Este documento describe el Modelo de la Institución Educativa JEC, cuyo objetivo es mejorar la calidad de la educación secundaria pública en Perú. El modelo ha ido ampliando su cobertura de forma progresiva, pasando de atender al 18% de los estudiantes a nivel nacional en 2015 a atender al 31% en 2017. El modelo JEC incluye componentes pedagógicos, de atención tutorial y de gestión, e implementa estrategias como proyectos, recursos pedagógicos y sistemas de acompañamiento docente

1. - 2018 -

2. FINALIDAD
Mejorar la calidad del servicio de educación
secundaria ampliando las oportunidades de
aprendizaje de los y las estudiantes de
instituciones educativas públicas del nivel de
educación secundaria, promoviendo el cierre
de brechas y la equidad educativa del país.

3. 18% DE LOS ESTUDIANTES A NIVEL NACIONAL
342,030 ESTUDIANTES
2015
2016
2017
1000 IIEE
28% DE LOS ESTUDIANTES A NIVEL NACIONAL
512,067 ESTUDIANTES1601 IIEE
31% DE LOS ESTUDIANTES A NIVEL NACIONAL
587,690 ESTUDIANTES2001 IIEE
COBERTURA

4. COMPONENTES DEL
MODELO JEC

5. COMPONENTE
PEDAGÓGICO

6. DIMENSIONES EJES TRANSVERSALES EJES TEMÁTICOS
PERSONAL
Proyecto de vida:
 Competencias
socioafectivas
 Competencias
ciudadanas
 Emprendimiento
Proyecto de vida:
MineduLAB “Decidiendo
por un Futuro Mejor”
Consumo de drogas
Embarazo adolescente
SOCIAL
Violencia y bullying
Deserción escolar
:MineduLAB “Expande tu
Mente”
DE LOS APRENDIZAJES
Trata de personas
Trabajo forzoso
 Desarrollo de proyectos: (04)
proyectos como mínimo al año.
 Metodología: Aprendizaje
Basado en Proyectos y
Aprendizaje Cooperativo.
 Exposición de productos en el Día
del Logro, para promover
participación estudiantil y
vinculación con la comunidad.
ATENCIÓN TUTORIAL INTEGRAL - ATI
Atención Tutorial Integral Grupal
PROYECTOS

7. Recursos para la Atención Tutorial Integral
Los docentes tutores dispondrán de:
 01 manual de herramientas como guía para el ejercicio
de la función tutorial en la modalidad de trabajo por
proyectos.
 Sesiones para cada proyecto propuesto con
orientaciones sobre cómo acompañar a los estudiantes
en cada fase del proyecto.
 Orientaciones para los actores de la tutoría:
coordinador de tutoría, docente tutor, psicólogo y el
apoyo educativo/auxiliar.
http://jec.perueduca.pe/?page_id=253
Descarga de materiales para tutoría

8.  Atención prioritaria a estudiantes que presenten conductas
de riesgo o se encuentren en estado vulnerable.
 Programación de reuniones con los padres u otros
familiares de estos estudiantes.
 Derivación de casos según corresponda.
 Se llevará a cabo en las horas de permanencia del docente y
que no correspondan a sesiones de aprendizaje.
Atención Tutorial integral Individual
 Historia psicopedagógica del estudiante, se sugiere que la
IE cuente con un archivo en el que se consigne la ficha
diagnóstico y el acta de atención al estudiante, a sus padres.

9. Atención Tutorial integral – Participación Estudiantil
En Secundaria
¡Sí La Haces!,
La hacemos todos
(marzo a junio):
Concurso de Reconocimiento a la
Participación Estudiantil
(julio a noviembre):
Promoción de la Participación Estudiantil: Estrategia Nacional “SOMOS PARES”:
 Contribuye al desarrollo de competencias socio afectivas y ciudadanas,
 busca que las y los estudiantes puedan ejercer su derecho a la participación en los espacios y políticas públicas de su interés
Fortalecimiento de los
Municipios Escolares-
(octubre a diciembre)

