El problema del ser humano(2)
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El documento analiza la naturaleza del ser humano como un ser inconcluso, histórico y situado. Explora al ser humano como una unidad totalizante que se manifiesta a través de la personalidad. También discute que el ser humano no es sólo materia o espíritu, sino ambos, y que crece a través de principios como la responsabilidad, creatividad, libertad y adaptación.
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Vitalismo de nietzsche
El documento resume el pensamiento vitalista de Nietzsche en el contexto filosófico y cultural del siglo XIX. Critica la filosofía occidental y el cristianismo, proponiendo la transmutación de valores como solución. Aboga por la muerte de Dios, el nihilismo como posibilidad de nuevos valores, la voluntad de poder y el eterno retorno. Su visión del superhombre busca crear nuevos valores más allá del igualitarismo.
John Locke.
Este documento resume las ideas filosóficas y educativas de John Locke. Rechazó la doctrina de Descartes de las ideas innatas, argumentando que todas las ideas se forman a través de la experiencia. Creía que la mente humana es una página en blanco que se llena a través de los sentidos. Sostuvo que el poder político surge de un contrato social entre individuos y que los gobernantes están limitados a proteger la vida, libertad y propiedad. Sus ideas pedagógicas enfatizaron la educación moral, física e intelectual para
NEOPLATONISMO
El neoplatonismo fue una escuela filosófica y religiosa fundada por Plotino en el siglo III d.C. que buscó sintetizar las ideas metafísicas de Platón, especialmente su teoría de las formas. El neoplatonismo enseñaba que la realidad última es "lo Uno", del cual emanan distintos planos ontológicos hasta llegar al mundo material. El objetivo del ser humano es purificar el alma a través de la contemplación para ascender y unirse de nuevo con lo divino.
Agustín de Hipona
Este documento resume la vida y las ideas filosóficas y teológicas de San Agustín de Hipona. Explora temas como la relación entre razón y fe, la existencia de Dios, la naturaleza del hombre, el ser, el conocimiento y el amor, el tiempo y la eternidad. San Agustín buscó equilibrar la razón y la fe, argumentando que la fe guía el entendimiento ("cree para comprender") y el entendimiento fortalece la fe ("comprende para creer").
Filosofía antigua
Este documento resume los principales aspectos de la filosofía antigua griega, dividiéndola en varias etapas: el período jónico con las escuelas de Mileto, Pitágoras y Heráclito; la etapa ética con Sócrates, los sofistas y socráticos menores; y la etapa metafísica con Platón y Aristóteles. En cada etapa se describen las ideas más importantes de los principales filósofos, como sus concepciones sobre el origen del universo, la naturaleza, la é
El hombre como problema
Resumen de texto.(Guillermo P. Blanco, “Curso de Antropología Filosófica” ed.: Universidad Católica Argentina- Bs. As -2002)
Filosofia en la edad media (medieval)
Aqui encontramos muy bien explicado el tema de la filosofia entre los siglos V y XV d.C. Muy util para los estudiantes de bachillerato.
El Dualismo en la Filosofía de Platón
El documento describe los tres tipos de dualismos en la filosofía platónica: el dualismo ontológico, que establece que la realidad está compuesta por un mundo sensible y uno inteligible; el dualismo epistemológico, que distingue entre conocimiento sensible e inteligible; y el dualismo antropológico, que considera que el ser humano está compuesto por un cuerpo y un alma inmaterial y racional.
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Ontología diapositivas
Este documento resume los diferentes tipos y evolución de la ontología a través de la historia. Comienza explicando la diferencia entre ontología y metafísica, luego describe las ontologías griega, medieval y moderna, enfocándose en pensadores clave como Platón, Santo Tomás de Aquino, Descartes y Kant. Finalmente, discute las ontologías contemporáneas y el trabajo de filósofos como Nietzsche, Heidegger y Zubiri.
