El conocimiento actualmente constituye el motor del desarrollo social. Pero qué es conocer?, cómo se produce?, cómo transitar de la teoría a la práctica?

1. Todo lo que se, lo
aprendí del pueblo,
pero siempre se menos
que él”
A. Machado

2. REFLEJO ACTIVO E
INTERPRETATIVO DE LA REALIDAD
OBJETIVA
EN LA CONCIENCIA DEL HOMBRE
EL CONOCIMIENTO

3. • La práctica es la fuente de
todo proceso cognoscitivo.
• La práctica es el mejor
criterio de verdad
• Toda verdad puede ser
demostrada en la práctica
• La práctica es el punto final
del conocimiento
LA PRACTICA PRINCIPIO Y FIN
DEL PROCESO DEL
CONOCIMIENTO

4. PRINCIPIOS
FUNDAMENTALES
El mundo objetivo es lo
primario:
•Es el objeto fundamental del
conocimiento
•Existe independientemente de
la conciencia del hombre
•Es cognoscible, no hay cosas
incognoscibles, si no aún
desconocidas.

5. LAS INTERPRETACIONESLAS INTERPRETACIONES ......
COMPORTAMIENTOS
PRÁCTICAS
SOCIOCULTURAL
ES EDUCATIVAS
INTERPRETACION
ES
FORMAS
IDEOLÓGICAS Y
CULTURALES
SOBRE LA
REALIDAD QUE
DEVIENEN EN
DISCURSOS
ACCIONES
TRADICIONES
ASPIRACIONES
CREENCIAS
VALORES
MITOS
CONOCIMIENTOS
ESTEREOTIPOS
PREJUICIOS
ARQUETIPOSS
VALORES
SENTIDO
COMÚN

6. ELEMENTOS DEL CONOCIMIENTO
SUJETO OBJETO

7. TEORÍA
PRÁCTICA
SOCIAL
CONTRADICCIÓN TEORÍA-
PRÁCTICA
¿CÓMO?

8. TEORÍA
PRÁCTICA
SOCIALMÉTODO
METODO-
LOGÍA
CONTRADICCIÓN TEORÍA-PRÁCTICA

9. EL PROCESO DEL
CONOCIMIENTO
NIVEL SENSORIAL NIVEL
LOGICOABSTRACTO

10. ETAPA LÓGICA ABSTRACTA
COMPARACIÓN ABSTRACCIÓN GENERALIZACIÓN
CATEGORÍAS
atraviesa
CONCRE
CIÓNse desarrolla a través del
ANÁLISIS -
SÍNTESIS
INDUCCIÓN -
DEDUCCIÓN
COMPRENSIÓN
REALIDAD
CONCEPTOS PRINCIPIOS TEORÍAS LEY

11. TIPOS DE CONOCIMIENTO
Reflejo activo e
interpretativo de la realidad
en la conciencia humana , en
forma espontánea.
ESPONTÁNEO
ACRÍTICO
SUPERFICIAL
ASISTEMÁTICO
DOGMÁTICO
COTIDIANO-
VULGAR
sin plan
previo
no explica
el por que
no profundiza
en causas
sin orden
ni estructura
Aceptado
por fe

12. Reflejo activo e
interpretativo de la
realidad en la conciencia
humana, verificado,
sistematizado y
clasificado RACIONAL
GENERAL
RELATIVO
SECTORIZADO
ADMITE
SUPUESTOS
CIENTÍFICO
Conceptos, juicios,
razonamiento
Muestra
generalizable
No es verdad
absoluta
Divide
la realidad
Filosoficos
Causalidad etc.
OBJETIVO
Refleja realidad
objetiva

13. Reflejo activo e
interpretativo de la
realidad en la conciencia
humana, en forma
racional y general
CRÍTICO
NO
EXPERIMENTAL
GLOBAL
NO
SUPUESTOS
FILOSÓFICO
Explica causas
mediatas
Racional,
dialectico
No fracciona
La realidad
Todo lo somete
a crítica
SISTEMÁTICO
Orden y
estructura
Estudia las leyes mas
generales que rigen
el origen y desarrollo
del universo, sociedad
y pensamiento

