Rúbrica de evaluación del itinerario de aprendizaje empleada en el reto del NOOC «Dinamiza tus clases con Symbaloo»

1.
Rúbrica de evaluación del ​Itinerario de Aprendizaje​ creado para el
NOOC “Dinamiza tus clases con Symbaloo”
Esta rúbrica contiene directrices para la evaluación de tu propio trabajo, así como del trabajo del resto
de participantes de cara al sistema de revisión por pares. Las rúbricas son una guía para ayudarte a
reflexionar sobre tu proceso de aprendizaje, discutir con el resto de participantes o tu comunidad y
mejorar continuamente, ya que tanto la reflexión sobre tu propio trabajo como la revisión del trabajo de
los compañeros y compañeras te permitirán aprender cosas nuevas.
En cualquier caso, se evalúan las evidencias del trabajo que se ha realizado y no la capacidad o
habilidades de quienes realizaron el trabajo.
La rúbrica contiene 7 atributos, cada uno clasificado en una escala de 1 a 3 de la siguiente manera:
(1) Falta o no aplicable
(2) Lo has conseguido
(3) Excelente trabajo
Criterio Falta o no aplicable Lo has conseguido Excelente trabajo
Objetivos y su
correspondiente
adecuación a los
contenidos
El itinerario tiene unos
objetivos poco claros y
no hacen referencia a
los contenidos
El itinerario tiene unos
objetivos claros que en
algunos casos hacen
referencia a los
contenidos
El itinerario tiene unos
objetivos claros que
hacen referencia a los
contenidos
Presentación de la
información y
secuenciación
La información se
presenta de forma
confusa y
desordenada. La
secuenciación de las
actividades no tiene un
criterio bien definido
La información no se
presenta siempre de
forma clara y
ordenada. La
secuenciación de las
actividades a veces no
tiene un criterio bien
definido
La información se
presenta en todos los
casos de forma clara y
ordenada. La
secuenciación de las
actividades tiene un
criterio bien definido
Opciones de
personalización del
aprendizaje
El itinerario no
presenta opciones de
personalización del
El itinerario presenta
algunas opciones de
personalización del
El itinerario presenta
numerosas y variadas
opciones de

2. aprendizaje (distintas
direcciones según el
resultado de los test,
contenidos
escalonados, etc.)
aprendizaje (distintas
direcciones según el
resultado de los test,
contenidos
escalonados, etc.)
personalización del
aprendizaje (distintas
direcciones según el
resultado de los test,
contenidos
escalonados, etc.)
Variedad y calidad
de los recursos
utilizados
El itinerario no
presenta recursos
variados y éstos son
de escasa calidad. No
se movilizan distintas
competencias y
habilidades a la hora
de diseñar las
actividades.
El itinerario integra en
algunos casos
variedad y calidad de
recursos. Se movilizan
parcialmente distintas
competencias y
habilidades a la hora
de diseñar las
actividades.
El itinerario integra
mucha variedad y
calidad de recursos.
Se movilizan muy
distintas
competencias y
habilidades a la hora
de diseñar las
actividades.
Fuentes, derechos
de autor y licencias
El autor no señala las
fuentes, la autoría y el
tipo de licencia de los
recursos que utiliza en
el itinerario
El autor señala en
ocasiones las fuentes,
la autoría y el tipo de
licencia de los
recursos que utiliza en
el itinerario
El autor señala
siempre las fuentes, la
autoría y el tipo de
licencia de los
recursos que utiliza en
el itinerario
Transversalidad del
itinerario y trabajo
colaborativo
intercentro y/o
intracentro
El itinerario no está
planteado desde una
perspectiva transversal
y no desarrolla
estrategias en el
diseño e
implementación de
temáticas
transversales. No se
aprecian interacciones
ni colaboraciones con
otros docentes
El itinerario está
planteado desde una
perspectiva transversal
pero no desarrolla
suficientemente
estrategias en el
diseño e
implementación de
temáticas
transversales. Se
aprecian interacciones
y colaboraciones
esporádicas con otros
docentes
El itinerario está
perfectamente
planteado desde una
perspectiva transversal
e integra estrategias
eficaces e innovadoras
en el diseño e
implementación de
temáticas
transversales. Se
aprecian beneficiosas
interacciones y
colaboraciones con
otros docentes
Aspecto gráfico y
diseño del itinerario
El diseño y el aspecto
gráfico son pobres. La
usabilidad y la facilidad
de interacción están
escasamente
desarrolladas.
El diseño y el aspecto
gráfico son
suficientemente
atractivos. La
usabilidad y la facilidad
de interacción están
suficientemente
desarrolladas.
El diseño y el aspecto
gráfico son muy
atractivos. La
usabilidad y la facilidad
de interacción están
muy desarrolladas.
NOOC “Dinamiza tus clases con Symbaloo” ­ Edición 1 ­ Septiembre 2016