El racionalismo: Descartes
El documento resume la vida y obra de René Descartes, el fundador del racionalismo. Describe su método filosófico basado en la duda metódica y su teoría del dualismo entre la mente y el cuerpo. Finalmente, explica sus demostraciones de la existencia de Dios y su concepción provisional de la moral.
Esquemas de Filosofía.
El documento presenta un resumen de los principales conceptos y corrientes filosóficas desde la Antigüedad hasta el siglo XVII. Menciona a los sofistas, Sócrates y Platón y su énfasis en la virtud, la justicia y la educación. Luego se refiere a Aristóteles y las escuelas helenísticas como el estoicismo y el escepticismo. Más adelante aborda la filosofía de San Agustín, la Edad Media y las corrientes racionalistas y empíricas del siglo XV
Presentación empirismo
El documento habla sobre el empirismo, una teoría filosófica que enfatiza el papel de la experiencia y la percepción sensorial en la formación del conocimiento. Menciona a tres filósofos empiristas clave: David Hume, John Locke y George Berkeley. Explica brevemente algunas de sus principales ideas y aportes, como Locke dividiendo los sentidos en dos ramas y Berkeley criticando la falta de formalidad en el cálculo.
San Agustin
San Agustín fue influenciado principalmente por su madre Santa Mónica, el filósofo Cicerón, el maniqueísmo y el obispo Ambrosio. Él sintetizó la fe, la filosofía y la vida creyendo que la fe alcanza claridad a través de la razón y la razón es estimulada por la fe. Consideró al individuo en lugar del hombre abstracto y generalizado. Creía que Dios creó el mundo de la nada y que el mal es una privación del bien más que una entidad real.
Immanuel Kant
Este documento resume la vida, obra y pensamiento del filósofo alemán Immanuel Kant. Tras estudiar en Königsberg, Kant desarrolló su filosofía crítica para superar los problemas del racionalismo y el empirismo. Escribió tres grandes críticas donde estudió la razón humana, la moral y el juicio. Kant propuso que el conocimiento se basa en estructuras mentales que ordenan la experiencia, y que sólo conocemos los fenómenos, no las cosas en sí. También desarrolló una ética formal bas
Filosofia medieval.
Este documento resume las principales ideas de filósofos medievales y renacentistas como San Agustín, Tomás de Aquino, Maquiavelo y Lutero. San Agustín introdujo la idea de que el hombre descubre a Dios a través de la intimidad. Tomás de Aquino buscó sintetizar el platonismo y aristotelismo. Maquiavelo separó la política de la religión. Lutero inició la Reforma Protestante oponiéndose a la Iglesia Católica con las 95 tesis.
UPCH Introducción sobre los precursores de la Filosofia
Este documento resume las principales escuelas y filósofos de la filosofía griega antigua dividida en 5 etapas: 1) Período jónico con los presocráticos como Tales, Anaximandro y Anaxímenes. 2) Escuela pitagórica y Heráclito. 3) Escuela de Elea con Parménides y Zenón. 4) Sócrates y los sofistas. 5) Platón, Aristóteles y la época helenística. Resalta las ideas fundamentales de cada escuela y filósofo sobre temas como
Que es el hombre
Este documento explora la pregunta filosófica de qué es el hombre. Presenta más de 50 definiciones históricas del hombre, incluyendo "el hombre es una caña pensante" y "el hombre es el lobo del hombre". Luego discute que el hombre es un ser único e irrepetible ubicado en el espacio y el tiempo, y que debe descubrirse a sí mismo a través del uso de sus capacidades como la razón, la voluntad y la comunicación. Concluye que definir al hombre es difícil y que cada persona debe construir su propia definición.
La filosofia y sus divisiones
El documento define la filosofía como el amor por la sabiduría y el estudio de problemas fundamentales sobre cuestiones como la existencia, el conocimiento, la verdad, la moral y el lenguaje utilizando métodos racionales. Luego describe las principales ramas de la filosofía como la metafísica, la gnoseología, la lógica, la ética, la estética, la filosofía política, la filosofía de la historia y la filosofía de la mente.
