Este documento presenta un proyecto para desarrollar un software que ayude a niños wayuu en la edad preescolar a mejorar su habilidad de lectoescritura de una manera didáctica y divertida mediante el uso de imágenes de su entorno cultural. El software se implementaría en el Centro Etnoeducativo #16 en Riohacha, La Guajira. El proyecto tiene objetivos generales de afianzar las habilidades orales y escritas de los niños y objetivos específicos de proponer estrategias lúdicas y aplicar
PROYECTO PEDAGOGICO DE AULA MEJORANDO EL APRENDIZAJE DEL INGLES_43541sulemacpe
Para los niños y niñas tener un buen nivel de inglés facilita el acceso a oportunidades educativas que ayudan a mejorar la calidad de vida; de otro lado, les permitirá competir en un mundo globalizado. En vista de los retos que esperan a los niños de hoy, es importante no solo dominar la lengua materna sino tener conocimiento en dos o más idiomas.
Proyecto pedagógico en TIC encaminado a fortalecer los procesos de comprensión lectora y producción Textual en los niños del la Institución Educativa Policarpa.
Presentación Marco de Convivencia Escolar Felipe Soriano
Deseamos que a partir de esta presentación los alumnos, padres de familia y maestros conoscan mas sobre las normas de convivencia dentro de las escuelas de educación basica.
PROYECTO PEDAGOGICO DE AULA MEJORANDO EL APRENDIZAJE DEL INGLES_43541sulemacpe
Para los niños y niñas tener un buen nivel de inglés facilita el acceso a oportunidades educativas que ayudan a mejorar la calidad de vida; de otro lado, les permitirá competir en un mundo globalizado. En vista de los retos que esperan a los niños de hoy, es importante no solo dominar la lengua materna sino tener conocimiento en dos o más idiomas.
Proyecto pedagógico en TIC encaminado a fortalecer los procesos de comprensión lectora y producción Textual en los niños del la Institución Educativa Policarpa.
Presentación Marco de Convivencia Escolar Felipe Soriano
Deseamos que a partir de esta presentación los alumnos, padres de familia y maestros conoscan mas sobre las normas de convivencia dentro de las escuelas de educación basica.
Esta cartilla ha sido diseñada con el fin de brindar
herramientas que permitirán optimizar el aprendizaje de niños y
niñas.
Se muestran temáticas muy interesantes como son desarrollo
individual, lectoescritura, atención, dimensiones, capacidad
motriz, las cuales podemos utilizar en las practicas pedagógicas
con nuestros estudiantes, además se utilizaron los recursos del
medio para su elaboración.
Aquí quedan plasmadas las temáticas trabajadas en las áreas
básicas, tanto en acompañamiento virtual como presencial,
dejando esta cartilla en manos de quien tenga la oportunidad de
leerla, siendo esta una herramienta pedagógica para trabajar las
diferentes técnicas plasmadas y no solo eso, sino que despierte
en cada lector la curiosidad de ser creativos e innovadoresEsta cartilla pedagógica brinda un salto directo a las experiencias
adquiridas mediante las interacciones que se llevaron a cabo en el
PIF 1° y 2° correspondiente al periodo académico 2021-1, en donde
se desarrollaron diversidad de estrategias, metodologías e
implementación de herramientas educativas, que contribuyeran a
cumplir con los objetivos establecidos en el curso y con la madre
de familia.
El informe esta organizado de forma secuencial demostrando las
partes fundamentales que se desarrollaron como lo son: jornada
de observación, jornadas académicas, jornada institucional,
planeaciones, secuencias didácticas, evidencias de trabajo.
Una de las actividades esenciales para el aprendizaje en los niños es el juego, este desarrolla en buena parte sus facultades. Jugando los niños toman conciencia de lo real, se implican en la acción, elaboran razonamientos y juicios.
Separar el juego de la educación equivaldría a privarla de uno de sus instrumentos más eficaces, por ello el docente de hoy debe asegurar que la actividad del niño o la niña sea una de las fuentes principales de sus aprendizaje y desarrollo, pues a través de la acción y la experimentación, ellos expresan sus intereses y motivaciones y descubren las propiedades de los objetos, relaciones, etc.
El papel del docente, consiste en facilitar la realización de actividades y experiencias que, conectando al máximo con las necesidades, intereses y motivaciones de los niños, les ayuden a aprender y a desarrollarse.
En la actualidad con el desarrollo de la tecnología encontramos una cantidad de herramientas educativas que le sirven de apoyo a los docentes y facilitan el aprendizaje en los niños.
Con el presente proyecto se muestra una propuesta pedagógica a desarrollar en el último trimestre de este año y el próximo año con los estudiantes de la Básica Primaria en la Sede Rural mixta Isla San Jose.
