El documento resume las teorías keynesiana y neoclásica. La teoría keynesiana se centra en las políticas macroeconómicas desde la demanda y fue desarrollada por John Maynard Keynes en respuesta a la Gran Depresión. La escuela neoclásica se basa en la utilidad marginal y el equilibrio de mercado, y fue influenciada por pensadores como Alfred Marshall, Carl Menger y Léon Walras.

1. Escuelas del pensamiento económico
Escuela Keynesiana y Neoclásica
■ Mtro. En contabilidad y
Gestión Gubernamental.
Msael Hernandez
Vicente

2. TEORÍA
KEYNESIAN
A■ Definición:
■ Corriente del pensamiento
macroeconómico
preocupada por el
seguimiento de políticas
macroeconómicas desde el
lado de la demanda
principalmente políticas
fiscales que se implanten a
través del multiplicador.

3. TEORÍA KEYNESIANA

4. TEORÍA KEYNESIANA
■ El jueves 24 de octubre de 1929 en Nueva
York nadie quería comprar las acciones
porque la economía estaba muy mal y nadie
confiaba en la recuperación. El efecto fue:
■ • Los precios bajaron 50%, es decir lo que
valía $10 dólares bajó a $5 dólares.
■ • El desempleo pasó de 3 personas por cada
100 en 1924 a 25 personas cada 100 en 1933.
■ • La producción de un país bajó la mitad, es
decir, si en 1924 se producían 100 carros,
para 1933 solo se hacían 50 carros.
■ Marx había analizado la crisis ninguna
recesión había sido tan profunda, ni tan
generalizada.

5. TEORÍA KEYNESIANA
■ Antecedentes: Escuela basada
teóricamente en las ideas de John
Maynard Keynes, las cuales dan poder
a las instituciones para así evitar
caídas tanto en los Estados como en
las economías.
■ Este pensamiento se funda más o
menos en 1936 en respuesta a la gran
depresión de 1930 y se da con la
publicación de la gran obra de Keynes
“teoría general sobre el empleo, el
interés y el dinero”.

6. TEORÍA KEYNESIANA
■ El principal argumento del pensamiento keynesiano es dotar a las instituciones
con el poder de regular los procesos económicos para evitar los fallos de
mercado, las crisis y las recesiones a las que caen las economías en épocas de
vacas flacas, es decir, cuando el crecimiento de la producción no es bueno.
■ La escuela keynesiana refuta la teoría clásica, la cual postula que los ciclos
económicos los regula el mercado sin ningún tipo de intervención estatal, por
el contrario, los keynesianos argumentan que estos ciclos no solamente
dependen de los factores del trabajo y del mercado, sino que a la vez el Estado
debe intervenir drásticamente para fomentar el ahorro y la demanda
agregada para producir crecimiento y así evitar crisis de producción, de
empleo y financiera

7. Escuela Neoclásica
■ Definición:Con el cambio de las
condiciones económicas y sociales
en Inglaterra y Europa a lo largo del
siglo XIX, se logró el mejoramiento
de las condiciones de vida. Por esta
razón pierde fuerza el estudio de
temas como el valor, el origen y
distribución de las riquezas entre las
clases sociales. Los pensadores de
la época denominados neoclásicos,
se ocuparon fundamentalmente de
la utilidad.

8. Escuela Neoclásica
■ La economía neoclásica es una escuela de
pensamiento económico que se basa en la
idea de que el valor de los bienes es una
función de la utilidad o satisfacción que le
asignan los consumidores. La escuela
neoclásica surge en la década de 1870.
■ Teoría económica neoclásica, economía
neoclásica o escuela neoclásica es un
concepto utilizado en economía para
referirse a un enfoque económico que
intenta integrar el análisis marginalista
algunas de las percepciones provenientes
de la economía clásica.

