Curso del ITESM a través de Coursera sobre implementación de REA para la innovación educativa.

1. Innovación educativa
con recursos abiertos
Portafolio Diagnóstico. Actividad 1.
Lic. Adriana Barbosa Laguna
Septiembre 2014

2. Introducción a la Innovación educativa
con recursos abiertos.
• Mi nombre es Adriana Barbosa Laguna.
• Soy licenciada en Psicología, con especialidad en el área Clínica.
• Tengo 19 años de experiencia docente en niveles educativos desde Secundaria
hasta Licenciatura.
• Actualmente laboro en el Colegio Arturo Rosenblueth, donde desde hace 10
años tengo el placer de ejercer la Docencia junto con un excelente equipo de
docentes y administrativos. Somos La gran Familia Rosenblueth con una
excelencia académica reconocida desde hace varios años.
• A través de esta presentación espero ponerles en contexto del ambiente donde
implementaré los REA para la innovación educativa.

3. Conceptualización del movimiento
abierto.
• Ante la apertura del conocimiento a través del uso del internet, la globalización que
enfrentamos así como el gran abismo educativo que se presentan no sólo en el interior
de nuestro país sino en todos aquellos en vía de desarrollo comparados con países con
recursos y culturas distintas es evidente la necesidad de promover el aprovechamiento
de los REA para poder llevar un mejor nivel educativo a personas que posiblemente
por otro medio nunca habrían podido accesar a ese conocimiento.
• Sin duda, es nuestra responsabilidad el poder compartir aquel conocimiento que
hemos podido adquirir con aquellos que lo requieren y que les pueden implicar no
sólo un bagaje cultural enriquecido sino incluso la ruptura de paradigmas y la
generación de un estilo de vida diferente que de otra manera no hubieran imaginado.
• Lejos de implicar el distanciamiento entre seres humanos, los REA, los MOOC y este
movimiento abierto puede acercarnos y enriquecer de manera recíproca la vida todos
aquellos que nos veamos involucrados.

4. Identificación de innovación educativa.
• Uno de los primeros retos que identifico es el de acercar a los docentes al uso de las
TIC´s y a los modelos educativos abiertos.
• Para aquellos que son tradicionales en su forma de enseñanza, el uso incluso de las
redes sociales puede ser incómoda y hasta amenazantes. No se diga el uso de las TIC´s
como parte de su modelo educativo.
• Es por eso que considero necesario iniciar este proceso de innovación educativa
precisamente por aquellos que serán responsables de dar a conocer a las nuevas
generaciones la forma de aprovechar de manera inteligente los recursos que la
tecnología nos ofrece.
• Para ello pretendo realizar una REA que me permita concientizar a mis compañeros de
trabajo sobre la importancia y la necesidad de adoptar estos maravillosos recursos
como nuestros aliados en el proceso educativo que deseamos realizar.

5. Marco contextual.
• El Colegio Arturo Rosenblueth es una institución educativa de carácter privado fundado el
24 de Septiembre de 1986 en la Ciudad de Celaya, Guanajuato, México. Inicialmente como
una escuela de Computación (de ahí el nombre) actualmente cuenta con los niveles de
Secundaria, Preparatoria y recientemente el Colegio Universitario con carreras ejecutivas
para personas que trabajan.
• Se cuenta con instalaciones adecuadas y cómodas para la realización de las tareas
académicas aunque se debe reconocer que los espacios comienzan a ser limitados para el
número de alumnos y personal que integramos la Familia Rosenblueth.

6. Marco contextual.
• El Colegio Rosenblueth cuenta con un alumnado mayoritariamente de clase
media a media alta.
• Tiene una tasa de rotación de personal mínima por lo que mucho de su personal
docente tiene más de 5 años de trabajo continuo, llegando a tener docentes
hasta con 20 años de servicio ininterrumpido.
• La formación profesional de los docentes es tan variada como enriquecedora. En
ese punto es donde se identifica un área de oportunidad, pues aunque la calidad
educativa hoy día es reconocida en la sociedad de Celaya y la Región también es
cierto que dentro del personal se puede identificar cierta resistencia a la
adopción del uso de recursos abiertos, e incluso el manejo de las TIC´s como
una forma de enriquecer nuestro ejercicio docente.

7. Portafolio diagnóstico.
• En el Colegio Arturo Rosenblueth contamos actualmente con un centro de cómputo
donde se imparten las clases tanto a nivel secundaria como preparatoria.
• En las aulas se han adaptado ya pantallas de TV y cañones para poder hacer uso de
una plataforma educativa denominada Schoology la cual entró en vigencia desde hace
dos años.
• Sin embargo, el uso que se da a la misma plataforma es muy variada. Desde un uso
casi simbólico (sólo presentar el programa de la materia) hasta un uso excesivo que se
vuelve extenuante para los alumnos quienes además deben cumplir con las tareas y
clases presenciales.
• Dentro del contexto diario de los alumnos y de algunos maestros está el uso de redes
sociales como el Facebook, Twitter, Instagram, Rétrica, etc. Lo cual podría ser un factor
que facilite el uso de los REA siempre y cuando el alumno/docente puedan identificar
claramente los beneficios de este medio para el aprovechamiento y mejora del nivel
académico.

8. Imagen del ambiente de Schoology.

9. Portafolio diagnóstico
• Además del uso del Schoology para la
comunicación con el docente, conocer sus
avances, entrega de tareas, incursión a recursos
digitales que el docente puede subir a la
plataforma; los alumnos siguen haciendo uso de
Grupos cerrados en Facebook a través de los
cuales se contactan para realizar tareas, coordinar
exposiciones.
• Sin embargo, no todos los maestros aceptan
incluirse en estos grupos cerrados. Se puede
incluso reconocer que algunos docentes no tienen
ninguna cuenta abierta en las Redes Sociales ya
mencionadas.

10. Justificación de la evidencia.
• Como parte del portafolio diagnóstico me he permitido presentar no sólo el
contexto laboral en donde pretendo implementar los REA así como la
innovación educativa a través de dichos elementos sino también la forma en que
hemos tenido acercamiento ante estos recursos a través de dos plataformas
distintas, una educativa propiamente (Schoology) y otra social que se ha
adaptado a las necesidades de los alumnos para poder aprovechar sus recursos
así como facilitar su vida como estudiantes a través de grupos cerrados de
Facebook como el que aparece en la imagen de la diapositiva número 8.
• Reitero que el reto más allá de los alumnos se centrará en los docentes. Después
de todo, LA ACTITUD REFLEJA EL LIDERAZGO y si los docentes aceptan el
reto del uso de las TIC´s y los REA sin duda los alumnos lograrán aceptarlos de
una mejor manera e incluso fomentar su uso en otros ámbitos de sus vidas
logrando llevarlos a un APRENDER A APRENDER más allá de las aulas de una
escuela…. En el diario vivir.