Filosofía Bachillerato General 6º Semestre Bloque I. La filosofía como una di...
Este documento describe cuatro bloques o unidades temáticas de un curso o asignatura de filosofía. El primer bloque analiza la filosofía como disciplina global y aborda temas como el conocimiento prefilosófico, la relación entre filosofía, ciencia y religión y los métodos filosóficos. El segundo bloque analiza los fundamentos de la racionalidad humana en el pensamiento griego clásico, incluyendo la filosofía presocrática y autores como Sócrates, Platón y Aristóteles. El tercer bloque estudia
Las 5 vías tomistas y fundamentos de la teodicea
Este documento resume las cinco vías tomistas para demostrar la existencia de Dios a través de causas en la creación, así como otras demostraciones clásicas como la prueba de las verdades eternas, la ley moral natural y el conocimiento universal de un ser supremo. También discute que se puede conocer algo sobre la esencia de Dios a través de la analogía, aunque Dios es incomprensible en su totalidad.
Unimex filosofía contemporánea
Este documento resume conceptos clave de filósofos del siglo XX como Nietzsche, Bergson y Ortega y Gasset. También describe las ideas centrales del vitalismo y la fenomenología. El documento analiza las obras y perspectivas de estos pensadores, incluyendo sus críticas a la moral, la metafísica y la ciencia.
Etapa de los grandes sistemas teoría
Platón desarrolló la teoría de las ideas, sosteniendo que los objetos del mundo real son sombras de las formas eternas e ideas. Aristóteles se opuso a Platón y enfatizó el estudio del mundo material, proponiendo cuatro causas para explicar la existencia de las cosas. La filosofía griego-romana se enfocó en la búsqueda de la felicidad, con las escuelas estoica, epicúrea y escéptica proponiendo diferentes caminos hacia una vida buena.
Neoplatonismo
El Neoplatonismo surge en el siglo III d.C. en Alejandría como una renovación de la filosofía platónica influenciada por el pensamiento oriental. Busca conciliar las doctrinas de Platón y Aristóteles. Se caracteriza por desarrollar las ideas metafísicas de Platón sobre el nous y el alma universal, influyendo en las doctrinas religiosas medievales. Sus principales representantes fueron Plotino, Jámblico y Proclo, quienes desarrollaron teorías sobre la relación entre lo divino, el intelecto
Juan Escoto Eriúgena
Juan Escoto Eriúgena fue un destacado filósofo del renacimiento carolingio que vivió en el siglo IX. Se trasladó de Irlanda a Francia donde dirigió la escuela palatina de Carlos el Calvo. Sus ideas panteístas, que afirmaban que Dios y el mundo son la misma realidad, fueron condenadas como heréticas. Su obra más importante fue Sobre la división de la Naturaleza, en la que propuso estudiar la naturaleza mediante un doble movimiento de división y análisis.
Sócrates
Sócrates fue un filósofo griego que introdujo la filosofía como búsqueda del conocimiento interior del ser humano. Creía en valores morales universales y usaba el método dialéctico de hacer preguntas para ayudar a otros a descubrir la verdad por sí mismos. Fue condenado a muerte por corromper a la juventud aunque influyó en Platón y otros filósofos que fundaron escuelas socráticas.
Aristoteles apuntes información LA TEORÍA HILEMÓRFICA filosofía filósofo
ARISTÓTELES (384 a 322 a.c.)
1. LA NATURALEZA.
1.1. RECHAZO DEL PLATONISMO. La visión de Platón que había colocado la auténtica realidad en un mundo distinto al mundo en el que vivimos, plantea en su opinión serios problemas:
1. Si las Ideas se encuentran fuera de este mundo, ¿cómo pueden ser la causa, el fundamento y el origen de las cosas sensibles?