10. REFORZAMIENTO DE COMPETENCIAS – IIEE JEC DEL ÁMBITO URBANO
Recursos
20 sesiones, 02 horas c/u,
prevista entre los meses de
mayo a noviembre dentro de las
horas del área

11. REFORZAMIENTO DE COMPETENCIAS – IIEE JEC ÁMBITO RURAL
Recursos
Organizado en unidades
didácticas

12.  Programaciones anuales.
 Unidades didácticas.
 Sesiones de aprendizaje.
Apoyo pedagógico a profesores/as:
Herramientas pedagógicas para desarrollar
competencias:
Son herramientas flexibles, que pueden ser precisadas
y contextualizadas según las características y
necesidades de los estudiantes.

13. Propuesta: Hora semanal de lectura literaria.
Estrategias: Tertulias literarias, lectura expresiva, producción.
Recursos: Antologías Literarias.
Condiciones: 01 HLD para promover la lectura voluntaria.
http://jec.perueduca.pe/?page_id=4322
Descarga de materiales para proyecto la hora literaria
Competencia Lectora
Área de Comunicación

14. http://jec.perueduca.pe/?page_id=4020
Descarga de materiales para Inglés
Área de Inglés
Propuesta: Desarrollo del área empleando como referencia el
Marco Común Europeo.
Estrategia: Aprendizaje mixto o Blended.
Condiciones: Se recomienda programar una (01) hora diaria,
para que los estudiantes tengan mayor contacto con el idioma.
• Desarrollo de sesiones
MINEDU (1° semestre).
Incluye actividades para uso
de laptop.
• Plataforma nueva (2°
semestre.)
Plataforma EDO
IIEE JEC 2015 y 2017
IIEE JEC 2016

15. Implementación de proyectos, estrategias y recursos pedagógicos en el
marco de un ENFOQUE POR COMPETENCIAS
ConvivenciayParticipación
Democrática
GestióndeProyectosde
Emprendimiento
Área: Formación Ciudadana y Cívica
Propuesta: Hora semanal para
desarrollo de proyectos participativos
sobre asuntos públicos.
Estrategia: Proyecto Ciudadano
Recursos: Curso virtual para
docentes
Condiciones: 01 de FCC destinada al
desarrollo del proyecto
Área: Educación Para el Trabajo.
Propuesta: Desarrollo de proyectos de
emprendimiento social y tecnológico en
todas las horas del área.
Estrategia: Concursos “Crea y Emprende”
(4° y 5°) y “Hackaton” (1° a 5°)
Recursos: Herramientas pedagógicas,
software libre, cursos CISCO
Condiciones: 04 horas semanales para el
área (incluye 01 HLD)

16. ResolucióndeProblemaMatemáticos
IndagaciónCientífica
Área: Matemática.
Propuesta: Desarrollo de una
matemática lúdica.
Estrategia: Calendario matemático
(tangram, origami, ajedrez , sudoku,
acertijos lógicos).
Recursos: Calendario matemático
mensual (prototipo para abril).
Condiciones: Vincular las
actividades con la planificación
curricular del área.
Área: Ciencia Tecnología y
Ambiente.
Propuesta: Promover la
investigación desde la escuela .
Mayor participación en la feria
“Eureka”.
Estrategia: Desarrollo de la
indagación científica en relación
a temas ambientales.
Recursos: Programa GLOBE
(NASA), kit meteorológico.
Condiciones: Aplicación del
método científico como parte del
desarrollo del área.
Implementación de proyectos, estrategias y recursos pedagógicos en el
marco de un Enfoque por Competencias

17. COMPONENTE DE
GESTIÓN

18. La gestión de la IE JEC está
centrada en los aprendizajes y en
un estilo democrático, horizontal y
transformacional, en el que el rol
directivo se ejerce desde un
enfoque de liderazgo pedagógico.
GESTIÓN DE LA IE JEC

