Esta es nuestra primera publicación teórica de nuestro Blogspot. En ella podemos encontrar primero los principios de selección y en segundo lugar los principios para la utilización didáctica de los medios TIC.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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1. Principios para el Diseño-Producción
Actualmente los profesores deben adaptar sus lecciones según las necesidades educativas de sus alumnos y
sus características, mediante el uso de medios TIC cada vez más novedosos y accesibles.
1. Etapa de diseño:
Análisis de la situación:
- Elección de los temas a tratar.
- Conocer a los receptores de dicha información, para diseñar el medio y la interacción
adecuada.
- Precisar el medio, el equipo humano y técnico, y los materiales que se utilizarán para
complementar el mensaje.
- Localizar los objetivos que se quieren obtener.
- Identificación de las estrategias didácticas que se van a utilizar.
- Comprobar si anteriormente se ha producido algún material parecido.
Plan y temporalización: esto nos ayudará a planificar y adaptar correctamente las
sesiones con respecto al tiempo de realización del medio.
Documentación: su correcta recopilación nos servirá para la producción del medio sin
centrarse únicamente en el aspecto conceptual de los contenidos sino también en todos los
componentes que se incorporarán (imágenes, sonidos…). También podemos usar y recoger
ideas de medios ya producidos.
Guionización: En esta fase repercutirán nuestras decisiones creativas sobre la calidad del
medio. El tipo de medio técnico podrá ser más simple o más complejo y así condicionará la
utilización de una estrategia de guionización u otra. Existen dos tipos de guiones: literario y
técnico. El literario escoge la información detallada que transmitirá posteriormente. Sin
embargo, en el técnico predominan datos específicos. Esto nos ayudará a economizar el
tiempo, el espacio y los conceptos a transmitir.
2. Etapa de producción:
Debemos crear a partir de guiones previos los distintos medios y recursos que se
detallan en el guión técnico. La producción implica por un lado el correcto manejo de los
elementos técnicos que se vayan a usar para crear el medio TIC, y por otro, el dominio del
lenguaje y la forma de producción en dicho medio.
3. Etapa de postproducción:
Es la etapa en la que combinamos y encajamos nuestras decisiones anteriores sobre los
medios a utilizar y proyectarlas con los distintos efectos y diseños disponibles.
2. La postproducción la podemos entender como el refinamiento y la estructuración de la
producción.
El diseño de las TIC debe centrarse tanto en el hardware y software como en las guías
didácticas de utilización. Esto no quiere decir que el profesor no realice aportaciones
personales con respecto a las TIC, sino que la guía debe ser un modelo de sugerencias a
poder seguir.
4. Etapa de evaluación:
Determina la finalización de la producción del medio, teniendo como objetivo la
corrección de los posibles errores y ver si se han alcanzado los objetivos.
