Sexto semana 25

SECRETARIA DE EDUCACION BOGOTA
COLEGIO SANTA LIBRADA IED
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GUIA DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIA “APRENDE EN CASA”
CUADERNILLO Semana 25 del 19 al 23 de Octubre

Profesora: Martha Varela Torres
Correo electrónico: andromedava@gmail.com
Querido estudiante, continuando con los temas designados para este periodo, los dos últimos
trabajos del año, estarán dedicados a la producción textual. Tendremos la oportunidad de poner en
práctica lo aprendido durante el curso y hacer reflexión frente a esos saberes. Por eso es necesario
que en este ejercicio, pongas a prueba tu capacidad de producir pensamiento y te fijes muy bien en lo
que escribes y cómo lo haces. Entonces, ¡manos a la obra!
Empezaremos por recordar algunas de las categorías gramaticales que hemos trabajado durante todo
el año.
Sustantivos: palabras que se usan para designar las personas, los animales, los lugares y las cosas.
Se clasifican en dos, Propio: para decir el nombre de las personas, de los animales y los lugares.
Siempre se escribe con la letra inicial mayúscula. Común, se usa para nombrar los objetos,
sentimientos, lugares, animales y personas en general.
Ejemplos:
Propios: Ramiro, María, Cartagena, Bogotá, Firulais, Tarzán...
Comunes: armario, niño ciudad, colegio, amor, ternura, espejo, casa, persona, camino…
Artículo: palabras que se usan para designar el género y el número del sustantivo. Se clasifican en:
determinado: determina la cantidad y el género del sustantivo, especificándolo; Indeterminado: se
usa para decir el género y cantidad del sustantivo, de manera general; Neutro: se usa para conectar
elementos dentro de la oración.
Ejemplos
Determinados: el, la, los, las
Indeterminados: un, una, unas, unos
Neutro: lo, le les, al
Preposiciones: son palabras que se usan para conectar los elementos dentro de la oración. Su uso
no se puede modificar. Se reconocen las siguientes:
a, ante, bajo, cabe, con ,contra, de, desde, entre, hacia, hasta, para, por , según, sin, sobre, tras.

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GUIA DE APRENDIZAJE
Adjetivo: palabra que se usa para calificar al sustantivo, es decir, para contarnos cómo es el
sustantivo
Ejemplos: alto, gordo, inteligente, persistente, tierno, vulgar, decente, amigable, disciplinado, odioso,
desinteresado…
Verbo: palabra que se usa para establecer acciones, estados, actitudes, que se desarrollan en un
tiempo determinado (pasado, presente y futuro).
Ejemplos: ser, estar, pensar, caminar, estudiar, imaginar, comer, jugar
Ahora, veremos los mismos verbos conjugados en los tres tiempos
VERBO PASADO PRESENTE FUTURO
SER fue, era es, soy, siendo será, sería
ESTAR estuvo, estaba está, estoy, estando estaré, estaría
PENSAR pensó, pensaba piensa, pensando pensará, pensaría
CAMINAR caminó, caminaba caminando, camino caminará, caminaría
ESTUDIAR estudió, estudiaba estudio, estudiando estudiará, estudiaría
IMAGINAR imaginó, imaginaba imagino, imaginando imaginará, imaginaría
COMER comió, comía come, comiendo comerá, comería
JUGAR jugó, jugaba juega, jugando jugará, jugaría
Adverbios: palabras que se usan para modificar la significación del verbo, del sustantivo u otro
adverbio. Recordaremos cuatro (4) clases: de modo, indican la forma en que se está realizando la
acción de la oración. Casi todos los adjetivos se pueden convertir en adverbios de modo, si están
acompañando al verbo; de tiempo, indican cuando se realiza la acción; de lugar, indica el lugar
donde se realiza la acción y de cantidad, indican en qué cantidad se realiza la acción.
Ejemplos
De modo: rápidamente, diestramente, calmado...
De tiempo: ahora, siempre, ya, hoy, ayer, mañana, después, nunca…
De lugar: aquí, allá, arriba, abajo, izquierda, derecha, ahí, acá, allí, dentro, fuera…
De cantidad: mucho, poco, más, menos, harto, poco, bastante, demasiado…