9. Escuela Neoclásica
■ Origen: Karl Marx ejerció rápidamente
una gran influencia no solo en el
movimiento obrero y entre partidarios de
la revolución social, sino también en un
buen número de intelectuales dedicados
a la investigación y a la enseñanza de las
“Ciencias Humanas”, en particular los
estudios históricos han sido
profundamente transformados después
de la aparición del marxismo.
■ La actitud de los economistas ha sido
muy distinta. Hasta 1930
aproximadamente, si se efectúa a Rusia,
los economistas se han alineado en dos
campos distintos: algunos de ellos se han
adherido al marxismo y se han convertido
en militantes del movimiento obrero.
■ Se produjo entonces un hecho capital en
la historia de la Economía Política.
■ En el mismo año, el austriaco Carl
Menger analizaba los fenómenos
económicos basándose en el mismo
principio, en una sola obra titulada
Fondements de I” Economie Politique”.
Las conclusiones de la escuela clásica
respecto a las ventajas del liberalismo
económico, aunque para ellos se basan en
razonamientos sensiblemente distintos.

10. Escuela Neoclásica
■ Antecedentes: desplazamiento del
desarrollo industrial a las industrias
ligeras que producen bienes de
consumo.
■ El ascenso de Inglaterra como súper
potencia mundial en el campo
industrial, tecnológico, financiero y
militar.
■ Desarrollo de las entidades bancarias
y sociedades anónimas que
prestaban y comerciaban con todo el
mundo.

11. Escuela Neoclásica
■ Aplicabilidad de sus ideas: los
neoclásicos son conocidos como
marginalistas pues analizan el impacto
que tienen la adición de nuevas
unidades de consumo o inversión en la
satisfacción o en la ganancia.
■ La utilidad marginal, definida como
el goce adicional que se obtienen del
consumo de una unidad, es
decreciente.
■ Para maximizar la satisfacción
derivada del consumo, individuo debe
elegir entre diferentes bienes.

12. La escuela neoclásica se caracteriza por
tres aspectos:
■ 1. El criterio económico fundamental el
subjetivo: satisfacción y beneficio.
■ 2. El objeto de estudio es
microeconómico: el equilibrio del
consumidor y de la empresa. Se busca
maximizar y optimizar los recursos.
■ 3. En lugar del análisis histórico de los
clásicos, los neoclásicos consideran
factores (tierra, capital y trabajo).
■ Los neoclásicos conciben que el libre juego
de la oferta y la demanda en el mercado
establezcan los precios que permiten
asignar más eficientemente los recursos.
■ Trabajo más capital producen mercancía,
en cantidades limitadas, sus características
le permiten ser combinados de acuerdo con
el producto.
■ Productores y consumidores viven todos
en un mundo donde todos cuentan con
plena información sobre los precios, los
costos, la disponibilidad de factores y
necesidades planeada por la demanda; hay
plena movilidad de factores los empresarios
pueden trasladar su inversión; los factores se
suponen divisibles y sustituibles; el mercado
opera libremente sin intervención del
estado, y está abierto al ingreso y salida

13. Aportes teóricos:
■ Teoría del consumidor: el
consumidor neoclásico gasta su
dinero de tal forma que alcanza el
máximo de satisfacción posible.
■ Teoría del productor: al igual que el
consumidor, el productor trata de
maximizar su utilidad.
■ Teoría de mercado: a medida que el
precio de un bien se eleva, la
cantidad demandada de dicho bien
se reduce; y se aumenta cuando el
precio se reduce.

14. Representantes de la teoría neoclásica
■ Alfred Marshall.
■ fue el fundador de la Escuela de Cambridge y de la
corriente neoclásica, Escuela y corriente que
posteriormente impulsaron sus estudiantes estrella
John Maynard Keynes y Arthur Pigou.
■ En 1879, publicó The PureTheory of ForeignTrade
(LaTeoría Pura del Comercio Internacional) una
serie de artículos sobre el comercio internacional y
sobre los problemas del proteccionismo. El mismo
año, publicó The Economics of Industry (Las
Economías de la Industria), en 1890, publicó
Principles of Economics (Principios de la
Economía), a. Este libro se convirtió en el principal
libro de texto durante muchos años, Finalmente, en
1923, publicó Money, Credit and Commerce
(Dinero, Crédito y Comercio) .

15. Marshall hoy en día
■ Durante su trayectoria, Alfred Marshall
desarrolló e inició los desarrollos de ideas
económicas como la oferta y la demanda y
la determinación de costes de producción
y precios de venta, la elasticidad de los
precios, el funcionamiento de los
mercados y la utilidad marginal.
■ También, aplicando los conceptos de la
utilidad marginal a las políticas
económicas de los gobiernos, como, por
ejemplo, las políticas de impuestos, analizó
su impacto sobre el bienestar social y sentó
las bases de la economía del bienestar.
■ Toda esta amplia obra fue absorbida por
posteriores generaciones de economistas
que la han tomado como la norma y la han
utilizado para sus análisis.

