clases, y los webcast y vídeos añadidos al Blog
desde YouTube.
• Los recursos del estudiante, que se reflejan para cada
unidad didáctica, se obtuvieron a partir de las guías de
estudio en formato PDF, las imágenes de mapas
mentales, las presentaciones almacenadas en Drive, los
apuntes de clases.
• Actividades de aprendizaje, que se reflejan en el uso de
documentos, hojas de cálculo y formularios de Google,
Blogger.

39. • Trabajo colaborativo, que se refleja en el uso de
documentos compartidos de Google, Blogger.
• Comunicación, que se refleja en el uso de hangouts y
whatsapp.

40. Aldo Ramiro Valdez Alvarado
Licenciado en Informática
Master en Dirección Estrategica en TI
Master en Business Intelligence y Big Data
Docente Titular de Pregrado en la UMSA
Docente de Postgrado en la UMSA y otras Universidades
Coordinador del Postgrado en Informática UMSA
Conferencista Nacional e Internacional
http://aldovaldezalvarado.blogspot.com/
https://www.linkedin.com/in/msc-aldo-valdez-alvarado-17464820
aldo_valdez@hotmail.com
MUCHAS
GRACIAS!!!