19. Toda IE JEC debe incorporar en su PAT actividades propias del modelo y ligadas a los CGE.
Progreso anual de los aprendizajes
de los estudiantes de la IE.
Retención anual de estudiantes en
la IE.
Cumplimiento de la
calendarización planificada en la IE.
Acompañamiento y monitoreo de
la practica pedagógica.
Gestión de la tutoría y la
convivencia escolar en la IE.
Compromisos
de Gestión
Escolar
IIEE JEC enmarcadas en los Compromisos de Gestión Escolar:

20. N° de horas Tareas
12
Sesiones de aprendizajes (correspondientes a su especialidad)
16*
08 Visitas en aula a los docentes a su cargo y registro de evidencias, se considera un mínimo de
una visita al mes durante una sesión de dos horas pedagógicas.
04
Procesamiento y análisis de la información recogida, preparación de la sesión de
retroalimentación de la práctica pedagógica centrado en un enfoque critico reflexivo. Esta
actividad se realiza posterior a la observación dentro de la misma semana.
04 Sesión de retroalimentación de la práctica pedagógica, con énfasis al seguimiento sistemático
a los compromisos que se van asumiendo en cada una de ellas. Esta actividad se realiza
posterior a la observación dentro de la misma semana.
02
Reunión de trabajo colegiado con los profesores a su cargo, es condición necesaria que todos
los docentes del área o áreas afines, según sea el caso, coincidan en un horario común para
esta reunión.
02
Planificación y entrega de resultados con el equipo directivo, espacio que se constituye en
oportunidad para el seguimiento de los Compromisos de Gestión Escolar. En el caso del CP el
énfasis será en las acciones de acompañamiento a los docentes a su cargo.
32
Total de Horas semanales
* Acciones de acompañamiento a los docentes a su cargo
El/La Coordinador(a) Pedagógico
Es responsable del fortalecimiento
del trabajo de un área o un
conjunto de áreas afines.
Órgano Pedagógico:

21. El/La Coordinador(a) de Tutoría
N° de horas Tareas
12 Sesiones de aprendizajes (correspondientes a su especialidad)
12*
06
Visitas en aula a los docentes tutores a su cargo y registro de evidencias, se considera un
mínimo de una visita bimestral durante una sesión completa de tutoría. El psicólogo o quien
haga sus veces debe acompañar este proceso como mínimo dos veces al año a fin de observar la
interacción entre los estudiantes.
03
Procesamiento y análisis de la información recogida, preparación de la sesión de
retroalimentación de la práctica tutorial centrado en un enfoque critico reflexivo. Esta actividad
se realiza posterior a la observación dentro de la misma semana.
03
Sesión de retroalimentación de la práctica tutorial, con énfasis al seguimiento sistemático a los
compromisos que se van asumiendo en cada una de ellas. Esta actividad se realiza posterior a la
observación dentro de la misma semana.
04
Reunión de trabajo colegiado con los docentes-tutores, puede realizarse por ciclos o grados
dependiendo del número de secciones de la IE, es condición necesaria que todos los docentes
tutores coincidan en un horario común para esta reunión. El psicólogo o quien haga sus veces
debe acompañar todas las reuniones colegiadas de tutoría.
02
Planificación y entrega de resultados con el equipo directivo, espacio que se constituye en
oportunidad para el seguimiento de los Compromisos de Gestión Escolar, en el caso del
Coordinador de tutoría el énfasis será en el desarrollo de los proyectos de tutoría.
02
Planificación de jornadas de escuela de padres en conjunto con el psicólogo o quien haga sus
veces.
32 Total de Horas semanales
* Acciones de acompañamiento a la acción tutorial
Es responsable de las acciones de
apoyo y acompañamiento de la
Atención Tutorial Integral (ATI)

22. * Se sugiere realizar por ciclos o grados, según número de secciones de la IE.
** Se destinará 01 hora al mes en promedio para la retroalimentación de la práctica pedagógica,
posterior a la observación de la sesión en aula.
*** En los casos en que el docente no sea tutor o no brinde atención a los padres de familia,
deberán realizar acciones que sean encargadas por el coordinador pedagógico, referidas a
elaboración de materiales y otros que se considere pertinentes.
Sesiones
de
aprendiza
je
Trabajo
colegiado de
área curricular
Trabajo
colegiado de
tutoría *
Atención
a padres
Elaboración de
materiales, revisión de
logros de estudiantes,
investigación disciplinar
y/o didáctica
**
Total
horas
***
24 horas 02 horas 01 hora 02 horas 03 horas 32
25 horas 02 horas 01 hora 02 horas 02 horas 32
26 horas 02 horas 01 hora 01 hora 02 horas 32
Docentes nombrados