14. EPISTEMOLOGÍA
• CIENCIA QUE ESTUDIA LA
NATURALEZA, EL ORIGEN Y
POSIBILIDAD DEL
CONOCIMIENTO HUMANO.
• ES LA CIENCIA DE LA CIENCIA
• RELACIÓN ENTRE
INVESTIGACIÓN Y
EPISTEMOLOGÍA

15. EPISTEMOLOGIA
“La rama de la filosofía que se ocupa de los
problemas de la naturaleza de los limites y validez
del conocimiento y de la ciencia”
Enciclopedia británica
“Parte importante de la teoría filosófica, versa acerca
de la realidad, acerca de las fuentes, de las formas y
de los métodos del conocimiento, acerca de la
verdad y de los caminos para llegar a conocerla ”
Diccionario filosófico Rosental ludin

16. INVESTIGACIÓN
PRODUCCCIÓN
DEL
CONOCIMIENTO
EPISTEMOLOGÍA
ESTUDIA CÓMO SE
PRODUCE
Y JUSTIFICA EL
CONOCIMIENTO

17. ESCUELAS
EPISTEMOLÓGICAS
RACIONALISTA EMPIRISTA
PRAGMATISTA
POSITIVISMO
LÓGICO
MATERIALISMO
DIALÉCTICO

18. RACIONA-
LISMO
RENÉ
DESCARTES
(1596- 1650)
IDEALISMO
INTELECTUAL
RAZÓN
RAZÓN SOBRE LA
EXPERIENCIA
Y SOBRE LOS
SENTIDOS
DEDUCCIÓN
COGITO ERGO SUM
RAZÓN IDEAS
INNATAS
CONOCIMIENTOS
NO VIENEN DE
AFUERA.
LOS SENTIDOS
ENGAÑAN
EMPIRISMO FRANCISCO
BACÓN
(1561-1626)
POSICIÓN
MATERIALISTA
MECANICISTA
SENTIDO LÓGICO
UNICA FUENTE
DEL
CONOCIMIENTO
LA EXPERIENCIA
PRODUCE A TRAVÉS
DE LA EXPERIENCIA
LO PENSADO NO
CORRESPONDE AL
MUNDO REAL.
SOLO LA INDUCCIÓN
PERMITE CONOCER
LA REALIDAD.
RELACIÓN
CONOCIMIENTO Y
REALIDAD.
LOS HECHOS
HABLAN POR SÍ
SÓLOS.

19. POSITIVISMO
LÓGICO
LUDWING
WITTGENSTEIN
(1889- 1951)
RECHAZA LA
INTUICIÓN
INTELECTIVA COMO
FORMA DE
CONOCIMIENTO
MENOS SÍNTESIS Y
MÁS
DESCUBRIMIENTOS
MENOS FILOSOFÍA Y
MÁS CIENCIA
IMPORTANCIA DE LA
TEORÍA
VARIAS
INTERPRETACIONES
DE LA REALIDAD
PRAGMATISMO WILLIAMS
JAMES
JOHN DEWEY
(1859- 1952)
EL HOMBRE ES
ESENCIALMENTE
ACCIÓN
NO DIVORCIO ENTRE
TÉORÍA Y PRÁCTICA
LO UTIL ES LO
VERDADERO
PRODUCE EL
CONOCIMIENTO A
TRAVÉS DEL
PROBLEMA PRÁCTICO
EL CONOCIMIENTO NO
ES UN FIN SINO UN
MEDIO
UNIÓN DE LA TEORÍA
CON LA ACCIÓN
MATERIALISMO
DIALÉCTICO
KARL MARX
(1818-1883)
OBJETO- SUJETO
BINOMIO PRIMARIO
PRODUCCIÓN DEL
CONOCIMIENTO
COMIENZA CON UN
PROBLEMA PRÁCTICO
LA TEORÍA ORIENTA A
LA PRÁCTICA.
SI LOS RESULTADOS
CUMPLEN LAS
EXPECTATIVAS DE LA
TEORÍA SE JUSTIFICA
EL CONOCIMIENTO, ES
VERDADERO.

20. LA CIENCIA
• “Sistema de conocimientos en desarrollo, los cuales se
obtienen mediante los correspondientes métodos cognoscitivos
y se refleja en conocimientos exactos cuya veracidad se
comprueba y demuestra a través de la práctica social". (Kredrov
MB y Apirkin)
• Elementos básicos de la ciencia: el proceso y el producto.

