Matriz de programación anual de matemática de 4to. secundariaUNALM
Matriz de programación anual del aprendizaje fundamental de matemática del 4° de educación secundaria, teniendo en cuenta las rutas del aprendizaje bajo el marco del enfoque por competencias.
6° grado evaluación diagnóstica matemática-MINEDUMarly Rodriguez
El cuadernillo de actividades diagnósticas es una herramienta pedagógica de gran apoyo al docente para determinar el nivel de aprendizaje en que se encuentran sus estudiantes al inicio del Año Escolar, reflexionar y tomar decisiones a partir de sus resultados tendientes al uso de variadas estrategias de enseñanza y aprendizaje de los niños y niñas de todos los grados del nivel de las escuelas y el consiguiente desarrollo de las competencias de las áreas de matemática y Comunicación en la EBR.
Matriz de programación anual de matemática de 4to. secundariaUNALM
Matriz de programación anual del aprendizaje fundamental de matemática del 4° de educación secundaria, teniendo en cuenta las rutas del aprendizaje bajo el marco del enfoque por competencias.
6° grado evaluación diagnóstica matemática-MINEDUMarly Rodriguez
El cuadernillo de actividades diagnósticas es una herramienta pedagógica de gran apoyo al docente para determinar el nivel de aprendizaje en que se encuentran sus estudiantes al inicio del Año Escolar, reflexionar y tomar decisiones a partir de sus resultados tendientes al uso de variadas estrategias de enseñanza y aprendizaje de los niños y niñas de todos los grados del nivel de las escuelas y el consiguiente desarrollo de las competencias de las áreas de matemática y Comunicación en la EBR.
Presentation to the European Payment Summit 2017. My bold claim that shared ledgers are a regtech not a fintech. It's all to do with ambient accountability.
A brief overview of PCOS (Polycystic ovary syndrome)Yeshoda Bhargava
Women’s health is important for a community, not only pregnant women but also young girls, ladies and elderly women. Diseases, we all know, can be debilitating if we do not pay heed to our health regularly. This presentation gives a very brief overview about the disease.
Este manual editado en PDF fue preparado para los estudiantes de termino del bachillerato, es decir, para los estudiantes dominicanos de 4to. de bachiller, con el propósito de que tengan material de estudio suficiente para confrontar las Pruebas Nacionales que se aplican en nuestro país al finalizar la secundaria mediante la ordenanza 3´92. Deje sus comentarios nos importan
“LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS COMO ESTRATEGIA METODOLÓGICA Y EL RAZONAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO EN LOS ESTUDIANTES DE SECUNDARIA DE LA I. E. TOMAS ALVA EDISON DE SJL, LIMA 2020”
En la propuesta se presentan las estrategias didácticas que han de articular el MÉTODO PARA RESOLVER PROBLEMAS DE LA PRUEBA ENLACE que se ha de aplicar a los estudiantes del último grado que se cursan en el CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO industrial y de servicios 209 para la mejora de resultados del nivel de dominio de los contenidos: Cantidad (Aritmética), Cambio y relaciones (Álgebra), Espacio y forma (Geometría, Trigonometría y Geometría analítica). y Estadística, valorados mediante el instrumento de evaluación diagnostica Prueba ENLACE 2011 para medir el grado de la HABILIDAD MATEMÁTICA al egresar de la educación media superior y que lo hace más eficiente en la movilización de conocimientos, habilidades y valores integrados en el desempeño académico.
En el presente trabajo, se presentan a los docentes que perticipan en la implementación de estrategias para resolver problemas de a Prueba ENLACE, como una propuesta didáctica para que los alumno de educación media superior, tengan las herramientas necesarias y l capacidad de de resolución de problemas en forma eficiente en un contextode la vida cotidiana.
En el presente trabajo, se propone la táctica de aprendizaje para elevar el logro académico de la Prueba ENLACE 2012, en el CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO industrial y de servicios 209, mediante experiencias de aprendizaje diseñadas para ser realizadas con tecnología en el aula, que impacten pedagógicamente en forma significativa en el logro escolar.
El Liberalismo económico en la sociedad y en el mundo
PROYECTO DE PRUEBA DE: MATEMATICA Examen de Reparación GRADO: SEPTIMO MODALIDAD:SECUNDARIA
1. COLEGIO INMACULADA CONCEPCION FE Y ALEGRIA.
PROYECTO DE PRUEBA DE: MATEMATICA
Examen de Reparación
GRADO: SEPTIMO MODALIDAD:SECUNDARIA DOCENTES: Prof. Tania González y Neyda Zamora
Objetivo Actividades Sugeridas Posibles respuestas Puntaje
Comprobar que las y los
estudiantes calculan
correctamente las medidas
de tendencia central.
Constatar que las y los
estudiantes efectúan
operaciones fundamentales
utilizando números enteros
y números racionales.
I. Calcule las medidas de tendencia central
para los siguientes datos.
8, 12, 13, 8, 11, 10, 9
Me:
Mo:
II. Efectúa las siguientes operaciones con
números enteros y números racionales.
a) (+13) + (-9) =
b) (+12)+(-19)=
c) -10 – (-15)=
d) 15 – 23=
e) (-3)(-5)=
Me: 8
Mo: 8
a) + 4
b) -7
c) +5
d) -8
e) +15
15 ptos
30 pts
2. Verificar que las y los
estudiantes identifican y
efectúan operaciones
aplicando correctamente las
propiedades de
potenciación con números
enteros y números
racionales.
f) (-12)(+5)=
g) (-18)÷(+6)=
h) (
𝟏
𝟒
)(
𝟐
𝟒
) =
i)
𝟖
𝟗
+
𝟏𝟏
𝟗
=
j) De −𝟒
𝟑
𝟕
𝒓𝒆𝒔𝒕𝒂𝒓
−𝟑𝟏
𝟕
III. Escriba en cada caso que propiedad de
potenciación se cumple y efectúa la
operación.
a) (-9) 1 =
b) (6) 0 =
c) (-5)3 (-5)6=
d) (-3)9 ÷ (-3)6=
e) (
𝟑
𝟒
)(
𝟑
𝟒
)=
f) -60
g) -3
h)
2
16
i)
21
9
j) −521
19
a) -9 Propiedad del
Exponente 1
b) 1 Propiedad del
exponente cero
c) – 3125
Multiplicacion de
potencias de igual
base.
d) -27 Division de
potencias de igual
base.
e)
61
64
Multiplicacion de
potencias de igual
base.
25 pts
3. Verificar que las y los
estudiantes transforman
expresiones aritméticas en
notación radical.
Comprobar que las y los
estudiantes plantean y
resuelven situaciones
problemáticas aplicando el
cálculo porcentual.
IV. Encuentre la raíz de:
√36 =
√27
3
=
√64
3
=
√−32
5
=
√
−64
12
3
=
V. Lea, analice y resuelva
Un empleado tiene un salario mensual de
4000 córdobas. ¿Qué cantidad de dinero
recibió en 8 meses de trabajo?
Las revoluciones de un motor es de 800
(rpm) vueltas por minuto. ¿Cuánto tiempo
emplea en dar 500 000 vueltas?
6
3
4
-2
−4
5
R= Recibió 32 000
córdobas.
R= Tarda 625 minutos.
20 pts
10 pts