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Niñez media: seis a once años
ITESO – DPES
Prof. Claudia Arufe
Otoño 2017
Desarrollo físico
Edad media
Deportes y otras actividades físicas
La importancia del juego
 Progresos en el
crecimiento
 Desarrollo del
cerebro
 Desarrollo motor
 Necesidades
nutricionales y de
sueño.
Salud, condición física y seguridad
• Obesidad e imagen corporal
• Condiciones médicas:
• Lesiones accidentales
¿Y cómo es el desarrollo en la niñez media de Jalisco?
• Derechohabiencia
• Vacunación
• Morbilidad
• Mortalidad
• Nutrición
Derecho a la protección
• Trabajo infantil
• Migración infantil
• Violencia hacia niñas y niños
• En la familia
• En la escuela
• Homicidios
Derecho a la supervivencia
Desarrollo cognoscitivo
Edad media
Tres enfoques
teóricos
Enfoque piagetano:
el niño de las operaciones concretas
• Avances en habilidades cognoscitivas.
• Influencias del desarrollo neurológico, la cultura
y la educación. Aprendizaje ---- experiencias
• Razonamiento moral. Etapas:
• Obediencia regida a la autoridad (2 a 7 años)
• Flexibilidad creciente (7 a 11 años)
• Equidad (11 ó 12 años en adelante)
Avances en habilidades cognoscitivas
• OPERACIONES CONCRETA
• Tercera etapa del desarrollo cognoscitivo piagetano (aproximadamente de 7
a 12 años de edad), durante la cual los niños desarrollan el pensamiento
lógico, pero no el abstracto.
• CAPACIDADES DE LAS OPERACIONES CONCRETAS
• Pensamiento espacial
• Causa y efecto
• Categorización
• Seriación e inferencia transitiva
• Razonamiento inductivo / deductivo
• Conservación
• Número y matemáticas
Actividades en libros de texto SEP. 5to Primaria
• Matemáticas. Litros y mililitros p. 29
• Ciencias Naturales. La dieta correcta y su importancia para la salud, p. 11
• Matemáticas. La colonia de Isabel, p. 24
• Ciencias Naturales. Mezclas, p. 89
• Geografía. Altitud, p. 31
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Algunos ejemplos de avances de habilidades cognoscitivas
Pensamiento espacial
Causa y efecto
Categorización
Seriación e inferencia transitiva
Razonamiento inductivo / deductivo
Conservación
Número y matemáticas
Enfoque del procesamiento de la información:
planificación, atención y memoria
• Función ejecutiva
• Control consciente de los pensamientos, emociones y
acciones para alcanzar metas o resolver problemas
• ¿Cómo se desarrollan las habilidades ejecutivas?
• Desarrollo del cerebro, particularmente la corteza
prefrontal (planificación, el juicio y la toma de
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Enfoque del procesamiento de la información:
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•Capacidad de dirigir de manera deliberada la
atención y no dejar entrar las distracciones
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Enfoque del procesamiento de la información:
planificación, atención y memoria
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• Comprensión de los procesos de la memoria
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• Repaso
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Enfoque psicométrico: evaluación de la
inteligencia
• La controversia del CI
• Factores que influyen en la inteligencia
• Teorías sobre la inteligencia
 Gardner: las inteligencias múltiples
 Sternberg: la triárquica de la inteligencia
 Kaufman: Batería de evaluación
 Pruebas dinámicas versus pruebas estáticas
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Tres elementos o aspectos de la inteligencia:
- Analítico. Determina con qué eficiencia las personas procesan la información, le
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- Creativo. Determina cómo se aproximan las personas a tareas nuevas o conocidas.
- Práctico. Determina cómo se relaciona la gente con su ambiente. Es la capacidad
para evaluar una situación y decidir qué hacer: adaptarse, cambiarla o salir de ella.
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ALFABETISMO
El niño en la escuela
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rendimiento escolar
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educativos
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Educación de los niños con
necesidades especiales
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• Discapacidad intelectual
• Problemas de aprendizaje
• Trastornos por déficit de atención con hiperactividad
(TDAH)
• Educación de los niños superdotados
Desarrollo psicosocial
Edad media
 Desarrollo del
autoconcepto
 Autoestima
 Crecimiento
emocional y
conducta prosocial
El yo en desarrollo
El niño en la familia
֎ Atmósfera familiar
۞ Del control a la corregulación
۞ Efectos del trabajo de los padres
۞ Pobreza y crianza
El niño en la familia
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El niño en el grupo de pares
 Efectos positivo y negativos de
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 Popularidad
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 Agresión y acoso escolar
(Bullying)
Salud mental
 Problemas
emocionales
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tratamiento
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Los retos metales que enfrenta la niñez media
Referencias bibliográficas
• Papalia, D., Feldman, R., Martorell, G. (2012)
Desarrollo humano. Ciudad de México, McGraw Hill,
pp. 212 - 279.
• Imágenes obtenidas de Britannica Image Quest en
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Niñez media

  • 1. Niñez media: seis a once años ITESO – DPES Prof. Claudia Arufe Otoño 2017
  • 3. Deportes y otras actividades físicas La importancia del juego  Progresos en el crecimiento  Desarrollo del cerebro  Desarrollo motor  Necesidades nutricionales y de sueño.