2. Por otra parte, ¿cómo pueden estar separadas de ellas si son su causa principal?
3. Además, ¿cuál es la causa de los cambios de las cosas sensibles, si las ideas son inmutables e inmóviles?
4. Si la ciencia es un conocimiento de otro mundo distinto de éste, ¿cuál es su valor?
Aristóteles trata de solucionarlo trasladando la dualidad de mundos platónica al interior de las cosas mismas, a los seres individuales de la Naturaleza: investigar acerca de los principios universales del Ser presentes en todos los seres particulares.
1.2. LA TEORÍA HILEMÓRFICA. Para...
Materialismo dialéctico y materialismo histórico
El documento explica los fundamentos del materialismo dialéctico y materialismo histórico. Indica que el materialismo dialéctico analiza las leyes del desarrollo de la materia y la sociedad, incluyendo la unidad y lucha de contrarios, el paso de lo cuantitativo a lo cualitativo, y la negación de la negación. El materialismo histórico estudia las leyes del desarrollo de la sociedad humana y las relaciones entre las fuerzas productivas, relaciones de producción y superestructura.
John Locke
John Locke fue un filósofo inglés del siglo XVII que sentó las bases del empirismo moderno y el liberalismo político. Según Locke, el conocimiento proviene de la experiencia sensorial y no de ideas innatas, y los individuos nacen en un estado natural de libertad e igualdad antes de crear un gobierno legítimo a través de un contrato social para proteger sus derechos a la vida, la libertad y la propiedad.
Problemas de razonamiento
En el siguiente ensayo procederemos a analizar un problema usando tres distintas incógnitas, con tal de sacar una conclusión del proceso de solución.
4.7.1 dimensiones humanas
El documento presenta las dimensiones humanas como las características y facultades que nos constituyen como personas. Enumera algunas dimensiones clave como ser racional, que permite pensar y actuar con lógica; ser libre y ser individual, reconociendo que cada persona es única; ser con otros a través de la interacción y comunicación; y ser inconcluso, refiriéndose a que el ser humano está en continuo cambio y desarrollo.
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Platón versus aristóteles
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Este documento explora la naturaleza de la persona como un ser integral compuesto de dimensiones espirituales y corporales. La persona es única e irrepetible, capaz de pensar, querer y comunicarse con los demás. Comprender plenamente la naturaleza de la persona implica considerar tanto su exterioridad como su interioridad y su condición metafísica.
Alicia. conclucion de todos los grupos
El documento presenta un resumen de las ideas principales de John Dewey sobre la educación. Se concluye que Dewey creía que los niños aprenden más a través de experiencias que de instrucción directa, por lo que la educación debe enfocarse en proporcionar experiencias significativas. También pensaba que los maestros y estudiantes deben interactuar para establecer normas de aprendizaje, y que los niños primero actúan y luego piensan, por lo que la acción y la práctica son fundamentales en el aprendizaje.
1. TEORÍA CURRICULAR
Documento es un breve resumen sobre teorías curriculares para estudiantes que desean aprender esta asignatura.
DIMENSIONES DE LA PERSONA- I SEMESTRE 2012 - copia.pdf
El documento describe las diferentes dimensiones de la persona humana. Discuten que el ser humano es un ente inteligente capaz de razonar y desarrollarse en diferentes estados como la dimensión cognitiva, emocional, social y espiritual. También explora las dimensiones biológica, histórica, de conocimiento, libertad, comunicación, religiosa, ética, científica y tecnológica que componen la complejidad de la naturaleza humana.
La persona humana
El documento describe las características de la persona humana. Define a la persona como única, espiritual y racional. Explica las tres notas constitutivas de la persona: su dimensión biofisiológica, psíquica y socio-cultural. También discute la persona como sujeto individual y el proceso de maduración a través del desarrollo psicológico.
Alicia. conclucion de todos los grupos
El documento resume las principales ideas de John Dewey sobre la educación. Dewey creía que los niños aprenden mejor a través de experiencias que participando activamente en situaciones sociales, en lugar de aprender de forma pasiva escuchando a un maestro. También pensaba que la educación debe enfocarse en desarrollar las capacidades de cada niño y prepararlos para ser ciudadanos activos que contribuyan a la sociedad.