21. LA CONTENIDOS DE LA CIENCIA
• CONCEPTO: Forma de reflejo del mundo en el pensar, permite
extraer propiedades, caracteristicas y relaciones generales y
esenciales de los objetos.
• CATEGORÍA: Conceptos generales y fundamentales reflejan
propiedades, facetas y relaciones mas generales y esenciales de
los fenomenos de la realidad y la cognicion
• PRINCIPIO CIENTIFICO: Más general que una ley. Ley cientifica
de mayor universalidad que no requiere demostración por ser
demasiado evidente
• LEY CIENTIFICA: Descripción de una relación de uniformidad
invariable de la naturaleza en el espacio y en el tiempo.
• TEORÍA: Sistema conceptual integrado de hechos, hipótesis y
leyes cientificas compatibles y complementarias entre si.

22. PARADIGMAS DE LA
INVESTIGACIÓN

23. Índole instrum
ental
METODOS DE
INVESTIGACION
CIENTIFICA
METODOS DE
INVESTIGACION
CIENTIFICA
Paradigma de Investigación
Cuantitativa:
Paradigma de Investigación
Cuantitativa:
EL PARADIGMA DE LA INVESTIGACIÓN
CUANTITATIVA Y CUALITATIVA
EL PARADIGMA DE LA INVESTIGACIÓN
CUANTITATIVA Y CUALITATIVA
Paradigma de Investigación
Cualitativa:
Paradigma de Investigación
Cualitativa:

24. Emancipar
Transformar
Establecer
relaciones
entre variables
Estudiar al ser
humano en su
cotidianidad
Promover el
empoderamiento
comunitario
Medir Interpretar
Comprender
Investigación
Cuantitativa
Investigación
Cualitativa
Investigación
Acción
Participativa

25. PARADIGMA DE INVESTIGACIÓNPARADIGMA DE INVESTIGACIÓN
CUALITATIVACUALITATIVA
MÉTODOS DE INVESTIGACIÓNMÉTODOS DE INVESTIGACIÓN
1. Observación, Participante y No
Participante
2. Entrevista (Estructurada, Libre y/o a
Profundidad)
3. Grupos Focales
4. Encuesta
5. Análisis de Contenido
PARADIGMA DE INVESTIGACIÓNPARADIGMA DE INVESTIGACIÓN
CUALITATIVACUALITATIVA
MÉTODOS DE INVESTIGACIÓNMÉTODOS DE INVESTIGACIÓN
1. Observación, Participante y No
Participante
2. Entrevista (Estructurada, Libre y/o a
Profundidad)
3. Grupos Focales
4. Encuesta
5. Análisis de Contenido

26. COMPARACIÓN ENTRE LAS CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACIÓN
CUALITATIVA Y LA INVESTIGACION CUANTITATIVA
COMPARACIÓN ENTRE LAS CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACIÓN
CUALITATIVA Y LA INVESTIGACION CUANTITATIVA
Conceptos BásicosConceptos Básicos
CUALITATIVA CUANTITATIVA
1. Paradigma naturalista
2. Inducción, buscando
construir una nueva teoría
3. Causas múltiples
4. Interactividad
5. Holístico (entero, global)
6. Participativa
7. Sujeto principal: El
investigado
1. Paradigma positivista
2. Deducción, basada en la
teoría existente
3. Causa – efecto
4. No interactividad
5. Segmentado
6. No participativa
7. Sujeto principal: El
investigador

27. Objetivos
1. Construir teoría a partir de la
realidad
2. Entender el desarrollo de un
hecho, de una situación, de la
vida y aplicar conceptos
sensibles para el desarrollo y el
cambio.
3. Describir e interpretar
múltiples realidades
(contradictorias)
1. Probar teoría en la realidad
2. Describir estadísticamente o
predecir hechos
3. Mostrar relaciones entre
variables

28. Diseño
CUALITATIVA CUANTITATIVA
1. Flexible, se desarrolla en el
proceso de la investigación
2. Basado en la intuición y en
la experiencia
1. Estructurado,
predeterminado, formal,
específico

