Este documento discute los riesgos y promesas de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que el usuario crítico evalúa la credibilidad de la información en Internet mediante preguntas sobre los intereses, finalidades y autoridades que la respaldan. Además, describe al usuario crítico como un hiperlector que selecciona, evalúa y juzga la información de manera creativa mediante el uso de enlaces de diferentes tipos, lo que permite una lectura crítica más allá de

1. LECTURA CRÍTICA EN INTERNET Capítulo 4: Educación: Riesgos y promesas de las TIC Nicholas Burbules & Thomas Callister

2. TEMAS El usuario crítico Juicios de credibilidad Más allá de la credibilidad El juicio crítico como práctica social Hiperlectura Enlaces e hiperlectura Diferentes tipos de enlaces La hiperlectura como lectura crítica

3. INTERNET Es un medio generalizado, abierto a todos, sin barreras que impidan el libre flujo de ideas y de información.

5. INTERNET

6. INTERNET Contar con información numerosa y diferentes puntos de vista.

7. USUARIO CRÍTICO

8. USUARIO CRÍTICO Se conecta a internet motivado por: Objetivo específico Pregunta Problema a resolver Información

9. Preguntas para cuestionar la credibilidad de las páginas de Internet:

10. INFORMACIÓN

11. ¿A qué intereses responde la información? ¿Por qué la información está presentada así? ¿Cuál es la finalidad? ¿Qué falta? ¿Qué autoridades recomiendan la información?

12. Cualidades cognitivas Metodología de consulta Grupos sociales Conocimiento Estrategias de evaluación Juicio Crítico

13. Usuario crítico Hiperlector Modos distintos de interactuar con la información de internet.

14. Selecciona Evalúa Pone en duda Juzga USUARIO CRÍTICO

15. Hiperlectores Actúan de manera creativa en la estructuración e interpretación de los entornos de información y comunicación.

16. La hiperlectura comienza con el link.

17. Diferentes tipos de enlaces: Metáfora Antístasis Metonimia Identidad Sinécdoque Secuencia y causa-efecto Hipérbole Catacresis

18. Leer más allá de las intenciones del autor. HIPERLEER

19. La hiperlectura como lectura crítica.