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GUIA DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD
Recuerda antes, leer con atención la información dispuesta arriba.
1. Del siguiente párrafo, extrae las categorías gramaticales vistas en esta guía:
(...)Algunas de las personas mayores no saben que uno de los trabajos más difíciles del mundo es el
de inventor de cartas de amor. Abandoné aquel empleo y una interesante profesión de enamorado
anónimo. Para mi fortuna, hace poco recibí un sobre que contenía una hoja en la que se destacaban
unos sellos verdes y unas amarillas y en cuyo reverso alguien había copado un hermoso poema y
una antigua receta para preparar helados de maracuyá. (...)
Tomado de La Hermana del Principito
Jairo Aníbal Niño
2. Explica, con tus palabras, ¿qué has aprendido de la asignatura de español durante el año? El
texto debe ser mínimo de dos párrafos, cada uno, mínimo de ocho renglones.
PARA TENER EN CUENTA
- El trabajo será desarrollado en el cuaderno de español
- El buen uso de la ortografía, es parte importante de la nota
- Si tienes alguna duda, comunícate conmigo y juntos, la resolveremos

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GUIA DE APRENDIZAJE
INGLÉS

Teacher: Alba Hernández
email: albacolegiosantalibrada@gmail.com
SEMANA 25
DEL 19 AL 23 DE OCTUBRE
Queridos estudiantes, esta semana trabajaremos el tema telling the time. Las instrucciones de las
actividades están en inglés pero también en español para mejor comprensión, así que por favor lean
atentamente. Recuerden que las actividades se deben desarrollar en inglés.
Les pido el favor de enviar los trabajos en un solo documento y en una sola orientación de
preferencia utilice la aplicación camscanner, o el programa que considere necesario para
mandar un solo documento en pdf o Word con fotos legibles y en un solo correo. Recuerden
que el plazo máximo de entrega es el viernes 23 de octubre.
TELLING THE TIME

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GUIA DE APRENDIZAJE
There are two common ways of telling the time. (Hay dos formas de decir la hora)
1) Say the hour first and then the minutes. (Hour + Minutes) Decir primero la hora y después los
minutos
● 6:25 - It's six twenty-five
● 8:05 - It's eight O-five (the O is said like the letter O)
● 9:11 - It's nine eleven
● 2:34 - It's two thirty-four
2) Say the minutes first and then the hour. (Minutes + PAST / TO + Hour) Decir primero los
minutos y después la hora
For minutes 1-30 we use PAST after the minutes. (para los minutos del 1 al 30 usamos la palabra
PAST después de los minutos)
For minutes 31-59 we use TO after the minutes. (para los minutos del 31 al 59 usamos la palabra TO
después de los minutos)
● 2:35 - It's twenty-five to three
● 11:20 - It's twenty past eleven
● 4:18 - It's eighteen past four
● 8:51 - It's nine to nine
● 2:59 - It's one to three
When it is 15 minutes past the hour we normally say: (a) quarter past (cuando ha pasado 15
minutos normalmente se dice quarter past)
● 7:15 - It's (a) quarter past seven
When it is 15 minutes before the hour we normally say: a quarter to (cuando falta 15 minutos para la
siguiente hora, normalmente se dice a quarter to )
● 12:45 - It's (a) quarter to one
When it is 30 minutes past the hour we normally say: half past (Cuando ha pasado 30 minutos,
normalmente se dice half past)
● 3:30 - It's half past three (but we can also say three-thirty)
O'clock
We use o'clock when there are NO minutes. (Usamos o´clock para decir en punto, es decir cuando
no hay minutos)
● 10:00 - It's ten o'clock
● 5:00 - It's five o'clock
● 1:00 - It's one o'clock
Sometimes it is written as 9 o'clock (the number + o'clock)