Aprendizaje integral y multidimensional. La escuela (1º parte)
Este documento describe la importancia de un aprendizaje integral y multidimensional en la escuela que considere al estudiante como un ser psicofísico y espiritual. 1) Se debe enseñar considerando las múltiples inteligencias del estudiante y promoviendo un pensamiento crítico y complejo. 2) Es necesario enseñar para una vida sana que incluya cuidado físico y emocional. 3) La escuela debe enfocarse en desarrollar al estudiante de manera holística.
El hombre identidad y sentido - 2017
Este documento trata sobre la educación personalizante y sus metas para la madurez humana. Propone humanizar y orientar al hombre hacia la trascendencia mediante una educación atenta a la singularidad de cada persona y que promueva valores como la conciencia, la libertad, la corporeidad y la comunión. El objetivo final es ayudar al descubrimiento del sentido de la vida y la vocación de cada uno.
Inclusión Existencial: fundamentos, pedagogía y técnicas de enseñanza.
Este documento discute la importancia de enseñar a los estudiantes a encontrar un sentido y propósito en la vida. Sugiere que las escuelas deben ayudar a los estudiantes a descubrir su responsabilidad única y su misión individual, en lugar de buscar un significado abstracto de la vida. También enfatiza que cada persona debe responder a las demandas de la vida a través de su propia vida y acciones.
¿El embrión es persona?
Este documento discute si el embrión es una persona. Presenta varias definiciones de persona y argumentos a favor y en contra de considerar al embrión como persona. Según la concepción clásica, la persona es un individuo con naturaleza racional. Sin embargo, otros argumentan que la persona se define por capacidades como la autoconciencia y que el embrión carece de estas. El documento también analiza la tesis de que el embrión se vuelve persona gradualmente durante el desarrollo. Concluye que la persona es un ser humano con cuerpo y alma desde la
Segundo Avance
Este documento presenta una investigación sobre la relación entre educación y filosofía basada en la corriente filosófica del pragmatismo de John Dewey. Explica los antecedentes del pragmatismo, define educación y filosofía según Dewey, y establece la relación entre ambas al considerar la naturaleza humana. Finalmente, propone que la filosofía de la educación desde el pragmatismo se centra en cómo el conocimiento se construye a través de las experiencias vividas por el sujeto y su aportación a la sociedad.
Taller No. 1 El ser humano.docx
El documento describe las características fundamentales del ser humano. 1) El ser humano es una unidad físico-psíquico-espiritual que no puede dividirse ni agregarse. 2) Cada persona tiene una identidad y libertad propias que los hacen dueños de sí mismos y responsables de sus actos. 3) Los seres humanos son racionales, creativos e inteligentes gracias a su capacidad de pensar y tomar decisiones de manera libre.
La pedagogía y el juego.pdf
1) El documento discute varias teorías sobre el aprendizaje y el desarrollo cognitivo de acuerdo a Piaget, Vygotsky y Bandura, incluyendo conceptos como asimilación, acomodación, zona de desarrollo próximo y aprendizaje vicario.
2) También presenta diferentes teorías sobre el juego como una forma de liberar energía, relajación y pre-ejercicio para el desarrollo de roles adultos.
3) Discuten el papel del lenguaje, la cultura y las herramient
Personalidad ponencia
El documento trata sobre el concepto de personalidad. Explica que la personalidad está formada por características que nos describen y que se integran a través del yo. También define los conceptos de persona, personaje, temperamento y las diferentes teorías sobre la estructura y formación de la personalidad como las conductistas, cognitivas y humanistas.