  • 4. Salud, condición física y seguridad • Obesidad e imagen corporal • Condiciones médicas: • Lesiones accidentales
  • 5. ¿Y cómo es el desarrollo en la niñez media de Jalisco? • Derechohabiencia • Vacunación • Morbilidad • Mortalidad • Nutrición Derecho a la protección • Trabajo infantil • Migración infantil • Violencia hacia niñas y niños • En la familia • En la escuela • Homicidios Derecho a la supervivencia
  • 7. Enfoque piagetano: el niño de las operaciones concretas • Avances en habilidades cognoscitivas. • Influencias del desarrollo neurológico, la cultura y la educación. Aprendizaje ---- experiencias • Razonamiento moral. Etapas: • Obediencia regida a la autoridad (2 a 7 años) • Flexibilidad creciente (7 a 11 años) • Equidad (11 ó 12 años en adelante)
  • 8. Avances en habilidades cognoscitivas • OPERACIONES CONCRETA • Tercera etapa del desarrollo cognoscitivo piagetano (aproximadamente de 7 a 12 años de edad), durante la cual los niños desarrollan el pensamiento lógico, pero no el abstracto. • CAPACIDADES DE LAS OPERACIONES CONCRETAS • Pensamiento espacial • Causa y efecto • Categorización • Seriación e inferencia transitiva • Razonamiento inductivo / deductivo • Conservación • Número y matemáticas
  • 9. Actividades en libros de texto SEP. 5to Primaria • Matemáticas. Litros y mililitros p. 29 • Ciencias Naturales. La dieta correcta y su importancia para la salud, p. 11 • Matemáticas. La colonia de Isabel, p. 24 • Ciencias Naturales. Mezclas, p. 89 • Geografía. Altitud, p. 31 • Geografía. Ciudad y campo, p.
  • 10. Algunos ejemplos de avances de habilidades cognoscitivas Pensamiento espacial Causa y efecto Categorización Seriación e inferencia transitiva Razonamiento inductivo / deductivo Conservación Número y matemáticas
  • 11. Enfoque del procesamiento de la información: planificación, atención y memoria • Función ejecutiva • Control consciente de los pensamientos, emociones y acciones para alcanzar metas o resolver problemas • ¿Cómo se desarrollan las habilidades ejecutivas? • Desarrollo del cerebro, particularmente la corteza prefrontal (planificación, el juicio y la toma de decisiones) • Las prácticas de crianza
  • 12. Enfoque del procesamiento de la información: planificación, atención y memoria • Atención selectiva •Capacidad de dirigir de manera deliberada la atención y no dejar entrar las distracciones • Memoria de trabajo • Éxito académico • Adopción de herramientas
  • 13. Enfoque del procesamiento de la información: planificación, atención y memoria • Metamemoria • Comprensión de los procesos de la memoria • Mnemotecnia • 4 estrategias • Ayudas externas de memoria • Repaso • Organización • Elaboración
  • 14. Enfoque psicométrico: evaluación de la inteligencia • La controversia del CI • Factores que influyen en la inteligencia • Teorías sobre la inteligencia  Gardner: las inteligencias múltiples  Sternberg: la triárquica de la inteligencia  Kaufman: Batería de evaluación  Pruebas dinámicas versus pruebas estáticas
  • 16. Algunas pruebas de inteligencia IQ Test Batería de evaluación de Kaufman para niños (K-ABC-II) Prueba dinámica Vygostky - 1´14” https://www.youtube.com/watch?v=B-J8GCnCspY - https://www.youtube.com/watch?v=0J-y087u-t8
  • 17. Sternberg: la triárquica de la inteligencia Vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=ow05B4bjGWQ Tres elementos o aspectos de la inteligencia: - Analítico. Determina con qué eficiencia las personas procesan la información, le indica cómo resolver problemas, monitorear soluciones y evaluar los resultados. - Creativo. Determina cómo se aproximan las personas a tareas nuevas o conocidas. - Práctico. Determina cómo se relaciona la gente con su ambiente. Es la capacidad para evaluar una situación y decidir qué hacer: adaptarse, cambiarla o salir de ella.
  • 19. El niño en la escuela • Ingreso a primer año • Influencias en el rendimiento escolar Crianza Autoeficacia Género Posición socioeconómica Aceptación pares Métodos educativos Tamaño del grupo Innovaciones educativas Tics
  • 20. Educación de los niños con necesidades especiales • Niños con problemas de aprendizaje • Discapacidad intelectual • Problemas de aprendizaje • Trastornos por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) • Educación de los niños superdotados
  • 22.  Desarrollo del autoconcepto  Autoestima  Crecimiento emocional y conducta prosocial El yo en desarrollo
  • 23. El niño en la familia ֎ Atmósfera familiar ۞ Del control a la corregulación ۞ Efectos del trabajo de los padres ۞ Pobreza y crianza
  • 24. El niño en la familia ֎ Atmósfera familiar ۞ Del control a la corregulación ۞ Efectos del trabajo de los padres ۞ Pobreza y crianza
  • 25. El niño en la familia ֎ Estructura familiar ۞ Cuando los padres se divorcian ۞ Familia monoparental ۞ Familia que cohabita ۞ Familia reconstruida ۞ Padres homosexuales ۞ Familias adoptivas ۞ Relaciones entre hermanos
  • 26. El niño en el grupo de pares  Efectos positivo y negativos de las relaciones con los pares.  Popularidad  Amistad  Agresión y acoso escolar (Bullying)
  • 27. Salud mental  Problemas emocionales  Técnicas de tratamiento  Estrés y resiliencia Los retos metales que enfrenta la niñez media
  • 28. Referencias bibliográficas • Papalia, D., Feldman, R., Martorell, G. (2012) Desarrollo humano. Ciudad de México, McGraw Hill, pp. 212 - 279. • Imágenes obtenidas de Britannica Image Quest en http://quest.eb.com.ezproxy.iteso.mx/