Rúbrica orientativa para evaluación y guía de la actividad de presentación de prototipo de la Unidad 4 del MOOC de @educaINTEFMOOC "Sentido de la iniciativa y emprendimiento en el aula" #emprendumooc.

1. UNIDAD 4 – Prototipa.
Actividad de evaluación entre pares (P2P): Presentación del Prototipo.
La rúbrica contiene directrices para la evaluación de tu propio trabajo, así como del trabajo del resto de participantes de cara al sistema de
revisión por pares.
Las rúbricas son una guía para ayudarte a reflexionar sobre tu proceso de aprendizaje, debatir con el resto de participantes o tu comunidad y
mejorar continuamente, ya que tanto la reflexión sobre tu propio trabajo como la revisión del trabajo de los compañeros y compañeras te
permitirán aprender cosas nuevas.
En cualquier caso se evalúan las evidencias del trabajo que se ha realizado, y no la capacidad o habilidades de quienes realizaron el trabajo.
La rúbrica de esta tarea contiene 4 atributos, cada uno clasificado en una escala de 1 a 5 de la siguiente manera:
(1) Falta o no aplicable
(2) Sigue trabajando en ello
(3) Vas en la dirección adecuada
(4) Lo has conseguido
(5) Excelente trabajo

2. (1) Falta o no
aplicable
(2) Sigue
trabajando en ello
(3) Vas en la
dirección
adecuada
(4) Lo has
conseguido
(5) Excelente
trabajo
Profundidad con
la que se
desarrolla el
tema
Falta o no
aplicable.
El prototipo
presenta poca
profundidad. Puede
que se requiera un
poco más de
investigación para
llegar a desarrollar
el prototipo con
más contenido.
El trabajo de
investigación
queda latente
aunque habría que
profundizar más en
la resolución del
reto planteado.
El prototipo explica
de manera
adecuada el reto y
la solución.
El prototipo
presenta ideas
claras, sustentadas
en la
investigación que
dejan latente la
buena comprensión
del proceso llevado
a cabo.
Claridad con la
que se desarrolla
el tema
Falta o no
aplicable.
Confusión
generalizada, no se
comprende la idea
que se intenta
desarrollar.
El prototipo ayuda
a comprender la
idea general de la
solución
planteada.
El prototipo
explica de manera
adecuada el reto
y algunos detalles
para la solución.
El prototipo explica
de manera clara y
adecuada los
detalles para la
solución.

3. (1) Falta o no
aplicable
(2) Sigue
trabajando en ello
(3) Vas en la
dirección
adecuada
(4) Lo has
conseguido
(5) Excelente
trabajo
Presentación y
diseño
Falta o no
aplicable
El vídeo/prototipo
es de baja calidad,
apenas se entiende
el audio.
El vídeo/
prototipo explica
bastante bien el
mensaje general,
aunque falta
conexión y/o
coherencia entre
las ideas.
El
vídeo/prototipo pre
senta la
información de
manera interesante
y tiene una
calidad buena.
El vídeo/prototipo
presenta la
información de
manera atractiva e
interesante, bajo un
formato de gran
calidad.
Resolución del
reto planteado:
¿Cómo
desarrollar el
sentido de la
iniciativa y
espíritu
emprendedor en
el aula?
Falta o no
aplicable.
Da solución parcial
al reto planteado,
resulta incompleto.
No queda latente
cuál es la cuestión
a resolver.
El prototipo
resuelve gran
parte del reto
aunque quedan
en el aire algunas
preguntas. Se
podría mejorar
poniendo el foco
en el contenido.
El prototipo
resuelve el reto. La
presentación tiene
en cuenta el punto
de vista y
necesidades de los
usuarios, de forma
clara.
El prototipo
responde
perfectamente al
reto planteado.
Tiene en cuenta los
puntos de vista y
necesidades de
todos los actores
implicados y los
resuelve de manera
creativa. Su
implementación es
factible y adaptable.

4. (1) Falta o no
aplicable
(2) Sigue
trabajando en ello
(3) Vas en la
dirección
adecuada
(4) Lo has
conseguido
(5) Excelente
trabajo
Prototipo de
cómo desarrollar
el sentido de la
iniciativa y
espíritu
emprendedor en
el aula
(Capacidad
creadora y de
innovación,
capacidad
proactiva para
gestionar
proyectos,
Asunción ...)
Falta o no
aplicable.
La propuesta es
muy pobre o
incompleta, faltan
elementos básicos
para desarrollar el
sentido de la
iniciativa.
La propuesta
básica o es
completa, con
ideas claves, pero
no recoge las
capacidades a
desarrollar.
La propuesta es
completa: refleja el
trabajo a
desarrollar y
profundiza en las
capacidades y
actividades a
desarrollar.
La propuesta es
completa: los puntos
de la misma
promueven el
trabajo para
desarrollar las
capacidades de esta
competencia.
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