2. ¡Actividad cultural!
¿Qué hiciste?
¿Qué escuchaste?
¿Cómo puedes conectarlo con lo que
hemos visto en clase?
¿Voluntario para compartir 63-66
la actividad a la clase?
3. ¡Actividad cultural!
Grupos de 3
¿Qué hiciste?
¿Qué fenómenos lingüísticos
observaste?
Con tu compañero/a, escribe la
transcripción fonética
¿Voluntario para compartir 63-66
la actividad a la clase?
7. Conversación:
Asimilación de sonoridad
¿Cuál es la regla de la asimilación de
sonoridad de la fricativa alveolar sorda
/s/?
¿Cómo pueden producir errores los
anglohablantes?
8. La posición más débil es al final de
sílaba
La debilitación puede afectar la
sonoridad
fricativa alveolar sorda /s/
[s] antes de una consonante sorda
◦ [eskwela] [esposo]
[z] antes de una consonante sonora
◦ [mizmo] [izla] (autocorrect reconoce el
error)
◦ los niños [lozniños]
9. error posible
Los anglohablantes confunden “s, z, c”
sopa, zapato, cine
[sopa] [sapato] [sine]
president vs. president
[prɛzədɛnt] [presiðen
̪ te]
10. Resilabificación
La sílaba más común es CV
(consonante vocal)
Divide en sílabas según la escritura:
“Cada chica come papas”
[ka.ða.tʃi.ka.ko.me.pa.pas]
“Tus amigas hacen eso”
[tu.sa.mi.ɣa.sa.se.ne.so]
11. Conversación
1. ¿De qué depende la pronunciación
del vibrante simple /r/ cómo vibrante
múltiple /rr/? (p. 61)
2. ¿En qué contexto silábico hay
refuerzo de la /r/ (dónde en la silaba y
con cuáles otros sonidos)? (pp. 61-2)
12. el refuerzo de la /r/
Tres factores:
Contexto fonético
Energía/énfasis del hablante
Estilo particular del hablante
13. fonemas
El contraste funciona únicamente entre
vocales:
/r/ vs /rr/ = distinción de significado
/r/ vs /rr/ - par mínimo
/pero/ vs /perro/
/para/ vs /parra/
/bares/ vs /barres/
14. el refuerzo de /r/
Contexto fonético:
◦ posición inicial de sílaba después de
consonante:
-nr- Enrique = [enrrike]
-lr- alrededor = [alrreðeðor]
-sr- Israel = [isrrael]
◦ posición inicial de palabra
/rosa/ [rrosa]
/rinkon/ [rriŋkon]
15. refuerzo de la /r/ en posición
inicial de palabra
Escribe unos ejemplos
https://www.youtube.com/watch?v=yQ
zapET06cA
posición final
https://www.youtube.com/watch?v=eG
Xr8MyQM5w
3.02
16. refuerzo de la /r/ en posición
final de palabra
Escribe unos ejemplos
https://youtu.be/eGXr8MyQM5w?t=18
4
17. refuerzo de la /r/ en posición inicial de
palabra
https://www.youtube.com/watch?v=yQ
zapET06cA
[rrekeria]
[rrekursos]
18. posición final
https://www.youtube.com/watch?v=eGXr
8MyQM5w
3.02
[ayerr]
[señorr]
[diskurrso]
[ayerr]