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12:00
For 12:00 there are four expressions in English. (Para las 12:00 hay cuatro expresiones en inglés)
● twelve o'clock
● midday = noon
● midnight
Asking for the Time (Preguntando la hora)
The common question forms we use to ask for the time right now are: (Las preguntas comunes para
preguntar la hora son:)
● What time is it?
● What is the time?
A more polite way to ask for the time, especially from a stranger is: (una manera más formal de
preguntar la hora, especialmente a un extraño es:)
● Could you tell me the time please?
Giving the Time (Dar la hora)
We use It is or It's to respond to the questions that ask for the time right now. (Se usa It is o It’s
para dar la hora)
● It is half past five (5:30).
● It's ten to twelve (11:50)
We use the structure AT + time when giving the time of a specific event. (Se usa la estructura At +
time cuando damos la hora de un evento específico)
● The bus arrives at midday (12:00).
● The flight leaves at a quarter to two (1:45).
● The concert begins at ten o'clock. (10:00)
AM vs. PM
We don't normally use the 24-hour clock in English.
We use a.m. (am) for the morning and p.m. (pm) for the afternoon and night.
3am = Three o'clock in the morning.
3pm = Three o'clock in the afternoon.
Taken from: https://www.vocabulary.cl/Basic/Telling_Time.htm

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GUIA DE APRENDIZAJE
PRACTICE
1. Choose one of the expressions and write it in the appropriate place. Escoge una de las
expresiones y escribela en el lugar correcto.

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GUIA DE APRENDIZAJE
2. What time is it? Write the time using the second way. ¿Qué hora es? Escriba la hora
usando la segunda forma explicada en la guía. Hay un ejemplo para cada sección.
1. 12:05 __It’s five past twelve_______________________________________
2. 9: 22 ____________________________________________________________
3. 4: 13 ____________________________________________________________
4. 1: 09 ____________________________________________________________
5. 7: 15 ____________________________________________________________
6. 10: 40 ___It’s twenty to eleven________________________________________
7. 3: 35 ____________________________________________________________
8. 6: 57 ____________________________________________________________
9. 2: 45 ____________________________________________________________
10. 11: 50 ____________________________________________________________
11. 8:30 ___It’s half past eight____________________________________________
12. 5:30 ____________________________________________________________
13. 10:30 ____________________________________________________________
14. 12:30 ____________________________________________________________
15. 4:30 ____________________________________________________________
16. 1:00 ___It’s one o’clock______________________________________________
17. 7:00 ____________________________________________________________
18. 3:00 ____________________________________________________________
19. 11:30 ____________________________________________________________
3. Look at the clocks. What’s the time? Write in each box the corresponding letter. Mira los
relojes. ¿Qué hora es? Escribe en cada cuadro la correspondiente letra.

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GUIA DE APRENDIZAJE
4. What’s the time. Draw the minute and second hand. ¿Qué hora es? Dibuja el minutero y el
segundero.

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GUIA DE APRENDIZAJE
5. Match the time. There is one example. Unir las horas. Hay un ejemplo
1. It´s three o’clock 1. _ j_ a.12:25
2. It’s a quarter past eight 2. _____ b. 8:05
3. It’s half past ten 3. _____ c. 11:25
4. It’s five to five 4. _____ d. 1:58
5. It’s nine twenty-five 5. _____ e. 8:15
6. It’s two to two 6. _____ f. 4:55
7. It’s eleven twenty five 7. _____ g. 10:35
8. It’s five past eight 8. _____ h. 9:25
9. It’s twelve thirty- five 9. _____ i. 10:30
10. It’s five to five 10. _____ j. 3:00
Taken from:
https://es.liveworksheets.com/gi7739pq
https://en.islcollective.com/english-esl-worksheets/vocabulary/numbers/telling-time/3172
https://es.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Telling_the_time/Telling_the_time_jk18932ce