16. Representantes de la teoría neoclásica
■ Carl Menger
■ Economista austriaco. Profesor de
economía política en la Universidad
deViena,
■ Fundador de la escuela, Austriaca o
Psicológica plantea la exigencia de
un atento análisis de la conducta
humana en la esfera económica.
■ Este análisis debe tender, sin
embargo, a la enunciación de leyes
estáticas e inmutables.

17. Representantes de la teoría neoclásica
■ La escuela psicológica tuvo el mérito
de recordar que la economía política
es sobre todo una ciencia del
hombre, aunque después sus análisis
no hayan podido sustraerse a las
abstracciones reprochadas a la escuela
clásica.
■ La idea fundamental que subyace en
la teoría de Menger es que los
hombres dan valor a los bienes desde
el punto de vista de la satisfacción de
sus necesidades, por lo que las
necesidades humanas vienen a ser
siempre la fuerza propulsora del
sistema económico.

18. Representantes de la teoría neoclásica
■ El trabajo más considerable de
Menger es Principios Fundamentales
de Economía Política (1871). Esta
obra asumió una gran importancia en
la historia del pensamiento
económico.
■ Entre las restantes obras de Menger
destaca Investigaciones sobre el
Método de laCiencia Social y
Especialmente de la Economía
Política (Untersuchungen über die
Methoden der Sozialwissenschaften
und der politischen Ökonomie
insbesondere, 1883)

19. Representantes de la teoría neoclásica
■ León Walras
■ Walras defendió un tipo de teoría
económica bastante abstracta, apoyada
en las matemáticas; y como él, también
sostuvo una teoría heterodoxa del valor
de tipo subjetivo, que chocaba con las
doctrinas objetivas asentadas por la
escuela clásica.
■ Publicó sus Elementos de Economía
Política Pura (1874-1877), en donde
proponía un modelo matemático de
equilibrio general para una economía de
mercado, basado en una teoría del valor
de los bienes que hace depender éste de
la utilidad subjetiva que tienen para los
individuos en función de su escasez

20. Representantes de la teoría neoclásica
■ El objetivo de León Walras al
emprender este camino fue eliminar
de la vida social las injusticias
creadas por el intercambio desigual;
intentaba crear cimientos realistas
para una política de reforma social
basada en la intervención del Estado
(el gobierno, en su opinión, debía
regular el nivel de precios, controlar
la publicidad y la especulación,
expropiar monopolios naturales como
la propiedad del suelo y prestar toda
una serie de servicios públicos
esenciales a la comunidad).

21. Actividad. De manera individual, completa el
cuadro de doble entrada con la información
que se solicita:
■ Con lo revisado en todo el tema de
las escuelas del pensamiento
económico ayúdame a llenar el
siguiente cuadro.
■ Puedes realizarlo a computadora, o a
mano.

23. Referencias, Fuentes o Bibliografía
■ Bibliográficas:
■ Economía. Enfoque América Latina. Norris C.
Clement, John C. Pool, Mario M. Carrillo.
■ Economía. Autoevaluaciones, actividades, lecturas
complementarias, resúmenes y glosario de términos.
Omar Alejandro MartínezTorres.
■ SIMA Editores. México, 2004. Diccionario de la
Lengua Española © 2005
■ Diccionario de Economía Política. Borísov, Zhamin y
Makárova
■ Editorial McGraw Hill Mercadotecnia. Laura Fisher.
McGraw-Hill. Segunda edición
■ Electrónicas:
■ Recuperado de www.focir.gob.mx
■ Recuperado de
http://brisapresidente.wordpress.com/2011/08/27/cli
ente-consumidor-comprador-usuario-fidelidad/
■ Recuperado de http://neetescuela.com/diferencias-
entre-las-crisis-economicas-de-1930-y-2008/
■ Recuperado de
http://www.biografiasyvidas.com/biografia/m/marx_
karl.htm
■ Recuperado de
http://www.monografias.com/trabajos92/economia-
marxista/economia-marxista.shtml#ixzz350iVwr7V