Reestructuracion curricular
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El documento presenta la reestructuración curricular del Colegio San Benito Abad en mayo de 2010. Se adoptará un modelo pedagógico basado en la pedagogía crítica que reconsidera la relación entre lo teórico y lo práctico y busca una visión compleja de la realidad mediante la reflexión individual y grupal. El enfoque pedagógico será socio crítico, donde el aprendizaje es un proceso significativo que busca transformar el mundo. La didáctica se basará en la pedagogía por proyectos para constru
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Pedagogia critica
Este documento describe los principios y referentes de la pedagogía crítica y la Escuela de Frankfurt. La pedagogía crítica busca desarrollar una conciencia crítica transformativa en los estudiantes mediante la reflexión sobre problemas de su contexto. La Escuela de Frankfurt aplicó un enfoque interdisciplinario y crítico inspirado en Marx para analizar la cultura y sociedad, con figuras como Horkheimer, Adorno y Marcuse. Ambos enfatizan el cuestionamiento de la realidad y la búsqueda de alternativas para transformarla
Khoan walter filosofia
Este documento resume las perspectivas actuales sobre la filosofía de la educación. Explica que la filosofía de la educación es una práctica filosófica que estudia específicamente la educación. También describe que tiene una función de resistencia y liberación al analizar críticamente los valores y creencias subyacentes en las prácticas educativas para generar nuevas formas de subjetividad.
El saber didáctico
Este documento analiza conceptualmente el tema de la enseñanza desde diferentes perspectivas. Define la enseñanza como la transmisión intencional de contenidos de una persona a otra, que implica responsabilidad social. Explora las dimensiones moral y epistemológica de la buena enseñanza. También examina la enseñanza como práctica social regulada y la escuela como construcción social separada del contexto más amplio. Finalmente, describe las características y complejidades de la labor docente como acción situada que involucra múltiples ámbitos
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Este documento describe las relaciones entre la pedagogía y otras ciencias como la biología, psicología, sociología y filosofía. Explica cómo cada una de estas ciencias aporta conocimientos que ayudan a la pedagogía a comprender y explicar el fenómeno educativo. Por ejemplo, la biología estudia la vida y composición del cuerpo humano, la psicología analiza los procesos mentales y el desarrollo, la sociología examina la interacción social y la filosofía provee marcos conceptuales y te
Mapa conceptual de Pineau
Este documento presenta un mapa conceptual sobre la construcción social de la escuela. Describe varios elementos que caracterizan a la escuela moderna como la regulación del espacio y tiempo, la generación de una relación asimétrica entre docentes y estudiantes, y la creación de sistemas de evaluación y acreditación estandarizados. También analiza factores externos como el capitalismo, la república y el nacionalismo que contribuyeron a la institucionalización de la educación.
Pedagogía moderna
Este documento resume los orígenes y características de la pedagogía moderna. La pedagogía moderna surgió para romper con los rígidos esquemas de la pedagogía tradicional enfocándose en el alumno como protagonista de su propio aprendizaje. Las características de la pedagogía moderna incluyen un enfoque centrado en preguntas, la reflexión crítica, priorizar los procesos de aprendizaje e impulsar la autogestión.
Didáctica Crítica
En la Didáctica Crítica para que se construya conocimiento se requiere de la interacción del entorno.
El papel de la escuela en la construcción de conocimiento incluye una permanente relación de contradicciones sociales y los hechos que faciliten el interés por el dialogo entre los diferentes involucrados en el proceso
La Pedagogía Crítica, Teoría que compone a través de la práctica en los estudiantes con una conciencia crítica dentro de la sociedad.
La pedagogía crítica encuentra su sustento en la teoría crítica. Esta teoría intento una nueva manera de leer la realidad, capaz de responder a las problemáticas sociales del mundo moderno, esta corriente se ha constituido en un punto de referencia en la búsqueda de la educación desde el punto crítico. Surgió entonces la pedagogía crítica como una pedagogía respondiente, por que implica una reacción generada. Desde una reflexión consistente y responsable.
Algunas de las características que conforman esta teoría son:
Es necesaria la formación de autoconciencia para lograr crear un proceso de construcción de significados apoyados en las experiencias personales
Esta encaminada a la transformación social en beneficio de los más débiles. La educación debe considerar las desigualdades sociales existentes en el mundo globalizado, así como adquirir un compromiso con la justicia y la equidad.
Debe permitir a los profesores, y a la comunidad educativa en general, identificar las limitantes y potenciar las capacidades de tal forma que estas sean la base para la auto superación
Algunos de los elementos fundamentales de la pedagogía crítica son:
Participación
Comunicación
Humanización
Transformación
Contextualización
El rol del profesor dentro del contexto de la pedagogía social y la didáctica crítica.
De acuerdo con Peleteiro (2006), El profesor investigador es reflexivo, crítico, comprometido con la situación escolar, extraescolar y sociopolítica, trabaja en equipo y transforma el contexto comunitario, escolar y en el entorno social
Pedagogía Social, Disciplina que entiende lo teórico y lo practico como dos dimensiones de una misma realidad, su campo de intervención es el espacio sociocomunitario de transmisión de valores ciudadanos con fines de superar las desigualdades en los diversos grupos sociales: sectores comunitarios, penitenciarios, hospitalarios, tutelares, etc.
