Este documento trata sobre la planeación estratégica en educación. Define la planeación estratégica y la planificación educativa, y describe sus características y principios. Explica los procesos de planificación educativa e identifica las etapas del proceso de planeamiento estratégico aplicado a la educación, incluyendo el diagnóstico estratégico, direccionamiento estratégico, proyección estratégica y monitoreo del plan.
Actividad realizada el 30 Septiembre de 2013 como parte de las actividades de aprendizaje de la materia "Teorías y Modelos de Planeación" correspondiente al Cuatrimestre 3 de la licenciatura en Planeación y Evaluación Educativa de la Universidad Virtual del Estado de Michoacán.
El siguiente presentación cuadro comparativo reúne las diferentes teorías y modelos de planeación a partir de su enfoque, características y valores, ventajas y desventajas tanto para el planificador y evaluador educativo. Las teorías son:
Planificación estructural
Planificación flexible
Planificación imperativa
Planificación indicativa
Planificación global o integral y
Planificación normativa.
El Plan de Gestión de TIC S. es una herramienta fundamental, que desde un trabajo participativo construye el diagnóstico, la Misión, visión propósitos y metas como también el direccionamiento estratégico y el plan de acción que se va a ejecutar con el fin de hacer un uso adecuado de las nuevas tecnologias de la información y la comunicación. Existe en la comunidad grandes espectativas frente a este proceso y esperamos cumplir cpon las metas planteadas.
Actividad realizada el 30 Septiembre de 2013 como parte de las actividades de aprendizaje de la materia "Teorías y Modelos de Planeación" correspondiente al Cuatrimestre 3 de la licenciatura en Planeación y Evaluación Educativa de la Universidad Virtual del Estado de Michoacán.
El siguiente presentación cuadro comparativo reúne las diferentes teorías y modelos de planeación a partir de su enfoque, características y valores, ventajas y desventajas tanto para el planificador y evaluador educativo. Las teorías son:
Planificación estructural
Planificación flexible
Planificación imperativa
Planificación indicativa
Planificación global o integral y
Planificación normativa.
El Plan de Gestión de TIC S. es una herramienta fundamental, que desde un trabajo participativo construye el diagnóstico, la Misión, visión propósitos y metas como también el direccionamiento estratégico y el plan de acción que se va a ejecutar con el fin de hacer un uso adecuado de las nuevas tecnologias de la información y la comunicación. Existe en la comunidad grandes espectativas frente a este proceso y esperamos cumplir cpon las metas planteadas.
Les comparto la presentación del miércoles. Recuerden que para tener una marca exitosa debemos primero evaluar la empresa y sus capacidades y luego hacer un match con los insights del consumidor. ¡Éxitos!
Planificación Estratégica Balanced Scorecard y Pyme's, por FUNDESDiariopyme.com
Seminario Diario Pyme - 10 de septiembre de 2008
Taller Teórico Práctico de planificación estratégica para lograr el crecimiento de mi empresa.
Objetivos: Cerca del fin de año resulta vital generar un Plan de Negocios que defina los objetivos de su empresa hacia los próximos 12 meses, fijando metas e indicadores, para ello conoceremos la metodología del BSC como medio eficaz. Además veremos un ejemplo concreto de los beneficios de esta herramienta.
Expositores:
-Herramienta Balanced Scorecard para lasPyme, Claudio Del Campo, Gerente General de Fundes Chile.
-La importancia del Control de la Gestión Estratégica, Basilio Torres, Socio director de Cidem Formación Continua S.A.
El branding es la gestión estratégica de la marca para lograr una relación diferencial con el mercado. El branding es lo que la marca dice de sí misma pero cuando lo hace, en las redes sociales, es el consumidor el que también tendrá voz. Y podrá coincidir o no con la empresa, dependerá de su experiencia. El juicio de valor del consumidor sobre la marca, es la reputación. ¿Qué deben hacer las marcas para que haya la mayor correspondencia posible entre lo que ellas dicen y cómo sus consumidores la perciben? De ello trata la presentación de Milton Vela, en el Marketing Camp 2015 realizado en el Perú, y que le sirvió de fundamento para su libro: "Marketing y Reputación, de la atracción a la confianza", editado por Planeta. www.marketingdelaconfianza.com
A raíz de los desafíos de este mundo globalizado y cada vez más competitivo, sumergido en una perspectiva de multiculturalismo, rebelión tecnológica y redefinición de valores; en este trabajo se pauta un compendio que da respuesta a debe funcionar una planeación estratégica en los entes educativos para enaltecer la apariencia en la calidad, sin interrumpir su trabajo, de esta manera visualizar su futuro y plantear las operaciones necesarias para conseguir que se haga realidad en pro de la formación y aprendizaje significativo.
Concepto de evaluación curricular.