29. Expresiones
1. Procesos y agrupamientos
2. Reproducibilidad (en el sentido
que el lector pueda comprender
toda la información y el análisis)
3. Precision (reproducción exacta de
la información y su análisis justo)
4. Objetivos prácticos (que se
expresan en la hipótesis de
trabajo)
5. Significado por sentido común y
su entendimiento (definición de la
situación), construcción social
de la vida cotidiana
1. Variables y Operacionalización
2. Fiabilidad (de la aplicación del
instrumento)
3 Validez (el instrumento realmente
y consistentemente mide lo que
se quiere medir)
4. Objetivos prácticos que se
expresan en la hipótesis
estadística
5. Significación estadística
irrefutable
Diseño
CUALITATIVA CUANTITATIVA

30. Informaciones / datos
CUALITATIVA CUANTITATIVA
1. Descripción de las
informaciones (Datos
cualitativos)
2. Apuntes de la realidad
3. Lenguaje oral de los
investigados
4. Documentos personales
5. Documentos oficiales y
de otro origen
1. Datos cuantitativos
2. Datos cuantificables
3. Hechos mensurables
4. Variables
operacionalizadas
5. Estadísticas

31. Selecciones / Muestras
1. Selecciones pequeñas por
el tamaño y cualidades (no
aleatorias) no
“representativas”
2. Selecccion consciente
(muestreo teórico)
3. Los hechos “extraños” no
existen, todo es parte de la
realidad que se investiga
1. Muestras grandes y
precisas
(o con grupo de control)
2. Selección aleatoria
(muestreo aleatorio)
3. Control de variables
“extrañas” (bloqueo)
Analisis e Interpretation de los datos
CUALITATIVA CUANTITATIVA

32. Instrumentos / Herramientas
1. Grabadora (para
entrevistas no
estructuradas)
2. Transcripción (para
analizar textos)
3. En muchos casos el único
instrumento es el
investigador
1. Computadoras
2. Inventarios, cuestionarios,
indicadores y escalas.
3. Pruebas, estadísticas
Analisis e Interpretacion de los datos
CUALITATIVA CUANTITATIVA

33. Problemas en el uso del metodo
1. Fiabilidad cuestionable
2. Difícil investigar grandes
poblaciones
3. Falta de procedimientos
estandarizados
4. Dificultad para reducir los datos y
para representarlos
5. Análisis e interpretación de la
realidad social compleja requieren
de mucho tiempo.
1. Validez cuestionable
2. Investiga grandes poblaciones a
través del muestro probabilístico
(uniformando individuos)
3. Inflexibilidad en los
procedimientos de análisis
estadístico
4. Dificultad en control de otras
variables , uso del concepto error
experimental
5. Análisis e interpretación de datos
se realiza en menor tiempo (pero
no capta la realidad social
compleja)
Analisis e Interpretacion de los datos
CUALITATIVA CUANTITATIVA

34. Analisis e Interpretacion de los datos
CUALITATIVA CUANTITATIVA
1. Introducción
Analítica
2. Uso constante del
Método comparativo
en el desarrollo del
proyecto, basándose
en modelos, conceptos
y/o temas
1. Resultado de la
recolección de datos
2. Basado en las
estadísticas

35. PARADIGMA SOCIOCRÍTICO
• SURGE COMO RESPUESTA A LAS
TRADICIONES POSITIVISTAS E
INTERPRETATIVAS Y PRETENDE SUPERAR
EL REDUCCIONISMO Y EL
CONSERVADORISMO.
• SU FINALIDAD ES TRANSFORMAR LAS
ESTRUCTURAS, LAS RELACIONES SOCIALES
Y BRINDAR RESPUESTAS ALTERNATIVAS A
LOS PROBLEMAS GENERADOS POR ÉSTAS.