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GUIA DE APRENDIZAJE
ARTES Y RELIGIÓN
Correo: patolingaviria8@gmail.com
SEMANA 25
Queridos estudiantes, estamos a pocas semanas de terminar nuestro año escolar, es cuando más debes estar
comprometido con tu proceso académico. Así que espero gran responsabilidad y dedicación para esta última
etapa. ¡FELIZ SEMANA!
Es necesario que leas bien las indicaciones, porque a pesar de ser muy detallada en las indicaciones, aún hay
estudiantes que presentan cosas que no corresponden, por eso la nota se ve afectada. Tómate el tiempo de
leer y si no entiendes, pregunta.
ARTES
En el cuaderno copia la siguiente información:
Realiza el siguiente ejemplo de ilusión lineal, en un cuadrado de 7x7 cm (es decir, 14 cuadritos x 14 cuadritos
de hoja de cuaderno), pon un punto cada ½ cm, estos puntos deben ser suaves (sólo servirán de guía, no
deben ser grandes ni reteñidos). Cuando tengas los puntitos, empieza a trazar líneas rectas, juntando los

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GUIA DE APRENDIZAJE
números con su par (es decir 1 con 1, 2 con 2, 3 con 3 y así sucesivamente (como se muestra en las
imágenes). Los trazos deben ser finos, puedes delinearlos.

2. Realiza otro ejemplo de ilusión lineal (no menor a 10 cm, en tu cuaderno (NO debe ser en el block),
puedes delinear con el micropunta y luego colorea un cuadrado si, otro no, uno sí otro no, y así
sucesivamente (a manera de ajedrez). Escoge un color o dos colores que te gusten.

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GUIA DE APRENDIZAJE
- ÚLTIMA PARTE ACTIVIDAD AMOR Y AMISTAD EN EL BLOCK:
Continuando con el tema de la técnica del Puntillismo, sigue las siguientes indicaciones
1. Por último, la palabra AMISTAD, deberás decorarla con diferentes colores de escarcha, que parecen
pequeños puntos reunidos. Puedes hacer cada letra con un color diferente de escarcha o en cada letra
pondrás diferentes colores de escarcha que combinen. De esta manera:
2. El otro dibujo que hiciste, también debe ir con escarcha. Varía en colores de la misma.
3. Debes ser muy cuidadoso al aplicar el Colbón (puedes utilizar un palito de pincho para ser más
exactos), así mismo, cuando pones la escarcha sobre las letras y el dibujo, para que tu trabajo no
quede manchado y para que la escarcha no quede por fuera de las letras.
4. No debes hacerle fondo a tu composición. Aunque si lo haces no te bajaré la nota.
NOTA: La escarcha blanca se llama ESCARCHA MURANO y da unos hermosos destellos. No olvides
utilizar colores que combinen.

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GUIA DE APRENDIZAJE
ÉTICA Y RELIGIÓN
TEMAS:
- Jesús y su misión en el mundo
- Los valores
La actividad tendrá nota para Ética y Religión
En el cuaderno de religión o en el de ética:
Recorta y pega el siguiente texto (si no tienes cómo sacar la copia, puedes escribirlo). Luego lee con
mucha atención:
Escribe las preguntas y contesta según el texto:
1. Dónde tiene origen la Encarnación del Verbo
2. A qué renunció Jesús por servir a los demás
3. Dónde enseñó Jesús el Evangelio
4. Cuál fue el fin de estar con los que necesitaban ayuda, con los humildes, incultos, etc. Explicar
5. Escribe 4 VALORES que crees que María y José enseñaron a Jesús
6. Escribe y describe 2 valores que te enseñen en casa. Cada valor, explicarlo en mínimo 2 renglones
7. Realiza el dibujo correspondiente al texto en media página. Recuerda, si lo haces en menos de lo
solicitado, la nota será menor. COLOREAR.
Tener en cuenta la ortografía, esto te baja décimas en tu nota, por más completa y bien que esté tu actividad.

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