Pensamiento Crítico en la Educación.

Pensamiento Crítico en la Educación.

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  PENSAMIENTO CRÍTICO EN LAEDUCACIÓN UNIVERSIDAD AUTÓNOMA “GABRIEL RENÉ MORENO” FACULTAD DE HUMANIDADES UNIDAD DE POSTGRADO DOCENTE: Lic. Vladimir Amurrio A. GRUPO 3 - INTEGRANTES: Lic. María Eugenia Quispe Lic. Mónica Yugar Lic. Silvia Hinojosa Lic. Jorge Vila Lic. Walter Siles Lic. Lorgio Soliz
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  PENSAMIENTO CRÍTICO ENLA EDUCACIÓN DEFINICIÓN  Es una forma de pensar de manera responsable relacionada con la capacidad de emitir juicios.  Delphi – “consiste en un proceso intelectual que, en forma decidida, busca llegar a un juicio razonable”.  Kurland – “pensar críticamente está relacionado con la razón, la honestidad intelectual y la amplitud mental.
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  UN PENSADOR CRÍTICO PENSAMIENTO CRÍTICOEN LA EDUCACIÓN Formula problemas y preguntas con claridad y precisión. Reúne y evalúa información relevante y las interpreta efectivamente Llega a conclusiones y a soluciones bien razonadas y las somete a prueba. Piensa con mente abierta, reconoce y evalúa los supuestos, implicaciones y consecuencias prácticas Se comunica efectivamente con otros para idear soluciones a problemas complejos
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  UNA LISTA DECOTEJO PARA RAZONAR PENSAMIENTO CRÍTICO EN LA EDUCACIÓN Todo razonamiento tiene un propósito Todo razonamiento se hace desde una perspectiva  Tomar tiempo para pensar con claridad.  Diferencie su propósito de otro propósito y escoja el propósito realista.  Todo razonamiento tiende a solucionar un problema, resolver preguntas o explicar algo.  Formule la pregunta de varias formas para clasificar su alcance.  Dividir las preguntas en sub preguntas.  Todo razonamiento se fundamenta en supuestos.  Identifique su punto de vista.  Todo razonamiento se fundamenta en datos, información y evidencia.  Recopile información tanto a favor como en contra.  Asegure que la información se clara, precisa y relevante.  Todo razonamiento se expresa mediante conceptos e ideas.  Todo conocimiento contiene inferencias o interpretaciones que llevan a conclusiones y dan significado a los datos.  Todo razonamiento tiene un fin o implicaciones y consecuencias.
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  PENSAMIENTO CRÍTICO ENEL AULA  Las organizaciones serias han enfocado en definir qué es el pensamiento crítico y cuales son sus características del pensador crítico.  Además de cómo desarrollar el pensamiento crítico en los primeros años de escolaridad de los niños.  De acuerdo al informe Delphi se propone desarrollar destrezas y sub destrezas.  Agrupar los recursos generales en un conjunto de contenidos organizar según su tipo.  Por último en la denominada Recursos del Aula recopilar una serie de recursos que se puedan trabajar en el aula.
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  LECTURA CRÍTICA VERSUS PENSAMIENTOCRÍTICO LOS DOS UNIDOS Y EN ARMONÍA UTILIDAD DE LA DISTINCIÓN LECTURA CRÍTICA ¿QUÉ TAMBIEN CUMPLE EL TEXTO SU FUNCIÓN? PENSAR CRÍTICAMENTE: ES EVALUAR LA EVIDENCIA