El documento describe la experiencia del autor en su primer acercamiento a un grupo de telesecundaria. El autor sintió emociones encontradas como alegría, angustia y nervios. Realizó un análisis DOFA identificando sus fortalezas como el dominio de contenido y debilidades como el manejo del tiempo. Presentó evidencias de la clase de español como un árbol del conocimiento sobre tradiciones y un tren del conocimiento sobre cuentos. El autor concluyó que la enseñanza es su vocación y que mejorará con la experiencia.

1. MI EXPERIENCIA EN EL
PRIMER ACERCAMIENTO
A UN GRUPO DE
TELESECUNDARIA
Presenta: Miguel Ángel Rodríguez Parada

2. ¿Cómo me sentí?
 Sentimientos
encontrados:
1. Alegría
2. Angustia
3. Emoción
4. Nervios

3. FODA de mi primer acercamiento
a un grupo de TELEsecundaria.
 FORTALEZAS.
1. Dominio de
contenido.
2. Material
didáctico.
3. Vocación
docente.
4. Tono de voz.
5. Presencia.
6. Creatividad.
 OPORTUNIDADE
S.
1. Buena amistad,
relación y
entendimiento
con los alumnos.

4. FODA de mi primer acercamiento
a un grupo de TELEsecundaria.
 DEBILIDADES.
1. Manejo del
tiempo.
2. Vinculación
entre otras
asignaturas.
3. Uso de la
señal EDUSAT.
 AMENAZAS.
1. Actitudes de los
alumnos.
2. Bajo nivel de
lectoescritura y
comprensión
lectora por parte
de los alumnos.
3. El no dominio
de operaciones
básicas
matemáticas.

5. Evidencias de la clase de
Español I.
 ESPAÑOL.
1. “Árbol del
conocimiento”
sobre el tema:
Tradiciones y
Costumbres.
2. “Tren del
conocimiento
“sobre el
tema: el
cuento.

6. Conclusión.
 Definitivamente la
profesión docente es lo
mío, no me equivoqué
en elegir esta carrera.
Me siento contento y
bien conmigo de ser
docente y transmitir
conocimientos a nuevas
generaciones para su
formación académica y
su vida cotidiana.
Debo mejorar aún cosas
para ser un buen
profesor pero eso lo
lograré con la
experiencia y práctica en
la Normal.

7. Retos.
1. Estudiar más sobre
calentamiento físico y
entrenamientos en todos
los deportes.
2. Llevar verdaderas
estrategias para los
alumnos con TDA, TDA-H
y con problemas de
aprendizaje lento.