El presente trabajo pretende dar a conocer el Constructivismo Radical de manera objetiva, su concepción, sus características y consideraciones así como una breve biografía del autor Ernest Von Glasersfeld.
En la última parte, se presenta un breve ensayo en la que pretendo demostrar la insostenibilidad del constructivismo radical.
Obra de amor por el mismo arte, capitulo 3 de una serie del libro hondureño "Didáctica para Principiantes. Lo que todo docente debe hacer." por el Prof. Adalid Martinez Perdomo.
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Obra de amor por el mismo arte, capitulo 3 de una serie del libro hondureño "Didáctica para Principiantes. Lo que todo docente debe hacer." por el Prof. Adalid Martinez Perdomo.
A continuación se presentan diferentes paradigmas que hay relacionados al comportamiento del maestro con el alumnos y los cambios producidos en cada uno de ellos
Hablaremos sobre lo que es, en si un paradigma y las diferentes funciones de estos; tomando en cuenta los principales autores y los efectos que un paradigma educativo puede tener en la sociedad, culturas creencias, etc...
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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2. -Paradigma-
Conceptos: significa ejemplo, o modelo, en cualquier ámbito, también se
refiere a una idea de como interpretamos lo que nos rodea y cuales son
nuestros ideales.
Paradigma científico: practicas que define una disciplina científica
durante un periodo especifico, o modelo capaz de ser imitado o
copiado siendo la base para crear algo nuevo.
Otros usos: -El mas común es el concepto de como una cosmovisión.-Un
paradigma dominante que es que guía a un grupo grande de personas.
3. -Paradigmas Educativos-
CONCEPTO:
Marco desde el cual se puede analizar y
comprender el sistema educativo e
intervenir en el para resolver
problemáticas educativas.
LOS PARADIGMAS EDUCATIVOS SON:
1. Paradigma Conductual.
2. Paradigma Contextual (ambientalista).
3. Paradigma Cognitivo.
4. Paradigma Constructivista.
5. Paradigma Humanista.
4. -Paradigma Conductual-
Concepto: el alumno es un
receptor de conocimientos.
Es muy importante la
disciplina y no romper
reglas.
Reflexión: este paradigma
cierra la imaginación y
creatividad del alumno y
profesor.
Autores Destacados:
Skinner, Ivan Petrovich
Pavlov, John B. Watson,
Edward Thorndike.
5. -Paradigma Contextual-
El profesor es un facilitador
de enseñanza, el alumno está
en un clima de confianza.
Autores:
Vigotsky, J.
Bruner, Lev
Semionovich.
Reflexión: se
aprende de
experiencia y es
mucho mejor ya
que es libre
pensamiento. Con
ayuda de una
guía.
6. -Paradigma Cognitivo-
El
profesor
y
el alumno
comparten información.
Es una enseñanza de
reflexiòn-acciòn-reflexiòn.
Autores destacados: John Dewey, Jean Piaget,
Jerome B. Bruner, Gagnè y Gardner, Benjamín
Bloom.
Reflexión: la clase se hace más interesante ya que se comparten
información y esto hace un ambiente mas dinámico y especial y
significativo para el alumno. Los dos van aprendiendo tanto el alumno
y el profesor.
7. -Paradigma Constructivista-
La enseñanza como una actividad
critica y al docente como un
profesional autónomo que investiga
y reflexiona, el contenido que da al
alumno.
Autores: Jean Piaget,
Vygotsky, David P.
Ausubel, Bruner,
Montessori, Dewey.
Reflexión: Es en cierta parte mas
interesante ya que el alumno y el
profesor conectan conocimientos
antiguos con nuevos, y hacerlos un
aprendizaje mas completo.
8. -Paradigma Humanista-
Explicar y comprender
al humano en su aspecto
social, personal y su
capacidad de
inteligencia.
Reflexión: el aprender
distintas formas de
enseñanza te asegura el
éxito del aprendizaje del
alumno. Comprender sus
diferentes inteligencias
para poder llegar al fin
que se desea.
Autores destacados:
A. Maslow (padre del
movimiento), G. Allport,
Montessori y C. Rogers.
9. -Modelos Educativos-
La actividad educativa es una de las
más complejas del ser humano. Es por
ello que se han investigado y se
investiga la operatividad de distintos
modelos educativos.
Una sociedad cambiante de formas y
del papel de las nuevas tecnologías.
Se reconocen dos vínculos
inseparables la pedagogía y la
tecnología.
Los mas significativos de dos
metodologías son cognitiva y
conductista.
MODELO
CONDUCTISTA: El
objetivo fundamenta l es
la evolución del usuario
en su conducta
operativa. Controlada de
estímulos de diferente
naturaleza.
MODELO COGNITIVO:
sistema de capacidades
mentales del ser humano.
Centrándose en la
percepción, atención,
aprendizaje y memoria.
10. Thomas Samuel Kuhn (1922-1996)
Jean Piaget
(Neuchâtel, Suiza,
1896-Ginebra, 1980)
11. Lev Vigotsky
(Lev Semiónovich Vigotsky, Vigotski o
Vygotsky; Orsha, 1896 - Moscú, 1934)
David Ausubel
(David Paul Ausubel; Nueva
York, 1918 - 2008)