Trabajo final de filosofia dewey
Este documento presenta un resumen de la relación entre la educación y la filosofía según la corriente filosófica del pragmatismo de John Dewey. Explica los antecedentes del pragmatismo, define la educación y su relación con la sociedad. Además, establece la definición de filosofía según Dewey y construye un acercamiento a la filosofía de la educación basada en su pensamiento pragmático. Finalmente, concluye que Dewey influyó significativamente al proponer la Escuela Activa, rompiendo con
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Gabo y el sandinismo 88 parrafos-3316 palabras
Gabo y el sandinismo 88 parrafos-3316 palabrasLilly Soto Vásquez. Universidad Pontificia de Salamanca, Universidad Galileo; Universidad Rafael Landívar y Universidad de San Carlos de Guatemala , Universidad Mariano Gálvez
Síntesis sobre la obra de Gabriel García Márquez y sobre sus trabajos relacionados con el sandinismo de Nicaragua en la lucha de liberación. Informe sobre valoración del proyecto un genio malagueño
Informe sobre valoración del proyecto un genio malagueñoLilly Soto Vásquez. Universidad Pontificia de Salamanca, Universidad Galileo; Universidad Rafael Landívar y Universidad de San Carlos de Guatemala , Universidad Mariano Gálvez
Este documento describe un proyecto educativo sobre el pintor Pablo Picasso. Se define claramente los objetivos del proyecto y cómo se relacionan con el currículo. Los estudiantes están organizados en grupos para completar varias tareas como usar Google Docs, hacer dibujos, usar GIMP y visitar un museo Picasso. El proyecto usa diferentes estrategias de aprendizaje y tiene una estructura cooperativa que permite interacción entre los grupos.Estado de la ciencia2013
Estado de la ciencia2013Lilly Soto Vásquez. Universidad Pontificia de Salamanca, Universidad Galileo; Universidad Rafael Landívar y Universidad de San Carlos de Guatemala , Universidad Mariano Gálvez
Este documento presenta los principales indicadores de ciencia y tecnología de los países iberoamericanos para el año 2013. Incluye resúmenes de las tendencias en gastos en investigación y desarrollo, recursos humanos, publicaciones científicas y patentes en la región. Además, reconoce el esfuerzo conjunto de los países participantes por proporcionar datos estadísticos y de la comunidad de expertos en indicadores por su trabajo en la Red de Indicadores de Ciencia y Tecnología Iberoamericana e InteramericanaEmblema docente conectado lilly soto vásquez
Emblema docente conectado lilly soto vásquezLilly Soto Vásquez. Universidad Pontificia de Salamanca, Universidad Galileo; Universidad Rafael Landívar y Universidad de San Carlos de Guatemala , Universidad Mariano Gálvez
Este documento describe las competencias de un docente conectado. El docente es capaz de gestionar su aprendizaje de forma autónoma al establecer objetivos, seleccionar información y trabajar cooperativamente en la red. También construye y mejora continuamente su red personal de aprendizaje participando activamente en comunidades virtuales. Además, genera y comparte contenidos educativos digitales relevantes para su comunidad.Actividades mooc centroamerica
Actividades mooc centroamerica Lilly Soto Vásquez. Universidad Pontificia de Salamanca, Universidad Galileo; Universidad Rafael Landívar y Universidad de San Carlos de Guatemala , Universidad Mariano Gálvez
Describe y analiza las opiniones de los estudiantes de cursos de la Universidad Galileo sobre la educación del siglo XXI Emblema mooc lilly
Este documento describe una insignia para el curso "PLE Docente". La insignia reconoce que el poseedor comprende los conceptos de identidad digital y Entorno Personal de Aprendizaje, participa activamente en comunidades construyendo y mejorando su Red Personal de Aprendizaje, y es capaz de gestionar eficientemente los flujos de información en su PLE.