Actuar es soñar despierto es la estrategia pedagógica elaborada en el año 2012 en la sede educativa rural El Pantano para mejorar las competencias comunicativas de los estudiantes.
La fluidez al expresarse en publico, es una habilidad que adquiere el estudiante, mediante la presentación de expresiones artísticas, este principio inspiró la creación de un proyecto que ayudará a mejorar dicha fluidez a través de la elaboración e interpretación de obras de teatro, coplas y comedias dentro de la comunidad educativa.
Mapa conceptual sobre el la gerencia de proyectos, en que consiste, su ciclo de vidas y Cuál es el rol principal de un profesional en el desarrollo de proyectos basados en una excelente gestión de proyectos
2. IDENTIFICACIÓN
Título del proyecto:
Ayudas pedagógicas y didácticas para el
proceso de aprendizaje de la lectoescritura
en la edad preescolar.
Docentes a cargo: ADELINA PATRICIA
GONZALEZ EPIAYU, EVELIO CAMBAR
PUSHAINA
Gestor: Oswaldo Ortiz
3. DESCRIPCIÓN DEL
PROBLEMA
La falta de habilidad oral y escrita de los niños del Centro Etnoeducativo # 16
SEDE PRINCIPAL hace necesario la creación de un software que desarrolle de
manera didáctica y divertida esta habilidad en los niños.
4. FORMULACIÓN DE LA
PREGUNTA
¿Cómo podemos implementar las tic en el proceso de aprendizaje de la
lectoescritura en nuestros niños wayuu en la edad preescolar?
5. OBJETIVO GENERAL
Afianzar en el niño el desarrollo de la habilidad de la lengua oral y
escrita por medio de imágenes animadas propio de su entorno, con
los cuales interactúa día a día así favoreciendo su dimensión
comunicativa y cognitiva.
6. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Proponer estrategias y situaciones de trabajo que permita que el
niño desarrolle sus habilidades de motricidad, identificación,
implementación de actividades lúdicas y recreativas que sean
propias para tal fin.
Aplicar actividades que den rienda suelta a la creatividad de los
niños garantizando de esta manera su desarrollo para leer y
escribir.
7. JUSTIFICACIÓN
La utilización de una esta herramienta que le
permitirá a los docentes, tener al alcance una
forma innovadora en la metodología de la
enseñanza ya que hay docentes que no
desarrollan sus actividades con sus alumnos en
una forma didáctica que esta sea facilitadora en
el proceso pedagógico.
Con esta metodología se busca afianzar sus
conocimientos mediante las imágenes, esta
forma lúdica de enseñanza busca que el docente
rompa la rutina y así le da la oportunidad al
niño de equilibrar su desarrollo con una
metodología activa que integra los aspectos
visuales y motores.
8. FUNDAMENTACIÓN
CONCEPTUAL
En la primera etapa de la vida escolar es la ubicación
del niño en el mundo, espacio y tiempo de los seres
humanos, atreves del aprendizaje de la lengua, la
tecnología y otros códigos culturales para la
comunicación cotidiana en la vida contemporánea.
Es la época de la imaginación reproductora y
fantástica de un mundo, del cual un niño se sueña
como el centro, hasta que logre identificarse consigo
mismo, este niño puede y debe con este método
aprovechar el beneficio que nos brinda las TIC y ser
preparado para una futura enseñanza de la
lectoescritura.
9. MARCO TEORICO
Evolución de la metodología para la enseñanza de escritura.
La escritura constituye una forma más de expresión. Es
necesario que el niño llegue a comprender esta realidad
como el único medio para el desarrollo de su aprendizaje,
motivado y fructífero.
En el momento de acceder a la educación preescolar de 4 – 5
años se expresa a través de diversos tipos de lenguaje:
plástico, dinámico, gestual, visual y oral.
10. METODOLOGÍA
El diseño de trabajo de investigación está sustentado en la
metodología que nos brinda o nos felicita las TIC.
En la cual podemos mostrar imagen de nuestro entorno los cuales
le son fáciles de asimilar y le son muy familiares a los niños a esta
edad.
El cual está destinado a mejorar el rendimiento académico de
cada niño donde los propios afectados participan en la misma.
Es fundamental que el niño wayuu a traves de este instrumento de
enseñanzas y gracias a este descubrimiento sean niños activos,
directos y creadores de su propio mundo.
Atreves de esta investigación el niño realizara sus actividades de
asociación, identificación y así desarrollara su dimensión
comunicativa, cognitiva; si el niño se equivoca saldrá una imagen
de castigo.
12. EVALUACIÓN
La motivación de los estudiantes ante la utilización
de las nuevas tecnologías.
Mediante la realización de encuestas a la población
educativa beneficiada con el proyecto.
A través de los resultados obtenidos por parte de los
estudiantes que utilizarán el software.