Importancia, alcances y limitaciones de la evaluación curricular.
Tipos de evaluación curricular.
-Evaluación interna
-Evaluación Externa
Pasos de la metodología de la evaluación curricular.
Cuando juzgamos evaluamos, porque analizamos los datos con que contamos y al mismo tiempo damos nuestro juicio de valor. La evaluación general como su nombre lo indica, se refiere a todas las acciones en general: no hay acto humano en el que no esté presente el juicio de valor o la evaluación, de allí es que la encontramos en lo ético, social, político, deportivo, económico, educativo.
Específicamente en la educación cuando nos referimos al termino evaluación, refiriéndonos generalmente al proceso de valorar una determinada actividad, tomando como referencia los contenidos asociados a los currículos, programas, métodos de enseñanza y factores organizacionales.
En este sentido, la evaluación curricular tiene como objetivo examinar el impacto de su implementación sobre el logro de los estudiantes (aprendizajes), para que el currículo oficial pueda ser revisado toda vez que sea necesario y para analizar los procesos de enseñanzas y aprendizajes en el aula.
Los diferentes modelos de evaluación curricular propuestos a partir de la década de los ochenta han sido diversos, sin embargo, todos buscan mejorar el proceso de enseñanza en los centros educativos.
Aquí plantearemos diversos métodos, características, enfoques y técnicas utilizadas para evaluar a nuestros estudiantes.
Similar a Fundamentos de planeamiento estrategico ccesa008 (20)
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
2. PLANEACIONESTRATEGICA
• DEFINICION DE PLANEACION ESTRATEGICA
• DEFINICION DE PLANIFICACION EDUCATIVA
• CARACTERISTICAS DE LA PLANEACION ESTRATEGICA
• PRINCIPIOS DE LA PLANIFICACION EDUCATIVA
• PROCESOS DE PLANIFICACION EDUCATIVA
• ETAPAS DEL PROCESO DE PLANEAMIENTO ESTRATEGICO
APLICADA A LA EDUCACION.
3. DEFINICION DE PLANEACION ESTRATEGICA
“La planeación o planificación estratégica es el proceso a través
del cual se declara la visión y la misión de la empresa, se
analiza la situación externa e interna de éste, se establecen los
objetivos generales y se formulan las estrategias y planes
estratégicos necesarios para alcanzar dichos objetivos”.
4. DEFINICION DE PLANIFICACION EDUCATIVA
“LA PLANIFICACION EDUCATIVA ES UN PROCESO Y UN METODO
QUE PERMITE
FORMULAR APROBAR
EJECUTAR EVALUAR Y
CONTROLAR
5. PLANIFICACION EDUCATIVA COMO
PROCESO
• “ La planificación educativa es un proceso que implica un conjunto
de etapas lógicas
se analiza la realidad educativa pasada y presente (diagnóstico)
En base al cual se pronostica el futuro, mediante la fijación de objetivos
y metas a lograr ( formulación)
Para lo cual se ejecutan un conjunto de acciones ( ejecución)
Y se determina el grado de cumplimiento o desviación de los
objetivos y metas
6. PLANIFICACION EDUCATIVO COMO METODO
• “ La planificación educativa es un instrumento
metodológico que indica lo que se debe hacer para
lograr los propósitos establecidos, descartando de esta
manera lo innecesario, lo incierto y el azar”.
7. CARACTERISTICAS DE LA PLANIFICACION
ESTRATEGICA
• Identifica planificación con dirección y
gobierno.
• Es un proceso participativo.
• No es sólo un diseño normativo.
• Exige un cálculo complejo.
• Exige una explicación situacional.
• Considera las categoría de situación,
problema y oportunidades como básicas.
8. que es
Los
principios
un conjunto de criterios
fundamento técnico
proceso de planificación.
en que se
PRINCIPIOS DE LA PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
basa el
9. PRINCIPIOS DE LA PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
Principios de
planificación
Racionalidad
Previsión
UniversalidadUnidad
Continuidad
13. • Sugiereque losdiferentestiposdeplanesdeben integrarseentresíyformarun cuerpoorgánico,de
maneraquelos planesposibilitenunavisión integral yorgánicadesu contenido,detalmaneraque
seposibilitela integracióndesagregacióndelos diferentes tiposdeplanes.
Principio de Unidad
14. Principio de Continuidad
Planteaque la
planificacióndebe ser
un proceso continuoen
el tiempo
deduraciónlimitada,los
objetivos y metasse
fijanparaun
determinadoperiodo y
situacióndeterminada
que al cumplirse hace
necesario formularun
nuevo plany, así
sucesivamente.
16. Es un estudio integral y en profundidad de una
realidad educativa específica.
Es el proceso mediante el cual es posible identificar
debilidades y potencialidades de la institución
educativa.