La infografía como recurso didáctico en el proceso de enseñanza
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Comprende la valoración del uso de la infografia como recurso didáctico en el proceso de enseñanza-aprendizaje 226159s informe unesco enseñanza -aprendizaje
226159s informe unesco enseñanza -aprendizajeLilly Soto Vásquez. Universidad Pontificia de Salamanca, Universidad Galileo; Universidad Rafael Landívar y Universidad de San Carlos de Guatemala , Universidad Mariano Gálvez
Este documento es el Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo de 2013/2014. El informe evalúa los progresos realizados hacia la consecución de los seis objetivos de educación para todos acordados en el año 2000 y argumenta que la educación debe ocupar un lugar central en la agenda mundial para el desarrollo después de 2015. El informe también destaca que no se alcanzarán todos los objetivos de la EPT para el año 2015 y pide a los gobiernos que redoblen sus esfuerzos para garantizar la educación de calidadLa importancia de los marcadores sociales y el filtrado de curación de conten...
La importancia de los marcadores sociales y el filtrado de curación de conten...Lilly Soto Vásquez. Universidad Pontificia de Salamanca, Universidad Galileo; Universidad Rafael Landívar y Universidad de San Carlos de Guatemala , Universidad Mariano Gálvez
Comprende una síntesis de los conceptos de gestión de información y gestión de contenido y normas para combatir la infoxicación o sobrecarga informativa de la web La evolución de la presencia rusa en américa latina
La evolución de la presencia rusa en américa latinaLilly Soto Vásquez. Universidad Pontificia de Salamanca, Universidad Galileo; Universidad Rafael Landívar y Universidad de San Carlos de Guatemala , Universidad Mariano Gálvez
Las relaciones entre Rusia y América Latina se han desarrollado durante casi 200 años, comenzando con el comercio en 1826. Durante la Guerra Fría, las relaciones se vieron afectadas por la influencia de Estados Unidos, pero desde la caída de la Unión Soviética en 1991, Rusia ha buscado estrechar lazos con la región, particularmente a través de inversiones en energía, infraestructura y venta de armas. El presidente Putin ha enfatizado la importancia de ampliar la colaboración con América Latina en los últimosDuelo doble
Dos periodistas nicaragüenses, Luis Hernández Bustamante y Leonel Delgado, fallecieron recientemente. Ambos nacieron en departamentos diferentes de Nicaragua y lucharon por la defensa del gremio periodístico y por una Nicaragua nueva. Luis fundó varios periódicos mientras que Leonel mantuvo su relación con el magisterio. Contribuyeron al sindicato de periodistas y apoyaron el periodismo de precisión e interpretación. Apoyaron la lucha de liberación contra la dictadura somocista desde sus respectivas trinch
Informe mundial de las ciencias sociales
Informe mundial de las ciencias socialesLilly Soto Vásquez. Universidad Pontificia de Salamanca, Universidad Galileo; Universidad Rafael Landívar y Universidad de San Carlos de Guatemala , Universidad Mariano Gálvez
Este documento presenta un resumen del Informe Mundial sobre Ciencias Sociales 2013. El informe explora cómo las ciencias sociales pueden contribuir a comprender y abordar el problema del cambio ambiental global. Señala que los desafíos ambientales están inextricablemente ligados a los sociales y económicos, y que vivimos en una época definida por la influencia humana sobre el planeta. El informe argumenta que se necesita una profunda transformación social para lograr la sostenibilidad, y que las ciencias sociales son fundamentales para guiar esta transformación.La voluntad popular y la espiral del silencio en la nicaragua de hoy
La voluntad popular y la espiral del silencio en la nicaragua de hoyLilly Soto Vásquez. Universidad Pontificia de Salamanca, Universidad Galileo; Universidad Rafael Landívar y Universidad de San Carlos de Guatemala , Universidad Mariano Gálvez