23. * Se sugiere realizar por ciclos o grados, según número de secciones de la IE.
** Se destinará 01 hora al mes en promedio para la retroalimentación de la práctica pedagógica,
posterior a la observación de la sesión en aula.
***En los casos en que el docente no sea tutor o no brinde atención a los padres de familia, deberán
realizar acciones que sean encargadas por el coordinador pedagógico, referidas a elaboración de
materiales y otros que se considere pertinentes.
Docentes contratados en plazas orgánicas
Sesiones de
aprendizaje
Trabajo
colegiado de
área curricular
Trabajo colegiado
de tutoría *
Atención
a padres
Elaboración de
materiales, revisión de
logros de estudiantes,
investigación disciplinar
y/o didáctica **
Total horas
***
24 horas
02 horas 01 hora 01 hora 02 horas 30
25 horas
02 horas 01 hora 01 hora 01 hora 30
26 horas
02 horas -- 01 hora 01 hora 30

24. Implementación de sistema de docentes líderes
1 CP o aquellas en las
que el CP atiende a
dos o más áreas
Equipo
Directivo
Docente
Líder
Comunicación
Matemática
Formación
Ciudadana y Cívica
Ciencia tecnología
y Ambiente
Inglés
Educación Para el
Trabajo
Si ya se cuenta con CP con formación inicial en el área, no se asigna docente líder .
Sistema de Docentes Líderes

25.  Predisposición para el trabajo en equipo.
 Aceptación por parte de los docentes del
área.
 De preferencia haber llevado alguna
especialización o capacitación en didáctica
o estrategias metodológicas del área.
 Docente nombrado o contratado en plaza
orgánica
El perfil y requisitos :
 Participar de los talleres y cursos de formación
programados por la DES.
 Realizar talleres de réplica de las capacitaciones
que participe
 Asesorar disciplinar y didácticamente a los
docentes del área
 Apoyar la implementación del sistema de
acompañamiento externo e interno en su IIEE.
 Liderar la implementación de estrategias,
proyectos y recursos pedagógicos del área en el
marco de un enfoque por competencias
 Reportar al CP respectivo de las acciones
realizadas en torno al apoyo en el
acompañamiento, asesoría y en la
implementación de las estrategias propias del
área.
Las tareas de apoyo son las siguientes:
Sistema de Docentes Líderes

26. Puesto Misión
Coordinador (a)
Administrativo y
de Recursos
Educativos
Coordinar la ejecución de actividades administrativas orientadas a generar condiciones necesarias para mejorar la calidad del
servicio y los aprendizajes de los estudiantes, mediante la previsión y seguimiento al uso adecuado y eficiente de los recursos
educativos y financieros, de la información y los ambientes de aprendizaje con los que cuenta la IE.
Coordinador(a)
de Innovación y
Soporte
Tecnológico
Coordinar y acompañar a los directivos, coordinadores y profesores en la ejecución de actividades pedagógicas integradas a las TIC
mediante la asistencia técnica, acompañamiento y formación docente en alfabetización digital y el uso eficiente de los recursos
educativos, equipos tecnológicos y ambientes de aprendizaje.
Psicólogo(a) Brindar soporte socioemocional a los directivos y actores de la comunidad educativa para la mejora de las prácticas y acciones de
convivencia democrática e intercultural en la IE y de la Atención Tutorial Integral.
Apoyo educativo Contribuir a generar las condiciones necesarias para el desarrollo de las actividades pedagógicas, promoviendo la interacción
pertinente entre los estudiantes y profesores para la mejora de los aprendizajes, así como el cumplimiento de roles y compromisos
educativos.
Secretaria(o) Contribuir a mejorar la calidad de atención al usuario de la IE así como apoyar y facilitar la gestión del equipo directivo.
Personal de
Mantenimiento
Contribuir a brindar un mejor servicio educativo a través del mantenimiento y limpieza permanente de los espacios de la IE,
ambiente de aprendizaje, equipos y materiales educativos.
Personal de
Vigilancia
Cautelar la integridad de la infraestructura, equipos, materiales, espacios y ambientes de aprendizaje, así como de la comunidad
educativa.
Órgano de soporte al proceso pedagógico:
Personal CAS

