Este documento presenta la sesión de aprendizaje sobre los evangelios para el grado 4to de una institución educativa pública militar. La sesión evalúa la capacidad de los estudiantes para analizar y reconocer la importancia de leer los evangelios a través de un diagrama. El docente utiliza varias estrategias como motivación, lluvia de ideas, trabajo colaborativo y afiches para enseñar sobre los evangelios, sus autores y mensajes principales.

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA MILITAR
“LEONCIO PRADO”
|
2016- Añosantode la Misericordia
SESIÓN DE APRENDIZAJE EDUCACIÓN RELIGIOSA
I. DATOS GENERALES:
1. ÁREA : Educación Religiosa
2. GRADO Y SECCIÓN : 4to - todas
3. TEMA : Los evangelios. .
4. DOCENTE : José Modesto Román Mendoza
II. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTO DE EV.
COMPRENSIÓN
DOCTRINAL
CRISTIANA
Analiza y reconoce la
importancia de leer
los evangelios.
Analiza la importancia de leer los evangelios en un “diagrama del
porque”.
Reconoce las “ideas fuerza” sobre la importancia de leer los evangelios
(2 p)
Fundamenta cada “idea fuerza” (4 p)
Redacta adecuadamente los textos (1 p)
Comunica adecuadamente su trabajo (3 p)
Lista de cotejo
V.PRIORIZADO ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTO DE EV.
RESPETO
Es amable con sus pares, maestros y
superiores.
 Saluda cordialmente a sus maestros y superiores
Ficha de observación
No se apropia de los bienes ajenos.  Presenta a tiemposus trabajos.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA:
P
P
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS RECURSOS T
M
O
T
I
V
A
C
I
Ó
N
Y
E
V
A
L
U
A
C
I
Ó
N
Motivación: Se saluda a los estudiantes para iniciar lasesiónde aprendizaje y se realizala oracióninicial, conla participación
de los estudiantes. Se escucha la canción: el hijo prodigo del grupo Redes. Se pregunta a los estudiantes: ¿Qué mensaje
trasmite dicha canción? Lluvia de ideas.
Recojo de saberes previos Se sigue interrogando a los estudiantes: ¿Qué sabemos de los evangelios? Lluvia de ideas.
Posteriormente se pregunta a los estudiantes por los nombres de los evangelios y sobre sus autores. Lluvia de ideas
Conflicto cognitivo: ¿Enqué nos ayudaría leer los evangelios? Se les manifiesta a los estudiantes el aprendizaje esperadoa
evaluar y los indicadores de logro.
Proceso. Se entrega la ficha de trabajo, desarrollando los procesos cognitivos de la capacidad planteada.
Los estudiantes leen la información de la misma y las citas bíblicas mencionadas en la misma.
Se forman grupos colaborativos y completan el organizador visual “diagrama del porque”.
El docente monitorea el trabajo de los estudiantes, aclarandosus dudas y orientando la forma de elaborar el organizador
visual.
El docente evalúa el trabajo colaborativo acercándose a cada equipo y preguntándoles sobre los realizado.
El docente consolida el trabajo, puntualizando los datos importantes sobre el tema.
Posteriormente responden en su cuaderno las preguntas de transferencia indicadas en la ficha de trabajo.
Se plantea la actividadde extensión del aprendizaje:
- Investiga brevemente las características de cada evangelio: autor, a quién iba dirigidoel mensaje como presentana
Jesús, textos importantes.
- Elabora un afiche en tucuaderno, fomentandola lectura de los evangelios.
- Realizanla metacognicióndel proceso enseñanza aprendizaje.
Video
Proyector
Biblia
Ficha de
trabajo
Hoja
Lapiceros
Ficha de
trabajo
Ficha de
metacognici
ón
15
10
10
20
20
10
05
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José Modesto Román Mendoza
DURACIÓN:90’
SEMANA : 17
FECHA : 27-08/07/2016