Un diagnostico adecuado implica un
proceso de análisis, un dialogo previo en
donde aparecen aspectos positivos,
logros obtenidos y situaciones
problemáticas a resolver.
17.
18. 1. Planificación inicial
Es definir los objetivos, delimitar quién o qué
va a ser evaluado, cuáles son las áreas a
explorar, las técnicas a utilizar, las personas
implicadas en la evaluación.
19. Tomar decisiones adecuadas frente al problema.
Proporcionar información para constituir un
determinado propósito.
Establecer objetivos a lograr.
Evaluar la influencia del problema que se esta
investigando.
20. 2. Recojo de información
Recabar la información necesaria en
relación a la situación objeto de estudio,
haciendo uso de diferentes técnicas y
procedimientos.
3. Interpretación y valoración de la
información
Analizar, interpretar y valorar la información recogida
de forma que sea posible describir y explicar la
situación. En la valoración se utiliza algún referente
(objetivos educativos).
21. 4. Toma de decisiones y propuesta de
intervención
Elaborar programas de intervención coherentes con la
valoración realizada.
5. Seguimiento y evaluación
Revisar de forma continua la intervención diseñada y
aplicada, para conocer en qué medida responde a las
necesidades que la suscitaron.
22. Del Plan Estratégico es el procedimiento a través del cual se
trazan:
2. La Formulación
Son la expresión de los logros que la institución educativa quiere
alcanzar en un plazo determinado. Ellos deberán guardar coherencia
con la misión y el análisis de la situación.
• Los objetivos estratégicos
23. a.- Según el destino económico: funcionamiento, inversión.
b.- Según el contenido de los servicios educativos: atención, ocupación,
física, eficiencia, capacitación, pedagógica, supervisión.
c.- Según su forma de expresarse: cuantificables, descriptivas.
Tipos de metas educativas
• Metas
24. • Es de vital importancia programar todas las actividades que se
pretenden realizar durante el año escolar, las mismas que
ayudaran al logro de los objetivos y metas planteadas.
Calcular y determinar los recursos necesarios a
emplear en la ejecución de las actividades
programadas de la I.E.
• Programación de actividades
• Estimación de necesidades de recursos
25. • Etapa de proceso de planificación educativa
que implica la revisión y las medidas de ajuste.
3. Aprobación
4. Ejecución
26. 5. LA EVALUACIÓN Y CONTROL
• La evaluación, es un proceso de ANALISIS CRÍTICO de
actividades y resultados de la planificación, para determinar la
pertinencia de los métodos utilizados y la validez de los
objetivos, la eficiencia en el uso de los recursos y el impacto
en relación con los beneficiarios.
28. Las etapas del proceso de planeamiento
estratégico son las siguientes.
-Diagnostico estratégico.
-Direccionamiento estratégico.
-Proyección estratégica.
-Monitoreo y seguimiento del plan.
29. DIAGNOSTICO ESTRATÉGICO
Es la etapa de la planificación estratégica
que consiste en obtener, procesar, analizar
e interpretar información referida a los
problemas administrativos, pedagógicos y
de otra índole, sus correspondientes
causas y su posterior propuesta de
alternativas de solución.
30. DIAGNOSTICO ESTRATÉGICO
-IDENTIDAD DEL CENTRO EDUCATIVO
-ANÁLISIS DEL AMBIENTE EXTERNO
Identificación y evaluación de las oportunidades
(O) y amenazas (A)
Perfil de la capacidad externa
-ANÁLISIS DEL AMBIENTE INTERNO
Identificación y evaluación de las fortalezas (F) y
debilidades (D)
Parfil de la capacidad interna.
-ANÁLISIS FODA
31. •Identidad del Centro Educativo
La identidad del centro educativo se ha definido
como el conjunto de elementos o aspectos propios
que caracterizan y distinguen a un centro educativo.
Análisis del Ambiente Interno del Centro
Educativo
Consiste en identificar las Fortalezas y Debilidades
que presenta el centro educativo en relación con el
logro de su misión
32. Análisis del Ambiente Externo del Centro
Educativo
El análisis del ambiente externo del centro
educativo, está referido al estudio de su entorno; es
decir, a la identificación y análisis de las
oportunidades (factores favorables) y amenazas
(factores desfavorables).
Análisis Foda
El análisis FODA ayudar a relacionar o engarzar las
tendencias del entorno o medio (oportunidades y
amenazas) con las capacidades internas (fortaleza
y debilidades).
33.
34. Estudio Barragán y AsociadosMarzo-2004 34
¿Qué es la misión?
Misión
Misión
¿Quiénes somos?
¿Qué hacemos?
¿Por qué lo
hacemos?
¿Para quién lo
hacemos?
¿A través de qué
lo hacemos?