27. COMPONENTE
DE SOPORTE

28. FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES
DES
558 IIEE
Coordinadores
Pedagógicos de
Matemática y
Comunicación
Acciones formativas a
través de Acompañantes
Pedagógicos
DIFODS
1443 IIEE
Docentes de matemática,
comunicación, historia,
Geografía y Economía,
Ciencia, Tecnología y
Ambiente
Acciones formativas a
través de Instituciones de
Formación Docente
En el marco de la generación de
condiciones para la implementación del CN
Actores del órgano pedagógico:

29. FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES
CARE
PSICOLOGO
CIST
Actores del órgano de soporte al proceso pedagógico:
Manual de orientaciones.
Videoconferencias.
Talleres regionales de capacitación
articulando con UE.

30. INFRAESTRUCTURA, EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO
RSG 172 -
MINEDU
• Lineamientos para la organización y funcionamiento pedagógico de
espacios educativos de Educación Básica Regular
• Promueve la apropiación de los espacios educativos con fines
pedagógicos
Espacios
educativos
• Constituyen en entornos que promueven el desarrollo de
aprendizajes, estimulan la curiosidad, la exploración y trascienden el
aula y los muros de la escuela.
Director
+ CARE
• Garantizan espacios educativos limpios, ordenados, seguros.
• Promueven la recuperación de espacios baldíos, conservación de
áreas verdes, existencia de biohuertos,
• Cuando no existan áreas verdes, estas podrán generarse
recuperando áreas de cemento utilizando macetas.

31. ORGANIZACIÓN DE LOS ESPACIOS EDUCATIVOS
Sistema de rotación de estudiantes por las aulas:
Aulas de área curricular Aulas TIC:

32. Gestión del aula
•Espacio para el docente.
•Debe contar con información
sobre la planificación
curricular,
•Horarios, trabajos
complementarios asignados a
los estudiantes.
•Es el espacio para la pizarra
Gestión de la convivencia
•Normas de convivencia.
•Recursos como
pensamientos motivadores
por unidad, metas del aula,
elección del estudiante del
mes y otros que promuevan
un clima armonioso en el
aula.
Galería de productos
•Trabajos realizados por los
estudiantes, se deben
renovar en correspondencia.
con las unidades. Estos
trabajos serán reservados
para el Día del Logro.
Biblioteca o material
pedagógico
•Libros, cuadernos de trabajo,
herramientas y recursos
propios para el desarrollo del
área.
•se distribuirán los materiales
con los que cuenta la IE
Sectores del
aula de área
curricular

33. ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO EXTERNO
DES
558 IIEE
Acompañantes
pedagógicos
Coordinador
Pedagógico /
Docente Líder
(Matemática y
Comunicación)
DIFODS
1443 IIEE
Asesores
Pedagógicos
Docentes de matemática,
comunicación, historia,
Geografía y Economía,
Ciencia, Tecnología y
Ambiente
NT de Acompañamiento
RM N° 088-2018-MINEDU
NT de Implementación del CN
En proceso
E
X
T
E
R
N
O

34. Directores y
Subdirectores
I
N
T
E
R
N
O
Coordinadores
Pedagógicos
Coordinadores
de Tutoría
Mensual un CP o CT
• Reuniones de colegiado
• Observación de sesiones
• Retroalimentación de la
práctica pedagógica
Se dispone de ficha de evaluación del desempeño del CP y CT, se deben aplicar
cada bimestre/trimestre y en base a ello establecer compromisos de mejora.
ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO INTERNO