El documento analiza la situación política actual en Nicaragua. Según las encuestas, el presidente Ortega tiene un alto nivel de apoyo popular del 74%. Sin embargo, también hay voces de oposición que afirman que el gobierno es una dictadura. El autor advierte que el pueblo nicaragüense podría estar usando la "teoría de la espiral del silencio" y en realidad no estar de acuerdo con el gobierno. El autor pide al gobierno que revise su gestión y escuche las demandas de diálogo de la iglesia yPlantilla ple lilly soto
Plantilla ple lilly sotoLilly Soto Vásquez. Universidad Pontificia de Salamanca, Universidad Galileo; Universidad Rafael Landívar y Universidad de San Carlos de Guatemala , Universidad Mariano Gálvez
Este documento lista numerosas herramientas digitales populares para la comunicación, colaboración y aprendizaje en línea, incluyendo redes sociales como Facebook y Twitter, plataformas de video como YouTube, herramientas de oficina como Google Docs y PowerPoint, y sitios web de noticias. La lista cubre una amplia gama de recursos digitales útiles para compartir información y trabajar en equipo a distancia.Presentacion satgal 1 5-13
Presentacion satgal 1 5-13Lilly Soto Vásquez. Universidad Pontificia de Salamanca, Universidad Galileo; Universidad Rafael Landívar y Universidad de San Carlos de Guatemala , Universidad Mariano Gálvez
Información básica sobre el trabajo que realiza el Ingeniero Freddy Velásquez de la Universidad Galileo con sus respectivos estudiantes para el desarrollo de Guatemala La Odisea por Nicaragua: compendio histórico y Plan Humanista de Nación
La Odisea por Nicaragua: compendio histórico y Plan Humanista de Nación Lilly Soto Vásquez. Universidad Pontificia de Salamanca, Universidad Galileo; Universidad Rafael Landívar y Universidad de San Carlos de Guatemala , Universidad Mariano Gálvez
Comentario de lilly soto vasquez sobre la obra La Odisea por Nicaragua escrita por el General Humberto Ortega SaavedraOlimpia briceño de espinoza
Olimpia briceño de espinozaLilly Soto Vásquez. Universidad Pontificia de Salamanca, Universidad Galileo; Universidad Rafael Landívar y Universidad de San Carlos de Guatemala , Universidad Mariano Gálvez
Olimpia Briceño de Espinoza fue una mujer nicaragüense que dedicó su vida a la lucha revolucionaria y a preservar la historia de Nicaragua. Se involucró en la organización de mujeres en la década de 1970 y cofundó AMPRONAC. Su casa sirvió como refugio para combatientes contra la dictadura de Somoza. Apoyó incondicionalmente el trabajo de su esposo Manuel Espinoza Henríquez. Fue conocedora de sistemas de ordenamiento y preservación de documentos históricos. El archivo de ExtravisRelaciones entre política, estrategia y poder nacional
Relaciones entre política, estrategia y poder nacionalLilly Soto Vásquez. Universidad Pontificia de Salamanca, Universidad Galileo; Universidad Rafael Landívar y Universidad de San Carlos de Guatemala , Universidad Mariano Gálvez
El documento describe las relaciones entre política, estrategia y poder nacional. La política establece los objetivos del estado y guía la estrategia. La estrategia determina los caminos para lograr los objetivos políticos utilizando los recursos y medios disponibles. El poder nacional es la capacidad de un estado para imponer su voluntad a través de sus expresiones económica, política, sociocultural y militar para alcanzar sus objetivos.Control civil de las fuerzas armadas
Control civil de las fuerzas armadasLilly Soto Vásquez. Universidad Pontificia de Salamanca, Universidad Galileo; Universidad Rafael Landívar y Universidad de San Carlos de Guatemala , Universidad Mariano Gálvez
El documento discute el control civil de las fuerzas armadas y su importancia para la democracia. Explica que la transición democrática ocurre cuando los militares dejan de intervenir en política, mientras que la consolidación democrática se produce cuando el poder civil define la política de seguridad y defensa y dirige efectivamente a las fuerzas armadas. Además, señala que el debate sobre las relaciones civiles-militares ha evolucionado paralelamente al desarrollo de la democracia.National geographic photo_winners
National geographic photo_winnersLilly Soto Vásquez. Universidad Pontificia de Salamanca, Universidad Galileo; Universidad Rafael Landívar y Universidad de San Carlos de Guatemala , Universidad Mariano Gálvez
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