36. • PRINCIPIOS:
• CONOCER Y COMPRENDER LA REALIDAD
COMO PRAXIS:
• ARTICULAR DIALÉCTICAMENTE TEORÍA Y
PRÁCTICA (CONOCIMIENTO – ACCIÓN,
FUNDADA EN VALORES)
• INVESTIGACION Y CONOCIMIENTO
ORIENTADOS A EMANCIPAR AL SER
HUMANO
• IMPLICA EN LA DOCENCIA:

37. DIMENSIONES CUANTITATIV
O
CUALITATIVO SOCIOCRÍTIC
O
INTERES
DE LA
INVESTIGACION
EXPLICAR,
CONTROLAR,
PREDECIR
DESCRIBIR
INTERPRETAR
COMPRENDER
COMPRENDER
CUESTIONAR
EMANCIPAR
ONTOLOGÍA DADA,
SINGULAR,
TANGIBLE,
FRAGMENTADA
CONSTRUIDA
HOLÍSTICA,
DIVERGENTE
CONSTRUIDA
HOLÍSTICA
DIALECTICA
RELACION S-
O
INDEPENDIENTE
, NEUTRAL,
LIBRE DE
VALORES
INTERRELACIÓN INTERRELACION
DIALECTICA
POR EL CAMBIO
HIPOTESIS ESTADISTICA DE TRABAJO DE TRABAJO
AXIOLOGÍA LIBRE DE
VALORES
VALORES
DADOS
VALORES
DADOS.
CRÍTICA DE LA
IDEOLOGÍA
FUNDAMENTO
S
POSITIVISMO
LÓGICO
EMPIRISMO
FENOMENOLOGÍ
A TEORÍA
INTERPRETATIV
A
TEORÍA
CRÍTICA. DE LA
CIENCIAS S
MATERIALISMO

38. DIMENSIONE
S
CUANTITATIVO CUALITATIVO SOCIOCRÍTIC
O
FINALIDAD DE
LA
INVESTIGACIÓ
N
EXPLICAR,
PREDECIR,
CONTROLAR
DESCRIBIR
E INTERPRETAR
LA REALIDAD
IDENTIFICAR
POTENCIAL DE
CAMBIO.
EMANCIPAR
TRANSFORMAR
RELACION
TEORÍA-
PRÁCTICA
DISOCIADAS RELACIONADAS
RETROALIMENT
ACIÓN
INDISOCIABLES.
UNIDAD
DIALÉCTICA
CRITERIOS DE
CALIDAD
VALIDEZ,
FIABILIDAD,
OBJETIVIDAD
CREDIBILIDAD.
CONFIRMACIÓN
VALIDEZ
CONSENSUADA
TÉCNICAS E
INTRUMENTOS
OBSERVACIÓN,
EXPERIMENTACIÓN
CUESTIONARIOS
TESTS
DESCRIPTIVOS.
INVESTIGADOR
PRINCIPAL
INSTRUMENTO
TÉCNICAS
PERTINENTES A
LA REALIDAD
CONSTRUIDAS
SOCIALMENTE
ANÁLISIS DE
DATOS
ESTADÍSTICA
DESCRIPTIVA E
INFERENCIAL
INDUCCIÓN
ANALÍTICA,
TRIANGULACIÓ
N
PENSAMIENTO
DIALÉCTICO
COMUNICACIÓN
DIALÓGICA

39. DIMENSIONES CUANTITATIVO CUALITATIVO SOCIOCRÍTICO
HALLAZGOS PRECISOS,
LIMITADOS,
REDUCCIONISTAS
COMPREHENSIVOS,
HOLÍSTICOS,
EXPANSIVOS.
HOLÍSTICOS,
HISTORICOS
CONCRETOS
DIALÉCTICOS
RECOLECCIÓN
DE DATOS
INSTRUMENTOS:
ESCALAS,
PRUEBAS,
CUESTIONARIOS,
ORDENADORES.
INVESTIGADOR
INSTRUMENTO
PRIMARIO
ENTREVISTAS
OBSERVACIONES
COMUNICACIÓN
DIALOGICA
DIALOGO DE
SABERES
PROBLEMAS DE
LA
INVESTIGACIÓN
DE CARÁCTER
TEÓRICO,
CENTRADO EN EL
DATO
PERCEPCIONES,
REPRESENTACIO-
NES DIVERSAS
POSITIVISMO:
SIN RIGOR
CIENTIFICO
MUESTRA PROCEDIMIENTOS
ESTADÍSTICOS
NO DETERMINADA DETERMINADA
POR LOS
GRUPOS DE
INVESTIGACIÓN