1. EL CONSTRUCTIVISMO
AUTOR ¿De qué trata? ¿En qué consiste la teoría? ¿Cuáles son los procesos o procedimientos que explica?
¿Cómo
contribuye al
aprendizaje?
Jean Piaget:
“Teoría
cognitivao
evolutiva”
Trata del proceso
paulatino y
progresivo del
aprendizaje que
avanza conforme
el niño madura
física y
psicológicamente.
Sostiene que el proceso de
maduración biológica conlleva al
desarrollo de estructuras
cognitivas, cada vez más
complejas, lo cual facilita una
mayor relación con el ambiente
en el que se desenvuelve el
individuo y, en consecuencia un
mayo aprendizaje que contribuye
a una mayor adaptación.
Explica dos procesos:
1. Asimilación, se refiere al contacto que el individuo tiene con los objetos del mundo a
su alrededor: de cuyas características las personas se apropian en su proceso de
aprendizaje.
2. Acomodación, se refiere a lo que sucede con los aspectos asimilados: son
integrados a la red cognitiva del sujeto.
Al lograr la integración aparece un tercer proceso llamado equilibrio, gracias al cual
el individuo utiliza lo que ha aprendido para mejorar su desempeño en el medio que
lo rodea.
“Un mayor
aprendizaje
contribuye a una
mejor
adaptación”
David
Ausubel:
“Teoríadel
aprendizaje
significativo”
Trata de cómo el
sujeto relaciona
las ideas nuevas
que recibe con
aquellas que ya
tenía
previamente.
Sostiene que la estructura de los
conocimientos previos condiciona
los nuevos conocimientos y
experiencias, y estos, a su vez,
modifican y reestructuran
aquellos.
Considera tres aspectos:
1. Lógico, implica que el material de aprendizaje debe poseer un significado en sí
mismo, es decir, sus diversas partes deben estar relacionadas con cierta lógica que
favorezca su aprendizaje (antes debe conocerse los saberes previos del estudiante).
2. Cognitivo, toma en cuenta el desarrollo de habilidades de pensamiento y de
procesamiento de información.
3. Afectivo, tiene en cuenta las condiciones emocionales, tanto de los estudiantes
como de los docentes, que favorecen o entorpecen el proceso de formación (clima
del aula).
“El factor más
importante que
influye en el
aprendizaje es lo
que el alumno ya
sabe”
Lev
Vygotsky:
“Teoría
socioculturalo
Teoríadel
aprendizaje
social”
Trata de la
participación
proactiva de los
niños con el
ambiente que les
rodea, siendo
el desarrollo
cognoscitivo fruto
de un proceso
colaborativo.
Sostiene que el aprendizaje es
fruto de la interacción del
individuo con el medio. Cada
persona adquiere la clara
conciencia de quién es y aprende
el uso de símbolos que
contribuyen al desarrollo de un
pensamiento más complejo, en la
sociedad de la que forma parte.
Propone un aspecto:
La ZDP (Zona de Desarrollo Próximo) y el andamiaje, es decir, la distancia entre lo que
una persona podría aprender por sí misma y lo que podría aprender con la ayuda de un
experto en el tema. Es, en esta zona donde se produce el aprendizaje de nuevas
habilidades que el ser humano pone a prueba en diversos contextos. El andamiaje se
refiere al apoyo temporal de un adulto o experto para que alcance la ZDPe incluso la ZD
Potencial.
La ZDR (zona de desarrollo real), es lo que la persona ya sabe.
La ZDP (zona de desarrollo próximo), es lo que podría aprender.
“La adquisición
de aprendizajes
se explica cómo
formas de
socialización. El
hombre es más
social que
biológico…”