Didáctica Crítica; Ciencia teórico-práctica que orienta la acción reconstructora del conocimiento, en un contexto de enseñanza-aprendizaje, mediante proceso tendencialmente simétricos de comunicación social, desde el horizonte de una racionalidad emancipadora
Principios procedimentales de la Didáctica Crítica;
Respeto y promoción de una democracia de las diferencias de las minorías y de los sectores en desventaja social.
Educación No Formal; En toda actividad organizada sistemática, realizada fuera del marco del sist
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Este documento discute la importancia de la profesionalización de la educación. Argumenta que los educadores deben recibir una sólida formación inicial que incluya tanto aspectos teóricos como prácticos, así como oportunidades constantes de actualización y perfeccionamiento. También enfatiza la necesidad de que los educadores construyan un conocimiento profesional basado tanto en conocimientos científicos como en su experiencia práctica.
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Pedagogia Dussel-Caruso
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La pedagogía crítica busca criticar las estructuras sociales que afectan la escuela y desarrollar el pensamiento crítico para transformar la sociedad. Se fundamenta en la comunicación, humanización y contextualización para dar poder a los estudiantes. También propone investigar y participar activamente para cambiar las prácticas educativas y estructuras sociales.
Pedagogia critica
La pedagogía crítica se basa en transformar las prácticas educativas convencionales para promover el pensamiento crítico en los estudiantes. Se enfoca en que los estudiantes cuestionen las creencias dominantes y desarrollen habilidades analíticas para cambiar la sociedad. Rechaza la noción de que el maestro solo transmite conocimiento y el estudiante es pasivo. Más bien, busca que maestro y estudiante creen conocimiento de forma dialéctica y contextualizada cultural y socialmente.
Mgcornejo teoriaseducativas
Este documento resume varias teorías educativas contemporáneas como la teoría cognitiva, el constructivismo, el aprendizaje social, la teoría sociocultural, la teoría liberadora y la teoría por competencias. Explica los principios y aportes clave de cada teoría para comprender mejor los procesos de enseñanza y aprendizaje. Concluye que ninguna teoría puede capturar por completo la complejidad de la educación, pero que todas ofrecen perspectivas útiles para analizar las prácticas educativas.
Principios de la pedagogía crítica
La pedagogía crítica se basa en los siguientes principios: 1) La relación dialéctica entre teoría y práctica, donde el conocimiento se genera a través de la reflexión crítica sobre la experiencia. 2) El pensamiento crítico y dialéctico que permite a los docentes liberarse de dogmas. 3) La contextualización del aprendizaje considerando factores socioeconómicos y culturales.
Diapositivas curriculo
El documento trata sobre la epistemología y el diseño curricular. Explica que la epistemología se refiere al estudio del conocimiento y es fundamental para el diseño curricular ya que ayuda a entender la naturaleza del conocimiento y cómo organizar los contenidos educativos. También define las diferentes teorías y enfoques curriculares como el técnico, práctico y crítico, así como las concepciones académica, humanística, sociológica, tecnológica y sistemática del currículo.
Didactica critica
Este documento describe la didáctica crítica como un enfoque de enseñanza que estimula a los estudiantes a cuestionar su contexto social y desafiar creencias. Se centra en procesos de aprendizaje grupal y en el proceso sobre el resultado. El rol del profesor es ser reflexivo y comprometido con la transformación social, mientras que los estudiantes deben ser participativos y críticos. La didáctica crítica busca generar aprendizajes significativos a través de la problematización y resolución de problemas en
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Reestructuracion curricular
- 1. REESTRUCTURACIÓN CURRICULAR COLEGIO SAN BENITO ABAD Mayo 2010
- 3. Busca una visión sintética y compleja de la realidad.
- 4. El conocimiento se construye.
- 5. Se apoya en la reflexión individual y grupal.Teoría de la acción comunicativa de Habermas. Pedagogía critica de Giroux.
- 6. ENFOQUE PEDAGÓGICO Enfoque Socio crítico Considera al currículum como "un análisis crítico-cultural, cuya función principal es la política liberadora y emancipadora". El aprendizaje es visto como un proceso significativo que deja de centrarse en la obtención de resultados, reconociendo en los alumnos la diversidad. La enseñanza es vista desde una perspectiva socio-cultural, se involucran todos los aspectos que actúan en ella, señalándola como una actividad crítica que busca mas que describir el mundo, busca transformarlo.Se apoya en construcciones simbólicas y de valores que deben desarrollarse de manera reflexiva y crítica. Estudio de casos.
- 7. Orienta la reflexión y el objeto de la crítica. Relación influida por el fuerte compromiso para el cambio Emancipar, criticar e identificar el potencial para el cambio, ensayos, prácticas de liderazgo y lectura del entorno. La dialéctica. Coherencia discursiva. Enseñanza – Aprendizaje Evaluación
- 8. DIDÁCTICA Pedagogía por Proyectos Una estrategia metodológica que dinamiza en estudiantes y profesores, la construcción de conocimientos sobre el mundo, de la vida, de forma contextualizada, experiencial, globalizante y significativa dentro de un ambiente educativo.
- 9. METODOLOGIA Aprendizaje Cooperativo El aprendizaje Cooperativo se basa en la construcción participativa del conocimiento, es fundamental en el trabajo de la Pedagogía Activa y la Pedagogía Socio Crítica.