La estructura
de la
organización
Asignación de
recursos
Medio externo
y sociedad
Desarrollo de
las personas
define
define
35. Estudio Barragán y AsociadosMarzo-2004 35
¿Qué es la visión?
Gráfico: Visión
Visión
¿Qué y cómo
queremos ser?¿Qué deseamos
lograr?
¿Hacia donde
queremos ir?
¿Para qué lo
hacemos?
¿Cuáles son
nuestros valores?
Atractiva
Positiva y
motivadora
Fácil
comprensión
Consistente
debe ser
¿Cómo queremos
que nos describan?
¿Qué valor nos
distingue?
define
36. Objetivos Estratégicos
El objetivo es un propósito o aspiración no cuantificable que
se desea alcanzar en un determinado tiempo, es descriptible
y por lo tanto, evaluable
Meta Estratégica.
Es la expresión cuantitativa o cualitativa de los
objetivos educativos a obtener en plazos
previamente definidos
37. La proyección estratégica comprende la definición de las propuestas
estratégicas, las opciones estratégicas y el diseño de los proyectos
estratégicos que conforman el plan estratégico de la Institución Educativa.
Las estrategias se refieren al conjunto de actividades y procedimientos
que deben ejecutarse para materializar los objetivos educativos fijados.
38. 2.-PROPUESTA DE GESTION.- El tratamiento de la propuesta
de gestion implica precisar una serie de aspectos teóricos y
metodológicos que le son.
1.-PROPUESTA PEDAGOGICA.-En esta unidad didáctica se
presenta un esquema que permitirá apreciar de manera integral y
orgánica los aspectos o elementos que deben considerarse en la
propuesta pedagógica, sin entrar a un análisis profundo que
corresponde hacerlo a otras áreas de la pedagogía.
Se refiere a:
39. Consiste en seleccionar las estrategias que permiten materializar los objetivos
de la I.E...Las opciones estratégicas se definen considerando cada uno de
los cuatro cuadrantes de la matriz FODA. Así:
• Cuadrante FO : Estrategias de crecimiento, ofensivas o agresivas.
• Cuadrante DA : Estrategias de liquidación, defensivas o de nicho.
• Cuadrante FA : Estrategias de liderazgo tecnológico.
• Cuadrante DO : Estrategias que afectan a toda la I.E.
OPCIONES ESTRATEGICA
40. Los proyectos estratégicos deben ser explícitos en lo referente a la
consolidación de las fortalezas, atacar las debilidades, aprovechar las
oportunidades y anticiparse al efecto de las amenazas .
Los proyectos deben estar articulados con los objetivos. En la formulación
de cada proyecto debe seleccionarse el cuadrante y las estrategias ya
determinadas mediante las cuales se desarrollarán los proyectos. Las
estrategias representan las actividades y procedimientos que permitirán
materializar cada proyecto.
DISEÑO DE PROYECTOS ESTRATEGICOS
41. La ejecución o materialización del plan estratégico requiere de la dotación de
recursos. Deben expresarse en el presupuesto. El contenido del
presupuesto se expresa en gastos e ingresos necesarios para ejecutar las
actividades y proyectos contenidos en el plan anual. Estos gastos e
ingresos se expresarán en cuadros de doble entrada.
PRESUPUESTO
42. El monitoreo, seguimiento y control de resultados del plan es un proceso
anticipado que se realiza en determinados momentos o periodos, que
permite controlar las actividades previstas en el plan. Los índices de
desempeño esperado de las estrategias y las metas definidas permite
obtener información que posibilita medir el nivel de desempeño
alcanzado y, por tanto, la ejecución del plan estratégico.
MONITOREO Y SEGUIMIENTO DEL PLAN ESTRATEGICO
43. El monitoreo de los índices de la gestión permite obtener información
sobre la efectividad, eficacia, productividad, calidad, ejecución
presupuestaria y la incidencia de la gestión.
MONITOREO DE LA GESTIÓN
44. INDICADORES DE LA GESTION PARA MONITOREAR EL PLAN ESTRATEGICO
Los índices de gestión son unidades de medida que permitan evaluar el nivel de
desempeño de una I.E. entre los objetivos y estrategias planeadas y los resultados
logrados:
Resultado alcanzado
Índice de gestión = _____________________
Resultado planeado
45. El establecimiento de los indicadores de gestión constituyen unidades de
medida que permiten contrastar lo previsto con lo ejecutado.
• Eficacia : Mide el grado del logro de los objetivos educativos sin considerar
el tipo y la cantidad de recursos utilizados.
Eficiencia : Mide el grado de cumplimiento de cada recurso (profesor)
con respecto a la cantidad de horas de clase dictada, con respecto a las
horas de clase programadas.
Efectividad: Mide la relación entre eficacia y eficiencia
INDICADORES DEL ÉXITO