35. Coordinadores
Pedagógicos
I
N
T
E
R
N
O
Docentes de
área curricular
Docentes
tutores
Mensualmente
Se dispone de ficha de evaluación del desempeño del CP y CT, se deben aplicar
cada bimestre/trimestre y en base a ello establecer compromisos de mejora.
Coordinadores de
Tutoría
• Observación de sesiones
• Retroalimentación de la práctica
pedagógica y tutorial
Bimestralmente
ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO INTERNO

36. Espacio de formación
en servicio
Reunión de trabajo colegiado:
Semana Temática Frecuenci
a/ Horas
Descripción
1 Taller de
revisión de
los
documentos
curriculares
1 vez por
mes
Los docentes diseñan
colaborativamente las unidades y
sesiones de aprendizaje, los cuales
deberán tener incorporados las
acciones de mejora priorizadas
2 Tertulia
pedagógica
1 vez por
mes
Los docentes comparten sus
impresiones sobre la lectura de un libro
de carácter didáctico o disciplinar
previamente definido.
3 Taller
pedagógico
de
estrategias
didácticas
1 vez por
mes
Un docente la IE o un profesional
externo comparten con los docentes
una experiencia exitosa que emplea
como parte de su práctica pedagógica.
4 GIA 1 vez por
mes
Los docentes reflexionan sobre los
procesos pedagógicos desarrollados y su
influencia en los resultados de
aprendizaje de los estudiantes.
Asimismo Los docentes analizan los
logros de aprendizaje de los estudiantes
por área curricular, grado y sección y
establecen planes de mejora.

37. Reunión de colegiado de tutoría:
Espacio de formación
en servicio
Semana Temática Frecuencia Descripción
1 Taller de
planificación y
avance de la acción
tutorial
1 vez por
mes
Los docentes tutores conocen y se
apropian de la propuesta del
trabajo por proyectos de la tutoría
grupal
2 Tertulia pedagógica
con énfasis en la
acción tutorial
1 vez por
mes
Los docentes tutores comparten
sus impresiones sobre la lectura de
un libro relacionado a la acción
tutorial previamente definido.
3 Taller sobre
Análisis de casos
priorizados para la
acción tutorial
individual
1 vez por
mes
Los docentes tutores exponen los
casos de estudiantes que requieren
mayor acompañamiento tutorial,
se analizan las causas y se
construye en conjunto estrategias
de contingencia.
4 GIA 1 vez por
mes
Los docentes tutores reflexionan
sobre las acciones que vienen
llevando a cabo en relación a la
articulación de los proyectos de la
tutoría grupal con áreas como FCC
y la estrategia nacional de
participación estudiantil “Somos
Pares”

38. ROL DEL MINEDU, DRE Y UGEL EN EL PROCESO DE IMPLEMENTACIÓN DEL MODELO JEC
MINEDU
• Formular y aprobar la normativa correspondiente para la implementación del modelo JEC.
• Supervisar y evaluar el proceso de implementación del modelo JEC a nivel nacional.
DRE
• Implementar el modelo de servicio educativo Jornada Escolar Completa en el ámbito de su jurisdicción.
• Asignar por adición de funciones un Especialista JEC
UGEL
• Implementar el modelo de servicio educativo Jornada Escolar Completa en el ámbito de su
jurisdicción.Asignar por adición de funciones un Especialista JEC
• Generar reuniones trimestrales entre los directores de las instituciones y los especialistas de las UGEL.
• Los principales temas a tratar serían los avances y puntos críticos en la implementación del modelo
según sus componentes.

39. Enero 18 Febrero 17 Marzo 18 Abril 18 Mayo 18 Junio 18 Julio 18
Asistencia técnica
en elaboración de
cuadro de horas
Principales Hitos – Primer Trimestre del Año Escolar 2018
Seguimiento a
contratación
docente ,
evaluación
docentes inglés JEC
Convocatoria CAS IIEE JEC
(desplazamiento todo el equipo
MINEDU)
Videoconferencias por perfiles
Elección del docente líder
Garantizar la distribución de
materiales a la IE
(cuadernos de trabajo de
reforzamiento)